【導(dǎo)讀】是改革開放以來中國社會發(fā)生的最深刻的事件之一。人口流動越來越平凡是中國。從計劃經(jīng)濟體制走向市場經(jīng)濟體制最直接的體現(xiàn)。盡管從農(nóng)村走向城市依然受戶。已經(jīng)成為一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。200萬流動人口到1985年的2020多萬，1988年的5000萬，1993年的6000萬，1995年的8000萬，2020年的億。越明顯，即有越來越多的兒童被動的流入城市。據(jù)2020年第五次人口普查資料。顯示，流動兒童達(dá)到1981萬余人，占全部流動人口的%。。2020年3月16日，國家統(tǒng)計局公布了2020年全國1%. 人口抽樣調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)。流動兒童，作為中國公民的一個組成部分，卻因為現(xiàn)行各種不合理制度。與社會經(jīng)濟的發(fā)展也是相矛盾的。在調(diào)查中，3到6周歲流。育活動平等》等。為加快貴州社會經(jīng)濟的全面發(fā)展，在大力建設(shè)社會主義新農(nóng)村的同時，有效。貴州農(nóng)民工子女教育問題提供了大量的原始資料。受貴州電視臺的委托，自2020年1月起承擔(dān)了《貴州農(nóng)民工生存狀況調(diào)查分析》，

　　

【正文】 是學(xué)生。 七、結(jié)論與建議 （一）研究結(jié)論 流動兒童學(xué)校教學(xué)設(shè)施簡陋，硬件設(shè)施嚴(yán)重匱乏，難以滿足流動兒童學(xué)生的正常需求。而造成流動兒童學(xué)校用于再投資的資金非常有限的限制因素是是城鄉(xiāng)分割的戶籍體制所決定的教育經(jīng)費按戶口投入對于流動兒童學(xué)校的真空投入。 師資力量匱乏，師資結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡 。流動兒童學(xué)校教師待遇過低，導(dǎo)致流動兒童學(xué)校教師流動性很強并且教師結(jié)構(gòu)極其不合理。 流動兒童學(xué)校學(xué)生流動性大，使得流動兒童學(xué)校命運很不穩(wěn)定。流動兒童學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低和流動人口在比較經(jīng)濟利益面前的抉擇，是造成流動兒童廣泛流動的主要原因，而學(xué)生的流動性導(dǎo)致了流動兒童學(xué)校收入的極度不穩(wěn)定。 學(xué)校課程開設(shè)單一，課程設(shè)置不合理。流動兒童學(xué)校教師的素質(zhì)較低和師資力量的嚴(yán)重不足，使得學(xué)校課程設(shè)置比較單一。 （二）政策建議 面對 10 萬之多的流動兒童，貴陽市各級政府近年來做了許多工作，在讓民工子女進(jìn) 入公辦學(xué)校就讀方面也取得了一定成效。隨著城市化進(jìn)程的進(jìn)一步加快，流動人口將會更多地隨著城市化進(jìn)程涌入城市，這樣的發(fā)展態(tài)勢使得流動兒童學(xué)校必將在近期時間內(nèi)依然承擔(dān)流動兒童的義務(wù)教育重任。流動兒童真正實現(xiàn)與城市 孩子在接受教育方面一視同仁還需要各方的不懈努力。雖然這一問題的最終解決尚需深層次的制度變革（諸如戶籍制度、義務(wù)教育財政支付制度等），但目前政府仍需進(jìn)一步對其發(fā)展重視，積極出臺和執(zhí)行一系列的配套政策措施，以保證流動兒童學(xué)校受教育問題的盡快解決。 打破二元體制，改革戶籍制度 “城鄉(xiāng)戶籍壁壘 的存在，造成流動到城市里的農(nóng)村人口子女在城市中無法得到與城市學(xué)生同樣受教育的權(quán)利?！睆奈覈鲃尤丝谧优芙逃默F(xiàn)狀來看，根本的解決之策在于戶籍制度的改革。新制度經(jīng)濟學(xué)中制度創(chuàng)新和制度變遷的理論告訴我們：當(dāng)現(xiàn)有制度已經(jīng)不適應(yīng)人們的需要，防礙人們獲利時，必須創(chuàng)造出一種新的制度規(guī)則來取代舊制度；而制度創(chuàng)新能否發(fā)生，能否帶來制度變遷，又取決于制度創(chuàng)新能否使制度的主體獲益。隨著城市化建設(shè)進(jìn)程的進(jìn)一步加快 ,人口流動的步伐也隨之加快 ,流動人口的數(shù)量將不斷增加 ,流動人口子女的教育問題也將越來越嚴(yán)重 ,只有從戶籍這個根本出發(fā) ,才能從根本上解決流動人口子女的在受教育過程中遇到的問題 . 呼吁社會辦學(xué)，鼓勵社會援助 政府一方面要將較多承擔(dān)流動人口子女就學(xué)學(xué)校的建設(shè)列入城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃和給予補助，另一方面更應(yīng)按教育部的有關(guān)規(guī)定，大力調(diào)動各種社會力量創(chuàng)辦更多更優(yōu)的民工子弟學(xué)校。政府應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)企業(yè)或個人以民間辦學(xué)、國有民辦、民辦公助、公辦民助等形式，多方吸納資金，進(jìn)行社會化辦學(xué)。 降低辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，多渠道提供就學(xué)資源 通過多渠道 ,為流動兒童提供充足的就學(xué)資源。比較利益下流動人口的流動將會始終存在，于是流動兒童 的流動性將一直持續(xù)。這種情況下 ,規(guī)劃建校很難 ,校舍建少了 ,不能滿足需要 。建多了 ,將來學(xué)生大量回到老家 ,又會造成校舍閑置。貴陽市政府可以在擴大公立學(xué)校招收流動人口子女就學(xué)的同時 ,根據(jù)流動兒童的流動特點 ,在 流動人口聚集地“三坡”（大營坡、和尚坡、蠻坡）建立靈活、可拆遷 的簡易移動校舍 , 以便解決簡易學(xué)校過多學(xué)生流走導(dǎo)致的學(xué)校閑置問題 ,當(dāng)然，這些學(xué)?；蚬k、或低租金通過招標(biāo)交給個人承辦。政府除加強對流動兒童學(xué)校的扶持外 ,在流動兒童學(xué)校審批環(huán)節(jié)上 ,在安全、衛(wèi)生達(dá)標(biāo)的情況下 ,根據(jù)具體教育供求狀況 ,提高辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn) ,從一定 程度上改變流動兒童學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施薄弱，師資匱乏等問題，從而改善教學(xué)環(huán)境、提高教育質(zhì)量，讓適齡流動兒童受到良好的啟蒙教育。 多渠道籌措資金，發(fā)起“身邊的希望工程” 由于我國免費義務(wù)教育實行“分級辦學(xué)，分級管理” —— 即基礎(chǔ)教育由縣、鄉(xiāng)財政管理的教育體制。全部教育投入均由地方負(fù)擔(dān) ,無疑會帶來地方財政困難 ,致使屬地兒童和流動兒童的教育資源均處于不足狀態(tài) ,因此 ,應(yīng)該由中央政府和流入地政府共同分擔(dān)投入責(zé)任 ,這樣才能切實讓流動兒童享受同等的受教育權(quán)利 ,為流動兒童接受平等的義務(wù)教育提供充足的資源。同時發(fā)起“身邊的希望工 程”，鼓勵各類市民團(tuán)體、大學(xué)生志愿團(tuán)體到流動人口子女學(xué)校進(jìn)行支教和幫扶活動，開展學(xué)生第二課堂教學(xué)，組織公辦學(xué)校學(xué)生與流動兒童學(xué)校學(xué)生共同活動，拉近流動兒童與普通市民之間的心理距離。營造全社會關(guān)心、支持流動兒童義務(wù)教育工作的良好氛圍。 參考文獻(xiàn)： [1] 常樂、徐佳音：《我也有夢 貴陽市農(nóng)民工子女受教育狀況調(diào)查》 貴州人民出版社， 2020 年 5 月。 [2]蔡霞《關(guān)于進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女教育問題的研究綜述》，《上海教育科研》，2020 年 12 月 。 [3]陳玉云：《流動人口子女教育問題綜述》，《教育探索》， 2020 年第 2 期。 [4]韓嘉玲：《關(guān)于流動人口的子女教育問題以北京市為例》，《中國黨政干部 論壇》， 2020 年第 7 期。 [5]項繼權(quán) :《農(nóng)民工子女教育：政策選擇與制度保障關(guān)于農(nóng)民工子女教育問題的調(diào)查分析及對策建議》，華中師范大學(xué)學(xué)報（人文社會科學(xué)版）， 2020 年第 5期。 [6]華靈燕 :《義務(wù)教育階段流動人口子女教育研究綜述》，《中小學(xué)管理》， 2020年 11 月。 [7]呂紹青、張守禮：《城鄉(xiāng)差別下的流動兒童教育 —— 關(guān)于北京打工子弟學(xué)校的調(diào)查》，《戰(zhàn)略與管理》， 2020 年第 4 期。 [8]杜越、汪利兵、周培植，《城 市流動人口子女的基礎(chǔ)教育 —— 政策與革新》，浙江大學(xué)出版社 2020 年 12 月。 作者單位：貴州財經(jīng)學(xué)院鄉(xiāng)村善治研究中心 畢業(yè)設(shè)計（論文）原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說明 原創(chuàng)性聲明 本人鄭重承諾：所呈交的畢業(yè)設(shè)計（論文），是我個人在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的成果。盡我所知，除文中特別加以標(biāo)注和致謝的地方外，不包含其他人或組織已經(jīng)發(fā)表或公布過的研究成果，也不包含我為獲得 及其它教育機構(gòu)的學(xué)位或?qū)W歷而使用過的材料。對本研究提供過幫助和做出過貢獻(xiàn)的個人或集體，均已在文中作了明確的說明并表示了 謝意。 作 者 簽 名： 日 期： 指導(dǎo)教師簽名： 日 期： 使用授權(quán)說明 本人完全了解 大學(xué)關(guān)于收集、保存、使用畢業(yè)設(shè)計（論文）的規(guī)定，即：按照學(xué)校要求提交畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版本；學(xué)校有權(quán)保存畢業(yè)設(shè)計（論文）的印刷本和電子版，并提供目錄檢索與閱覽服務(wù)；學(xué)校可以采用影印、縮印、數(shù)字化或其它復(fù)制手段保存論文；在不以贏利為目的前提下，學(xué)?？梢怨颊撐牡牟糠只蛉績?nèi)容。 作者簽名： 日 期： 學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明 本人鄭重聲明：所呈交的論文是本人在導(dǎo)師的指導(dǎo)下獨立進(jìn)行研究所取得的研究成果。除了文中特別加以標(biāo)注引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫的成果作品。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律后果由本人承擔(dān)。 作者簽名： 日期： 年 月 日 學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書 本學(xué)位論文作者完全了解學(xué)校有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，同意學(xué)校保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán) 大學(xué)可以將本學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存和匯編本學(xué)位論文。 涉密論文按學(xué)校規(guī)定處理。 作者簽名： 日期： 年 月 日 導(dǎo)師簽名： 日期： 年 月 日 致 謝 時間飛逝， 大學(xué) 的學(xué)習(xí)生活很快就要過去，在這 四年 的學(xué)習(xí)生活中，收獲了很多，而這些成績的取得是和一直關(guān)心幫助我的人分不開的 。 首先非常感謝學(xué)校開設(shè)這個課題，為本人日后從事計算機方面的工作提供了經(jīng)驗，奠定了基礎(chǔ)。本次畢業(yè)設(shè)計大概持續(xù)了半年，現(xiàn)在終于到結(jié)尾了。本次畢業(yè)設(shè)計是對我大學(xué)四年學(xué)習(xí)下來最好的檢驗。經(jīng)過這次畢業(yè)設(shè)計，我的能力有了很大的提高，比如操作能力、分析問題的能力、合作精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)等方方面面都有很大的進(jìn)步。這期間凝聚了很多人的心血，在此我表示由衷的感謝。沒有他們的幫助，我將無法順利完成這次設(shè)計。 首先，我要特別感謝我的知道郭謙功老師對我的悉心指導(dǎo)，在我的論文書寫及設(shè)計過程中給了我大量的幫助和指導(dǎo)，為我理清了設(shè)計思 路和操作方法，并對我所做的課題提出了有效的改進(jìn)方案。郭謙功老師淵博的知識、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和誨人不倦的態(tài)度給我留下了深刻的印象。從他身上，我學(xué)到了許多能受益終生的東西。再次對周巍老師表示衷心的感謝。 其次，我要感謝大學(xué)四年中所有的任課老師和輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)期間對我的嚴(yán)格要求，感謝他們對我學(xué)習(xí)上和生活上的幫助，使我了解了許多專業(yè)知識和為人的道理，能夠在今后的生活道路上有繼續(xù)奮斗的力量。 另外，我還要感謝大學(xué)四年和我一起走過的同學(xué)朋友對我的關(guān)心與支持，與他們一起學(xué)習(xí)、生活，讓我在大學(xué)期間生活的很充實，給我留下了很多難忘的 回憶。 最后，我要感謝我的父母對我的關(guān)系和理解，如果沒有他們在我的學(xué)習(xí)生涯中的無私奉獻(xiàn)和默默支持，我將無法順利完成今天的學(xué)業(yè)。 致 謝 四年的大學(xué)生活就快走入尾聲，我們的校園生活就要劃上句號，心中是無盡的難舍與眷戀。從這里走出，對我的人生來說，將是踏上一個新的征程，要把所學(xué)的知識應(yīng)用到實際工作中去。 回首四年，取得了些許成績，生活中有快樂也有艱辛。感謝老師四年來對我孜孜不倦的教誨，對我成長的關(guān)心和愛護(hù)。 學(xué)友情深，情同兄妹。四年的風(fēng)風(fēng)雨雨，我們一同走過，充滿著關(guān)愛，給我留下了值得珍藏的最美好的記憶。 在我的十幾年求學(xué)歷程里，離不開父母的鼓勵和支持，是他們辛勤的勞作，無私的付出，為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件，我才能順利完成完成學(xué)業(yè)，感激他們一直以來對我的撫養(yǎng)與培育。 最后，我要特別感謝 我的導(dǎo)師劉望蜀 老師、 和研究生助教吳子儀 老師。是他們在我畢業(yè)的最后關(guān)頭給了我們巨大的幫助與鼓勵， 給了我很多解決問題的思路， 在此表示衷心的感激。老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和深厚的理論水平都使我收益匪淺。他無論在理論上還是在實踐中，都給與我很大的幫助，使我得到不少的提高這對于我以后的工作和學(xué)習(xí)都有一種巨大的幫助，感謝 他 耐心 的輔導(dǎo)。在論文的撰寫過程中 老師們 給予我很大的幫助，幫助解決了不少的難點，使得論文能夠及時完成，這里一并表示真誠的感 謝。