體育專業(yè)外文翻譯--有關(guān)高等院校體育教育質(zhì)量管理系統(tǒng)發(fā)展對(duì)策的研究譯文-資料下載頁
2025-05-12 16:23本頁面
【導(dǎo)讀】了深入的探索和研究，從其基本特征、目前的實(shí)施情況以及影響因素等方面，教育質(zhì)量管理系統(tǒng)的運(yùn)行子系統(tǒng)，同時(shí)結(jié)合子系統(tǒng)來調(diào)查現(xiàn)狀來進(jìn)行最優(yōu)設(shè)計(jì)。本文還進(jìn)一步提出了發(fā)展策略的建議，為該領(lǐng)域未來的探索和研究提供了參考。康作為先決條件。因此，在高校建立一個(gè)有效的體育教育質(zhì)量質(zhì)量管理體系為輸。送社會(huì)建設(shè)人才和培養(yǎng)一生的體育鍛煉習(xí)慣提供了堅(jiān)實(shí)的保證。表1），實(shí)行的高校和沒有實(shí)行的高校的比例約為2:1。校招收160萬名新生，比1998年增加520,000名，增長率為47%；到2020年，萬，高等教育的毛入學(xué)率增長了19%[1,2]。高等教育的實(shí)際增長率達(dá)20%-30%。在擴(kuò)大了規(guī)模之后，教育質(zhì)量一躍成為廣。成為高等教育的突出問題和矛盾。目前，隨著我國樹立正確的教育觀念、人才觀。繼成立了評(píng)估辦公室、評(píng)估隊(duì)伍和其他草根組織來積極投身工作。這主要針對(duì)國家高等教育行政部門來建立相對(duì)的國家級(jí)組。通過約束管理行為來進(jìn)一步促進(jìn)管理主體的管理能力的形成。
【正文】 施的投入很有必要 [10]。與此同時(shí)，部門領(lǐng)導(dǎo)可通過舉辦體育賽事、大型會(huì)議和活動(dòng)來增加體育場的利用率，也可通過科研課題及獨(dú)立研究多媒體課件等來獨(dú)立籌集資金，并集中建設(shè)網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)。該網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)的硬件設(shè)備用于體育 教育質(zhì)量管理體系，也可同時(shí)用于體育教學(xué)、教育行政管理、科學(xué)研究以及許多其他工作，以實(shí)現(xiàn)資源共享。對(duì)于高校而言，實(shí)現(xiàn)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)過程中心、計(jì)算機(jī)學(xué)院和其他部門之間的資源共享是解決網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施投入不足的有效方法。目前，通過提高多媒體輔助教學(xué)方法的普及來增加技術(shù)支持，體育教師已經(jīng)初步掌握了計(jì)算機(jī)的基本操作技能，這就打下了一定的基礎(chǔ)。因此，通過專業(yè)培訓(xùn)體育教師來建立計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫、建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)及其他具有一定的發(fā)展前景；可通過引進(jìn)專門人才或從外面雇用專業(yè)技術(shù)人員來進(jìn)行研究和開發(fā)，與此同時(shí)，訓(xùn)練體育教師進(jìn)行常 規(guī)行政和維護(hù)工作。通過各種方法的專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)、高校的內(nèi)部交流學(xué)習(xí)以及提供資源來進(jìn)行獨(dú)立研究，以普及體育教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)功能模塊的應(yīng)用能力。 三．總結(jié) 本文針對(duì)高等院校體育教育質(zhì)量管理體系的現(xiàn)狀，提出了六個(gè)發(fā)展策略：建立全國體育教育質(zhì)量管理體系的基本管理模式；充分發(fā)揮體育教育質(zhì)量管理主體的主觀能動(dòng)性；創(chuàng)造和諧的發(fā)展環(huán)境來綜合實(shí)行體育教育質(zhì)量控制體系；調(diào)節(jié)體育教育質(zhì)量管理體系的子系統(tǒng)運(yùn)行的合作關(guān)系；擴(kuò)展學(xué)院間體育教育質(zhì)量管理體系的交流和合作空間；同時(shí)通力合作建立體育教育質(zhì)量管理體系的網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)。 參考文獻(xiàn) [21] Christos Faloutsos,《大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量管理體系的建設(shè)和實(shí)施》 , 1993年， 8月 3日 . [22] Antonin Guttman,《中國大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保證體系和運(yùn)行體系》 Mass. 1984年， 6月 . [23] Wayne Niblack,《大學(xué)體育管理和評(píng)估系統(tǒng)》 , 1993年， 2月 1日 . [24] John K. Ousterhout,《高校擴(kuò)招后的教學(xué)質(zhì)量保證系統(tǒng)及其相關(guān)對(duì)策》 , 1994. [25] Alex Pentland,《質(zhì)量管理體系的基本概念及其運(yùn)行機(jī)制》 . 1994年， 2月6日 10日 . [26] The POSTGRES Group, 《普通高等院校的體育教學(xué)社團(tuán)的運(yùn)作機(jī)制》，Berkeley, 1993年 1月 . [27] Mark F.《過去 30年中國大學(xué)體育教學(xué)改革回顧》 , 2020 [28] Gerard Salton,《有關(guān)教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)的研究及見解》 , 2020. [29] Michael Stonebraker,《中國大學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量保證體系和運(yùn)行體系》 , 2020年 3月 . [30] Markus A.《高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)》 , 2020
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