【導讀】⑵評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。（一）從2020年開始，全國許多省市單獨命題，古代詩歌考查的范圍也有較大變化。年出現(xiàn)元雜?。笔祝?020年進一步擴大，上溯至魏晉，下推及清代及近代。這與新課程標準鼓勵學。生自主閱讀，擴大閱讀視野的要求是一致的。因此我們應提醒學生復習時注意兩點，一是要。浩繁的中國古代詩歌中碰到題目，那是不可能的。００６年湖南卷甚至從曹雪芹的小說中選材，而且設置的題目更具有仿寫表述的特征。都大大開拓了詩歌考查的領域，使詩歌考查變得更為靈活。如全國卷（Ⅰ）黃庭堅的詩，江西卷楊萬里的詩，福建卷李商隱的詩，北京卷陶潛的詩，當然，作者雖是熟悉的，但詩歌內(nèi)容卻多是相對陌生的，以2020年所選。連一向愛用典故李商隱的詩選的是沒有典故干擾的。因此，解讀詩歌時一定要避免從詩人出。情）起到了什么作用。（１）意象指的是詩歌中寄予著作者情感的物象。意象可以是人物形象，包括客觀形象。和主觀形象（作品塑造的抒情主人公，

　　

【正文】 【 D 】【 E 】 ②第一問：感受到一種美好的人際關系，即人與人之間充滿了純真而質(zhì)樸的友情。 第二問：這種樂趣主要是通過“過門更相呼”至“言笑無厭時”六旬對具體生活情景的白描表現(xiàn)出來的。 １０、閱讀下面這首詩，回答以下問題（ 6 分）（廣東卷） 粵秀峰晚望同黃香石諸子二首（其一）譚敬昭 江上青山山外紅，遠帆片片點歸艭 ① 。橫空老鶴南飛去，帶得鐘聲到海幢 ② 。 注： ① 艭 :小船。 ② 海幢，即海幢寺。 ⑴ 詩中哪些意象體現(xiàn)了題目中的 “晚望 ”?請分別從 “晚 ”、 “望 ”兩個方面回答。（ 3 分） ⑵ 簡析詩中 “帶 ”字的妙 處。（ 3 分） 【答案】：（ 1）晚：歸艘鐘聲 望：江、青山、遠帆、老鶴 （ 2）“帶”采用了擬人手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面具有動感。 １１、閱讀下面一首唐詩，按要求答題。（ 6 分）（福建卷） 端居 ① 李商隱 遠書歸夢兩悠悠，只有空床敵素秋 ② 。階下青苔與紅樹，雨中寥落月中愁。 [注 ]① 端居：閑居。 ② 素秋：秋天的代稱。 ⑴ 這首詩第二句中的 “敵 ”可否換成 “對 ”或其它詞？請簡述理由。（ 3 分） ⑵ 這首詩的三、四兩句在藝術手法上有什么特點？請簡要分析。（ 3 分） 【 答案】：⑴不能換成“對”或其它詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴之情。用“對”或其它詞難以達到這種表達效果。 如果認為用“對”或其它詞好，言之成理可酌情給分。 ⑵在藝術手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“虹樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主現(xiàn)色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁，孤寂和思親的情感。 從其他角度（如互文手法）回答，言之成理 也可。 １２、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（ 6 分）（江西卷） 三江小渡 楊萬里 溪水將 注 橋不復回，小舟猶倚短篙開。交情得似山溪渡，不管風波去又來。 【注】將：行，流過。 （ 1）本詩的 “詩眼 ”是什么？ （ 2）詩人采用什么手法表達作品的主旨？試結(jié)合全詩作簡要分析。 【答案】：（ 1）交情（交情得似山溪渡）（ 2）全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”、“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能 經(jīng)得起風浪考驗的主旨。 １３、閱讀下面的詩，回答間題。 (5 分 )（天津卷） 涼州詞（其一）張籍 邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應馱白練到安西。 注：磧（ q236。）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。 （ 1） “無數(shù)鈴聲遙過磧 ”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？ （ 2）本詩運用襯托對比和虛實相生的藝術手法，請簡要分析。 【答案】：（ 5 分）（ 1）長長的駝隊行進在廣袤的沙漠上。 （ 2）遠與近、高與低、動與靜、抑與揚的襯托對比。前兩句實寫，后兩句以虛為主，虛中有實。 １４、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題 。 (8 分 ) (遼寧卷 ) 東坡 ① 蘇軾 雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確 ② 坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。 [注 ]① 此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。 ② 犖確：山多大石。 (1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。 (3 分 ) (2)請結(jié)合全詩賞析 “鏗然 ”一詞的妙用。 (5 分 ) 【答案】： (1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。 (3 分 ) (2)“鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清 幽形成鮮明對比； (3 分 )聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。 (2 分 ) 以上答案不必拘泥，言之成理即可。 １５、閱讀下面的兩首清代詩歌，然后回答問題。（ 6 分）（重慶卷） 新雷 張維屏 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。千紅萬紫安排著，只待新雷第一聲。 己亥雜詩（其五） 龔自珍 浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護花。 （ 1） 在《新雷》中，造物 “有情 ”體現(xiàn)在哪些地方？為什么要說 “只待新雷第一聲 ”？（ 2 分） （ 2）兩首詩的末句寄托的思想感情有何不同？（ 4分） 【答案】：（ 1） “覺春生”、“安排著”、“只待”。因為只有新雷響后才會有“春生”和“千紅萬紫”）（ 2）前者寄托了對新生活、新氣象的渴望與期盼；后者寄托了對新生事物的無私關愛 . １６、閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（ 8 分）（安徽卷） 柳梢青 送盧梅坡 劉過 泛菊 ① 杯深，吹梅 ② 角遠，同在京城。聚散匆匆，云邊孤雁，水上浮萍。 教人怎不傷情？覺幾度、魂飛夢驚。后夜相思，塵隨 馬去，月遂舟行。 [注 ]① 泛菊：飲菊花酒。 ② 吹梅 :吹奏《梅花落》。 ⑴ “聚散匆匆 ”一句，在內(nèi)容上強調(diào)什么？在上片的結(jié)構(gòu)上起什么作用？ ⑵ 作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。 【答案】：：⑴強調(diào)二人相聚之短暫、相別之倉促。在寫聚、散的內(nèi)容之間起承上啟下。（意思答對即可） ⑵主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月遂舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。（意思答對即可） １７、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（ 8 分） (四川卷 ) 夜 歸 周密 夜深歸客依筇行 , 冷磷依螢聚土塍。 村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補衣燈。 [注 ]筇：此代指竹杖。 （ 1）本詩是怎樣以 “夜歸 ”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩簡要賞析。 （ 2） “竹窗斜漏補衣燈 ”這一耐人尋味的畫面中蘊含了哪些感情？請簡要賞析。 【答案】：（ 1）本詩寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩人以“冷磷”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸 家的心切。而最末一句以深夜猶見“補衣燈”的感人畫面收束全詩，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復雜心情，意味深長。 （ 2）這幅畫面描繪的是詩人想象（見到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來。青燈之下，詩人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補著衣服。詩人那懷鄉(xiāng)思歸的急切心情，家中親人對游子的關切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來。 附錄２ 2020年１６套高考詩歌鑒賞題目匯編（附答案） １、 [全國卷 1]閱讀下面這首詩，按要求做答（ 8 分） 春行即興 李華 宜陽城下草萋萋， 澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。 （ 1）三四句用了哪種修辭手法？請具體說明。 （ 2） 古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說 作詩不過情景二端 。請從景和情的角度來賞析這自詩。 【答案】（ 1）修辭方法：對偶。 “ 芳樹 ” 對 “ 春山 ” ， “ 花 ” 對 “ 鳥 ” ， “ 自落 ” 對 “ 空啼 ” 。 （ 2）這首詩寫了作考 “ 春行 ” 時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色。但詩又不是純粹寫景，而是景中含情，情景交融。詩中 “ 花自落 ” 、 “ 鳥空啼 ” 之景者顯出了山中的寧靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情。 ２、 [全國卷 2]閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（ 8 分） 邯鄲冬至夜思家 白居易 邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應說著遠行人。 [注 ]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時是一個重要節(jié)日。 （ 1）簡析 “抱膝燈前影伴身 ”一句，并說出作者當時懷有一種什么樣的心情。 （ 2）作者是怎樣寫 “思家 ”的？語言上又有什么特點？ 【答案】（ 1） “ 抱膝 ” 二字生動地勾畫出作者默默呆坐的神態(tài)，用 “ 燈前 ” 自然引出 “ 影 ” ，而 “ 伴 ” 字又將 “ 影 ” 和 “ 身 ” 聯(lián)系起來，抱膝枯坐的 “ 影 ” 陪伴抱膝枯坐的 身 ，顯得形影相 吊。這充分反映出作者思家時的一種孤寂心情。 （ 2）①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時分，家人還圍坐在燈前，談論著自己這個遠行之人，以此來表現(xiàn) “ 思家 ” 的。（想像 1 分，畫面描繪 2 分） ②詩的語言樸實無華。（平易通俗）（意思答對即可） ３、 [全國卷 3]閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（ 8分） 雨后池上 劉攽 一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。 （ 1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。 （ 2）試從 “靜 ”與 “動 ”的角度對這首詩進行賞析。 【答案】（ 1）水 面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。 （ 2）一、二兩句以 “ 水面平 ” 、 “ 明鏡 ” 、 “ 照檐楹 ” 等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用 “ 忽起 ” 、 “ 垂楊舞 ” 及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的 “ 萬點 ” 聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。 ４、（江蘇卷）閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 (8 分 ) 竹窗聞風寄苗發(fā)司空曙 李 益 微風驚暮坐，臨牖思悠哉。 開門復動竹，疑是故人來。 時滴枝上露，稍沾階下苔。 何當一入幌，為拂綠琴埃。 *苗發(fā)、司空曙是李益詩友。 ⑴ 詩以 “微風 ”開頭，并貫穿全篇。請對此作具體說明。 ⑵ “時滴枝上露，稍沾階下苔 ”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達了作者什么樣的心情 ? ⑶ 詩中哪一句可以使人聯(lián)想到 “知音 ”的故事 ? 【答案】 1（ 8 分） ⑴頷聯(lián)：微風吹開門，吹動竹子（引起懷念故友之情）。 頸聯(lián)：微風吹落枝上露水（滴在階下青苔上）尾聯(lián)：希望微風吹進簾幔（拂去塵埃） ⑵清冷、幽靜 孤單、寂寞 ⑶ “為拂綠琴埃 ” ５、 [浙江卷 ]16．閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。（ 6 分） 齊安郡中偶題 杜牧 兩竿落日溪橋上，半縷輕煙柳影中。多少綠荷相倚恨，一時回首背西風。 暮熱游荷池上 楊萬里 細草搖頭忽報儂，披襟攔得一西風。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。 （ 1）這兩首詩描寫的都是 ___________________時刻的景色，均以荷與 ______________為詩歌的主要意象。（ 2 分） （ 2）這兩首詩都運用了什么表現(xiàn)手法來刻畫 “荷 ”的形象？請指出兩首詩中 “荷 ”所表現(xiàn)出來的不同情感特點，并作簡要分析 。（ 4 分） 【答案】（ 1）傍晚 西風 （ 2）擬人表現(xiàn)手法。前一首的 “綠荷 ”有 “恨 ”而 “背西風 ”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的 “荷花 ”被西風吹動而躲藏于荷葉之中，似是 “愁熱 ”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。 ６、（上海卷）閱讀下面的詩和相關材料，完成第 14— 16題。 (8分 ) 望廬山瀑布 李 白 日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。 廬山瀑布 徐 凝 虛空落泉千仞直，雷奔入江不暫息。千古長如白練飛，一條界破青山色。 蘇軾《東 坡志林 ?記游廬山》： “仆初入廬山，山谷奇秀。 …… 是日有以陳令舉《廬山記》見寄者，且行且讀，見其中云徐凝、李白之詩。 …… 旋入開元寺，主僧求詩，因作一絕云：?帝遣銀河一派垂，故古來惟有謫仙辭。飛流濺沫知多少，不與徐凝洗惡詩。 ?” [注 ]謫仙：李白。 （１）古人有 “七言詩第五字要響。 …… 所謂響者，致力處也 ”的評述，請以李白詩中的 “掛 ”字為例，加以賞析。 (2 分 ) （２）以下詩句都運用了修辭手法，它們的表達效果是 (2 分 ) 飛流直下三千尺： 千古長如白練飛： （３）你是否同意蘇軾對李、 徐兩詩的評價，請結(jié)合作品談談自己的看法。 (4 分 ) 【答案】（１）化動為靜，描繪出遙看瀑布飛瀉時的景象。 （２） (用夸張手法 )突出瀑布的磅礴氣勢； (以比喻手法 )生動形象地描繪了瀑布的色彩和形態(tài)。 （３）同意。要點：李詩更為雄奇瑰麗，想像更為奇特，富有創(chuàng)造力，給讀者留下了回味的余地。 不同意。要點：徐詩分別從視覺、聽覺等不同角度切入，氣勢顯得壯闊。 (如有其他看法，只要言之成理，自圓其說，也能給分 ) ７、 [湖南卷 ]閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。（ 6 分） 與浩初上人同看 山寄京