【正文】 ,人均 GDP:10500元 全國教育總經(jīng)費 :占 GDP的 % 全國財政性教育經(jīng)費 :4460億 高等教育總經(jīng)費 :2130億元 高等教育財政性經(jīng)費 :931億 , 占全國財政性教育經(jīng)費： 23% 高等教育財政性經(jīng)費占 GDP： % 高等教育經(jīng)費占 % 財政投入占 :% 社會投入占 :% 普通高校生均教育經(jīng)費支出 : 數(shù)據(jù)來源 :經(jīng)費數(shù)據(jù)由教育部財務(wù)司提供 ,教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)來自 中國教育統(tǒng)計年鑒 .以下同 我國 大學(xué)的經(jīng)費來源 ___政府撥款； ___學(xué)費 (招收留學(xué)生 )； ___科研經(jīng)費； ___科技產(chǎn)業(yè)； ___社會服務(wù) (加強教育信息化，制作教育軟件收入，開展職前職后的教育培訓(xùn) ) ； ___擴大民間投資； ___利用市場融資； ___捐贈。 六 、 以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo) 全面協(xié)調(diào)各種關(guān)系 (一 )樹立 科學(xué) 高等教育發(fā)展觀 高等教育發(fā)展的概念和本質(zhì) :高等教育發(fā)展是一種適應(yīng)社會和個人需要、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、有較高的投入產(chǎn)出效益和效率、符合教育目標的有質(zhì)量的數(shù)量的增長。 以上幾個方面的指標共同作用，構(gòu)成高等教育發(fā)展的內(nèi)涵。 適應(yīng)性是高等教育發(fā)展的本質(zhì)特征。 根據(jù)我國經(jīng)濟社會發(fā)展的態(tài)勢 和 科學(xué)發(fā)展觀的要求 ， 我們應(yīng)該樹立 :以人為本，提高適應(yīng)性，全面協(xié)調(diào)質(zhì)量、數(shù)量、結(jié)構(gòu)、效益的高等教育發(fā)展觀。 （二 ） 全面協(xié)調(diào)高等教育 的數(shù)量和質(zhì)量關(guān)系， 把質(zhì)量放在首位 數(shù)量發(fā)展 是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ) 數(shù)量發(fā)展是高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)，離開了數(shù)量，高等教育發(fā)展就無從談起 。 數(shù)量是有質(zhì)量保證的數(shù)量 。 我國高等教育的規(guī)模 實現(xiàn)了歷史性的跨越 我國高等教育的發(fā)展，已經(jīng)取得了舉世屬目的成就，連續(xù)幾年的擴招，使我國高等教育的規(guī)模實現(xiàn)了歷史性的跨越，成為全世界在學(xué)大學(xué)生最多的國家。 但是，以中央提出的要抓住 21世紀初 20年的歷史機遇期，實現(xiàn)全面小康社會的戰(zhàn)略目標考量，我國高等教育依然處于較低的水平，這從下列比較的數(shù)字可以看出。 我國高等教育 依然處于較低的水平 世界一些國家和地區(qū) 高等教育適齡人口在校率 : 美國 % 加拿大 % 芬蘭 % 新西蘭 % 法國 % 韓國 % 臺灣 % 泰國 23%. (1993年 ) 我國高等教育供給水平僅能滿足 19%的適齡人口的需要。 發(fā)達國家高等教育毛入學(xué)率 國家 高等教育毛入學(xué)率 % 預(yù)期的正規(guī)教育年數(shù) 每十萬居民的大學(xué)生數(shù) 加拿大 6984 美國 5395 澳大利亞 5401 芬蘭 4033 韓國 52 4955 法國 3617 英國 3126 意大利 3135 從業(yè)人員學(xué)歷程度比較 中國（ 2023年） OECD 高中以上占從業(yè)人口 % 18% 70－ 80% 其中大專 % 5% 26% 本科 % 2% 16% 高級技工占技工比例 % 35% 我國高等教育規(guī)模 保持穩(wěn)健增長 2023年普通本?？普猩?380萬人，比上年增加 60萬人，增長 19% (計劃增長 9%) ； 2023年全國研究生招生約 ,比上年增加 7萬人 ,增長 35% ； 2023年各類高等教育招生 700萬人 ,在校生達 1900多萬人。高等教育毛入學(xué)率達到 17%左右 . 2023年普通本?？普猩?，比上年增加 ，增長% (計劃增長約 7%) ；各類高等教育在校生達 2023萬人。高等教育毛入學(xué)率達到 19% 2023年全國普通本?？普猩媱潪?475萬人，比 2023年實際招生增長 8%左右；碩士生招生計劃為 ,比去年增長 %。博士招生計劃為 ,比 2023年增長 2%. 隨著高中階段普及率的提高，今后若干年內(nèi)，全國高中畢業(yè)生每年以 80萬至 100萬人的速度遞增，要保持目前 65%左右的大學(xué)錄取率，高等學(xué)校每年的招生人數(shù)必須比上一年遞增 50萬人左右。 2023年高等教育發(fā)展規(guī)劃 學(xué)齡人口： 8797萬人 毛入學(xué)率： 40%左右（教育部發(fā)展規(guī)劃司測算） 在校生人數(shù)： 3520萬左右 其中 :研究生 250萬 ,年增長率 7_8%。 普通本科?？?2500萬左右 (穩(wěn)步發(fā)本科教育 ,大力發(fā)展高等職業(yè)教育 ,加快結(jié)構(gòu)調(diào)整 )。 其它形式 800萬左右 年增長率： %(如突破 ,毛入學(xué)率將超過 40%,國家經(jīng)濟很難支撐 ). 教育部長周濟：教育面臨的 最大困難為投入不夠 2023年 2月周濟在接受人民網(wǎng)專訪時說 : 中國教育在取得歷史性跨越式發(fā)展的同時 ， 也伴隨著很多困難和問題 ， 最突出的問題和最突出的困難就是人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的強烈需求和優(yōu)質(zhì)教育資源的供給不足 。 這構(gòu)成了現(xiàn)在教育事業(yè)的所面臨的基本矛盾 ， 由于中國是一個 13億人口的發(fā)展中國家 ， 屬于社會主義的初級階段 ， 所以這個基本矛盾 ， 不僅現(xiàn)在存在 ， 可能還會在相當(dāng)一段時間里長期存在下去 。 我覺得最難的還是教育的投入不夠 ， 要想滿足大家的需要 ， 就需要不斷增加我們的優(yōu)質(zhì)教育資源 。 但是我們的投入是遠遠不夠的 。 （〈 中國教育報 〉 2023年 2月 5日 ） 高等教育在校生規(guī)模在 6年內(nèi) (19982023)翻了兩番 ， 是當(dāng)年的四倍 ， 高等教育財政撥款增幅很小 ， 不少地方高校生均財政撥款呈大幅下降態(tài)勢 ， 有的地方已接近學(xué)校生存底線 。 (.) 把提高質(zhì)量放在更加突出的位置 是落實科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇 教育部 2023年 1號文件 《 關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見 》 強調(diào)： 要實現(xiàn)高等教育工作重心的轉(zhuǎn)移 ， 在規(guī)模持續(xù)發(fā)展的同時 ，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置 ， 這既是時代發(fā)展的必然要求 ， 也是高等具有發(fā)展的根本需要 ， 更是高等教育領(lǐng)域貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的必然選擇 。 高等教育質(zhì)量的內(nèi)涵 高等教育質(zhì)量是指高等教育滿足經(jīng)濟社會發(fā)展需要的程度 。 當(dāng)前要注意防止的一種傾向 僅從教學(xué)的硬件考量，防止質(zhì)量滑坡，是當(dāng)前的主要傾向。 （ 三 ） 堅持?以人為本? 高等教育發(fā)展科學(xué)觀 ?以人為本?的主要內(nèi)涵 高等教育發(fā)展科學(xué)觀的?以人為本?，主要內(nèi)涵包括兩個基本方面： 其一是?促進學(xué)生的全面發(fā)展?； 其二是吸收人才、用好人才， 建立高水平的師資隊伍和管理隊伍。 以人為本體現(xiàn)在 兩個主體地位 教育事業(yè)的改革發(fā)展要堅持以人為本 ， 以人為本體現(xiàn)在兩個主體地位： 一是教育要以學(xué)生為本 ， 學(xué)生是教育的主體； 二是辦學(xué)要以教師為本 ， 教師是辦學(xué)的主體 。 ?以學(xué)生為本? 是現(xiàn)代教育的主題 ?以學(xué)生為本? .是現(xiàn)代教育的主題。 ?促進學(xué)生的全面發(fā)展?是現(xiàn)代教育的根本任務(wù)。 這是因為社會發(fā)展到今天這個階段，已經(jīng)提出了促進人的全面發(fā)展這個任務(wù)，把人的全面發(fā)展作為考量社會發(fā)展水平的重要指標。 羅森塔爾效應(yīng) 告訴學(xué)生?你能行！? 羅森塔爾教授來到一所普通中學(xué) ， 在一個班里隨便走了一趟 ， 然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字 ， 告訴他們的老師說 ， 這幾個學(xué)生智商很高 ， 很聰明 。 過了一段時間 ， 教授又到這所中學(xué) ， 奇跡發(fā)生了 ， 當(dāng)教師期待名單上圈定的學(xué)生表現(xiàn)出較高水平的智慧進步時 ， 他們果然取得了比對照組學(xué)生高得多的智商分數(shù) 。 研究著解釋說：這些學(xué)生的進步 ， 主要是教師期待的結(jié)果 。 即這一效應(yīng)就是由對教育對象的尊重 、 信任 、熱愛和對其更高的人際期待而產(chǎn)生的 ? 羅森塔爾效應(yīng) ? 。 ?以人為本?的辦學(xué)方針 王大中認為，?以人為本?的辦學(xué)方針，其核心就是充分發(fā)揮廣大教師在辦學(xué)治校中的主導(dǎo)作用： 其一，要在各項工作中重視人的因素，正確認識人的價值，發(fā)揮人的主觀能動性。 其二，教育的本質(zhì)是一個人文過程。是以人（學(xué)生和教師）為中心的培養(yǎng)過程。 其三，在所有的教育資源中，人才是最重要的教育資源。 其四，不但要在學(xué)術(shù)上發(fā)揮專家、教授的積極作用，還要在管理上發(fā)揮專家、教授的積極作用。要把以前那種以行政管理為主線的管理方式轉(zhuǎn)到?以人為本?的管理機制上來。 靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。 , January 29, 2023 雨中黃葉樹，燈下白頭人。 11:37:0011:37:0011:371/29/2023 11:37:00 AM 1以我獨沈久，愧君相見頻。 :37:0011:37Jan2329Jan23 1故人江海別，幾度隔山川。 11:37:0011:37:0011:37Sunday, January 29, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 :37:0011:37:00January 29, 2023 1他鄉(xiāng)生白發(fā)，舊國見青山。 2023年 1月 29日星期日 上午 11時 37分 0秒 11:37: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 2023年 1月 上午 11時 37分 :37January 29, 2023 1行動出成果，工作出財富。 2023年 1月 29日星期日 11時 37分 0秒 11:37:0029 January 2023 1做前，能夠環(huán)視四周；做時，你只能或者最好沿著以腳為起點的射線向前。 上午 11時 37分 0秒 上午 11時 37分 11:37: 沒有失敗，只有暫時停止成功！。 , January 29, 2023 很多事情努力了未必有結(jié)果，但是不努力卻什么改變也沒有。 11:37:0011:37:0011:371/29/2023 11:37:00 AM 1成功就是日復(fù)一日那一點點小小努力的積累。 :37:0011:37Jan2329Jan23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 11:37:0011:37:0011:37Sunday, January 29, 2023 1不知香積寺，數(shù)里入云峰。 :37:0011:37:00January 29, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 29日星期日 上午 11時 37分 0秒 11:37: 1楚塞三湘接，荊門九派通。 2023年 1月 上午 11時 37分 :37January 29, 2023 1少年十五二十時，步行奪得胡馬騎。 2023年 1月 29日星期日 11時 37分 0秒 11:37:0029 January 2023 1空山新雨后，天氣晚來秋。 上午 11時 37分 0秒 上午 11時 37分 11:37: 楊柳散和風(fēng)，青山澹吾慮。 , January 29, 2023 閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。 11:37:0011:37:0011:371/29/2023 11:37:00 AM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :37:0011:37Jan2329Jan23 1越是無能的人，越喜歡挑剔別人的錯兒。 11:37:0011:37:0011:37Sunday, January 29, 2023 1知人者智，自知者明。勝人者有力，自勝者強。 :37:0011:37:00January 29, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 2023年 1月 29日星期日 上午 11時 37分 0秒 11:37: 1最具挑戰(zhàn)性的挑戰(zhàn)莫過于提升自我。 2023年 1月 上午 11時 37分 :37January 29, 2023 1業(yè)余生活要有意義，不要越軌。 2023年 1月 29日星期日 11時 37分 0秒 11:37:0029 January 2023 1一個人即使已登上頂峰，也仍要自強不息。 上午 11時 37分 0秒 上午 11時 37分 11:37: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. 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