【導(dǎo)讀】訴“計劃團(tuán)隊(duì)”這4個信封中的魔板拼在一起會是一個空方陣。行的時間為25分鐘。團(tuán)隊(duì)”開始動手工作時，“計劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再作任何指導(dǎo)。2．在計劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊(duì)員手中的魔板或相互交換魔板。3．在任何時間都不能直接說出或展示圖形答案。4．在任何時間都不能把空方陣組合出來，這要留給執(zhí)行團(tuán)隊(duì)去做。6．執(zhí)行團(tuán)隊(duì)必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則。計劃團(tuán)隊(duì)可以隨時叫你們過去接受任務(wù)及計劃指導(dǎo)，如果他們不叫。你過去，你們也可以主動去向他們匯報工作。現(xiàn)在已經(jīng)開始計時了。許給予任何指導(dǎo)了。4．請把以上問題的討論結(jié)果記錄下來，以便完成任務(wù)之后參加小組討論。他們的計劃及組織效果如何。他們是否預(yù)料到一些可能會出現(xiàn)的問題?！澳闶且幻w行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時飛機(jī)突然失事，生存作出一些決定。挑出個人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個人，說明該個人的意見對小組影響

　　

【正文】 石頭 衣架 一包香煙 紅圓珠筆 報紙 形式： 5 人一組為最佳 類型：破冰類及團(tuán)隊(duì)合作精神 時間： 10 分鐘 材料及 場地：尋寶游戲工作表及教室 適用對象：一線管理人員的培訓(xùn)課程 36 31．撲克組合 相互認(rèn)識 活動目的 為了增強(qiáng)培訓(xùn)課程學(xué)員的參與程度，有必要在開始進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前做一些類似的活動來營造一種相互認(rèn)識的環(huán)境，及建立一種輕松 愉快的氣氛。這種氣氛的建立會幫助學(xué)員們很快地進(jìn)入狀態(tài)，給學(xué)員們積極主動的參與課程討論打下基礎(chǔ)。 操作程序 培訓(xùn)師發(fā)給每位學(xué)員一張牌，而后讓他們自由組合成五人的小組，而小組的牌必須是玩撲克游戲中最好的一手牌。 如： O A O K O O 2 O O 2 4 5 4 2 2 4 5 6 7 8 4 4 4 2 2 4◆ 5◆ 6◆ 7◆ 8◆ 培訓(xùn)師開始比較，選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊(duì)，發(fā)給他們一些小禮品，如帽子等。 形式：全體人員一起參加，自由進(jìn)行組合式 5 人一組 類型：相互熟悉、建立融洽的氣氛（氣氛建立及破冰類） 時間： 10 分鐘 材料及場地：三會撲克牌，在教室或空地進(jìn)行 適用對象：最好用于學(xué)員們都來自于不同機(jī)構(gòu)，相互不熟悉的培訓(xùn)班或來 自同一公司，但又是不同的區(qū)域或部門的培訓(xùn)班 37 指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí) 32．踢足球 33．對掌推 34．自我 SWOT 分析 35．學(xué)習(xí)的障礙 36．不考試的測試 38 足 球 形式： 6 個人一組為最佳 類型： 指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能 時間： 15 分鐘 材料及場地： 每組一個龍門及一個足球、在空地進(jìn)行 適用對象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動目的 用于說明在指導(dǎo)下屬或同事工作或招待任務(wù)時所需要的技巧。 操作程序 培訓(xùn)師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方要間隔八米，而后給小組十分鐘的練習(xí)時間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會。進(jìn)球最多的小組為勝組。 有關(guān)討論 ● 你們的小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu) 勢，那么這些成員怎樣教其他的人也具備這方面的技巧？ ● 不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時怎樣想，自己用什么方法來完成任務(wù)， 是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒有障礙，這 些障礙是什么？ 39 推 掌 形式： 成對 類型： 指導(dǎo)學(xué)習(xí) 時間： 5 分鐘 材料及場地： 無需材料、在教室進(jìn)行 適用對象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動目的 用于說明不作反抗也許更有利。 操作程序 這項(xiàng)活動比較適合在下課之前做。 。指定其中一位是 A，另一位是 B。 A 與 B 學(xué)員手掌對手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對方。 A 學(xué)員在不作任何提示 B 學(xué)員的情況下，把力收回。 。 有關(guān)討論 ● B 學(xué)員在 A 學(xué)員收力是有什么感覺？ ● 當(dāng)對方?jīng)]有反抗而你仍然給對方壓力時有什么感覺？ ● 制造壓力有時可能會起到相反的作用，你認(rèn)同嗎？ 40 34. 自我 SWOT 分析 形式： 先以個人形式完成，而后進(jìn)入 5 人小組討論 類型： 增強(qiáng)自我認(rèn)識、自己指導(dǎo)學(xué)習(xí) 時間： 10 分鐘 材料及場地： SWOT 分析法、教室 適用對象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員 活動目的 增強(qiáng)對 自我的認(rèn)識，了解自己的差距，從而找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的最佳方法。 操作程序 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張 SWOT 分析表，而后讓學(xué)員把自己的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)遇及威脅填在 SWOT 分析表中，而后進(jìn)入小組與小組的其他成員分享。 有關(guān)討論 ● 當(dāng)你為自己作了 SWOT 分析之后，是否對自己的認(rèn)識更加深刻了。 ● 與小組的其他成員分享之后， 《自我 SWOT 分析》操作指導(dǎo)圖形 Strengths 優(yōu)勢 Weaknesses 劣勢 Opportunities 機(jī)會 Threats 威脅 41 形式： 全班同學(xué)一起來做 類型： 指導(dǎo)、學(xué)習(xí) 時間： 10 分鐘 材料及場地： 白板、教室 適用對象： 參加課程的全體人員 活動目的 說明以往人們所學(xué)到的知識、技巧及態(tài)度在學(xué)習(xí)新知識的過程中有很大的威脅，甚至?xí)θ藗儗W(xué)習(xí)新知識的能力、欲望及接受新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻力。所以在這一活動中，培訓(xùn)師要講解一些“暫時忘卻”的技巧及過程。 操作程序 培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)“新的學(xué)習(xí)方法”表。 5 分鐘的時間讓學(xué)員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。 ，培訓(xùn)師叫出舊方法，但學(xué)員必須做出新的方法。 ，并且面對面站立，其中一排重復(fù)上面的操作，對面一排 來計算他們的準(zhǔn)確度。 有關(guān)討論 ● 這種做法難不難，你是怎樣做到的？ ● 你是怎樣“暫時忘卻”舊的方法而進(jìn)入新的方法中去。 ● 在這個游戲中，你的體會是什么？ 學(xué)習(xí)障礙操作指導(dǎo)圖 舊方法 新方法 拍上 拍右 拍下 拍后 拍左 拍下 拍右 拍前 拍右 拍上 拍后 拍左 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍 ○ ○ ○ ○ ○ ○ 叫 42 形式： 全班同學(xué)一起來做 類型： 指導(dǎo)、學(xué)習(xí) 時間： 10 分鐘 材料及場地： 白板、教室 適用對象： 參加課程的全體人員 活動目的 讓學(xué)員參與對課程的總結(jié)，加深學(xué)習(xí)的印象。 操作程序 在整個培訓(xùn)課程結(jié)束前的 30 分鐘，發(fā)給學(xué)員們白紙，而后讓他們用 5 分鐘的時間寫出在這次培訓(xùn)中，印象最深刻的內(nèi)容，至少應(yīng)該有 56 點(diǎn)。而后進(jìn)入小組，進(jìn)行分享，并且用腦力風(fēng)暴的方法列出如何記住這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后挑選兩三個組進(jìn)行匯報。 43 自我挑戰(zhàn) 44 虎 隊(duì) 形式： 8 個人為一組比較合適 類型 ： 自我挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)鼓勵 時間： 3040 分鐘 材料： 專業(yè)的繩索、安全用具等 場地： 34 層的高樓、要有平的外墻及平臺 適用對象： 愿意接受自我挑戰(zhàn)的學(xué)員 活動目的 讓學(xué)員們體驗(yàn)一下，自己認(rèn)為做不到的事情，在團(tuán)隊(duì)成員的鼓勵下，終于能挑戰(zhàn)自我，做到了之后的感受。通過這樣的活動來增強(qiáng)學(xué)員們的自信心。 操作程序 本活動屬于高難度、高危險、專業(yè)的戶外拓展項(xiàng)目，必須有戶外專業(yè)教練來指導(dǎo)及帶領(lǐng)，而且需要專業(yè)的安全用具來進(jìn)行保 護(hù)，故不贊成培訓(xùn)師自己操作。 有關(guān)討論 ● 當(dāng)你聽說要做這樣一個游戲時，第一個念頭是什么？ ● 當(dāng)你站在上面時有什么想法？隊(duì)員們的鼓勵是否起作用？ ● 當(dāng)你做到之后，感受怎樣？