20xx年小學教育學第八章練習題及答案-資料下載頁
2025-08-13 09:47本頁面
【導讀】1．小學德育過程的基本矛盾是()。2．德育的基本途徑是()。3．德育在人的全面發(fā)展教育中起著()作用。4．校園文化是影響學生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于()。5．顏回說：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！?．從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映的德育原則是()。7．通過創(chuàng)設良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是()。8．根據(jù)一定的要求和標準，對學生的思想言行做出判斷的德育方法是()。9．德育過程是對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其實施順序是()。11．自我評價能力是進行自我教育的()。12．品德評價法通常包括_____、批評懲罰和_____等方式。7．運用品德評價法要注意哪些問題?針對這一問題，班主。任組織這些“小搗蛋”成立了一個球隊，選了隊長，并制定了隊規(guī)。在活動中練出了紀律、團結(jié)、意志和自我控制能力。8．D．見學習精要中品德評價法的定義。只有依據(jù)受教育者身心發(fā)展特點與規(guī)律確立的德育目
【正文】 (1)公平、正確、合情合理。做到當獎則獎，當罰則罰，獎勵處分一定要實事求是，不主觀片面。 (2)發(fā)揚民主，獲得群眾支持。只有發(fā)揚民主，聽取群眾意見，才能使獎懲公平合理，富有教育意義。 (3)注重宣傳與教育。進行獎勵與處分，是為 _『提高全體學生的道德修養(yǎng)。所以，要有一定形式與聲勢，在一定范圍內(nèi)宣布，并通過墻報、廣播、櫥窗等加以宣傳，以收到更好的教育效果。 8．德育的途徑是指學校向?qū)W生進行思想品德教育的各種渠道或形式。我國小學德育的途徑有多種，其基本途徑是思想品德課與其他學科教學。 (1)思想品德課與其他學科教學。學校工作必須以教學為主，教學活動是學校教育的主要組織形式，教學永遠具有教育性。思想品德課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑。 (2)課外活動與校外活動。這是生動活潑地向?qū)W生進行德育教育的一個重要途徑，可以使學生的品德在各種實踐活動和社會交往中逐漸形成和發(fā)展起來。 (3)勞動。這是學校進行德 育，尤其是勞動教育的重要途徑。 (4)少先隊活動。少年先鋒隊是巾國共產(chǎn)黨委托共青團領導的少年兒童的群眾組織，是少年兒童學習共產(chǎn)主義的學校。 (5)班主任 T 作。以上幾條德育途徑各有自己的特點與功能，互相聯(lián)系，互相補充，構(gòu)成了德育途徑的整體。學校應全面利用各種德育途徑的作用，使其科學地配合起來，以便發(fā)揮德育途徑的最大的整體功能。 四、論述題 1．知、情、意、行是構(gòu)成兒童思想品德的四個基本要素。知即道德認知，這是兒童形成和發(fā)展自身品德的認識基礎。情即道德情感，對兒童德性的發(fā)展起著巨大的調(diào)節(jié)作用。 意即道德意志，是人們在一定的品德行為過程巾頑強努力、克服困難的心理品質(zhì)。行即道德行為，是衡量兒童認識與修養(yǎng)水平高低的重要標志。 德育過程就足知、情、意、行諸因素得到和諧統(tǒng)一發(fā)展的過程，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。在實際 T 作巾這四者密不可分，相互聯(lián)系、相互制約、相互促進，推動思想品德的發(fā)展。這往往是同時進行的，具有統(tǒng)一性，其中，知是基礎，行是關鍵。 一般來說，德育過程是沿著知、情、意、行的順序形成和發(fā)展的。但是，知、情、意、行在發(fā)展方向和水平上常處于不平衡狀態(tài)，要根據(jù)具體情況，深入分析兒童的 思想實際和年齡特征，或從訓練行為開始，或從陶冶情感開始，或從鍛煉意忠開始，最終達到兒童知、情、意、行的全面和諧發(fā)展?？傊掠^程可以從培養(yǎng)知、情、意、行仟何一方面開始，這就是德育過程的多端性。 2． (1)該案例遵循了德育的疏導原則。 (2)疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識人手，調(diào)動學生的主動性，使他們積極向上。 (3)貫徹疏導原則的基本要求是：①講明道理，疏導思想。對小學生進行德育，要注重擺事實，講道理，做深人細致的思想工作，啟發(fā)他們自覺認識問題，自覺履行道德規(guī)范 ；②因勢利導，循循善誘。小學生活潑愛動，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動。德育要善于把學生的積極性和志趣引導到正確方向上來；③以表揚激勵為主，堅持正面教育。對他們表現(xiàn)出的積極性和微小進步，都要注意肯定，多加贊許、表揚和激勵，引導他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。
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