第八章小學(xué)教育評(píng)價(jià)-資料下載頁
【導(dǎo)讀】第一節(jié)小學(xué)教育評(píng)價(jià)概述。教育評(píng)價(jià)=教育測(cè)量或非測(cè)量（質(zhì)的。小學(xué)教育評(píng)價(jià)，是指采取一切可行的技術(shù)和方法系。出價(jià)值判斷的過程。根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。世界教師評(píng)價(jià)改革趨勢(shì)。全面、客觀、公正地價(jià)值判斷的活動(dòng)。有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。有利于促進(jìn)學(xué)校管理科學(xué)化。評(píng)價(jià)功能單一，終結(jié)性評(píng)價(jià)占據(jù)主導(dǎo)地位。以促進(jìn)教師發(fā)展為目的，以尊重教師主體地位和人格為前提，以內(nèi)涵發(fā)展為主，使每個(gè)個(gè)體最大可能地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。價(jià)，重在使評(píng)價(jià)對(duì)象在評(píng)價(jià)過程中不斷“增值”。期或?qū)W年結(jié)束時(shí)額外附加的成分。恰當(dāng)處理業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)與發(fā)展性教師評(píng)價(jià)的關(guān)系。統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與個(gè)體化評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)評(píng)價(jià)中與教師的溝通，促進(jìn)教師積極參與評(píng)價(jià)。末尾淘汰制源于美國通用電氣公司。末尾淘汰制在中小學(xué)的實(shí)施沒有取得理想的效果。生評(píng)價(jià)走樣；三是流于形式。織環(huán)境及完善的保障制度。
【正文】 解教學(xué)情況，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量 分組討論 結(jié)合自己的小學(xué)教育經(jīng)歷，談?wù)? 對(duì)當(dāng)前小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的看法。 學(xué)生評(píng)價(jià)理論與實(shí)踐的當(dāng)代走向 ? 學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展軌跡大體上可分為三個(gè)歷史時(shí)期，即始于中國奴隸社會(huì)的考試制度時(shí)期、始于 19世紀(jì)中期的教育測(cè)驗(yàn)時(shí)期、始于 20世紀(jì) 30年代的學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)期。 ? 20世紀(jì) 80年代末至 90年代美國掀起了 替代性評(píng)價(jià) 革命，涌現(xiàn)了如真實(shí)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生參與式評(píng)價(jià)，旨在克服標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)的弊端。（王斌華， 2020） 替代性評(píng)價(jià)的主要特征 不僅鑒別和選拔學(xué)生，而且診斷和促進(jìn)教與學(xué) 。 不僅評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的程度，而且評(píng)定學(xué)生綜合運(yùn)用多門學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的能力 。 不僅評(píng)定學(xué)生的博學(xué)，而且評(píng)定學(xué)生智力、社會(huì)、情感、身體等多方面的潛能和素質(zhì)，如創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、社交能力、團(tuán)隊(duì)精神、情感、習(xí)慣等。 分組討論 小學(xué)生評(píng)價(jià)內(nèi)容有哪些？ 小學(xué)學(xué)生評(píng)價(jià)的內(nèi)容 ? 學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià) ? 行為表現(xiàn)評(píng)價(jià) ? 身體狀況評(píng)價(jià) 如何改進(jìn)“三好學(xué)生”評(píng)選制度 ? “ 三好學(xué)生 ” 評(píng)選的目的是激勵(lì)學(xué)生在充分發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德智體等方面的全面發(fā)展。 ? 評(píng)選制度改革要堅(jiān)持兩個(gè)原則：一是在學(xué)生個(gè)性充分發(fā)展基礎(chǔ)之上的全面發(fā)展；二是“三好學(xué)生”評(píng)選制度改革要堅(jiān)持教育公平。 ? 改革路徑：一是尊重學(xué)生在 “ 三好學(xué)生 ” 評(píng)價(jià)中的主體地位；二是建立科學(xué)的 “ 三好學(xué)生 ” 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；三是建立健全監(jiān)督反饋機(jī)制。 推薦閱讀 [1]王斌華 .教師評(píng)價(jià) :末尾淘汰制述評(píng) [J].全球教育展望 , 2020,33(12):6264. [2]王斌華 .學(xué)生評(píng)價(jià)的發(fā)展軌跡 [J].華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版） ,2020,30(1):3742. [3]魏晨明 .學(xué)生評(píng)價(jià)如何更合理 —— 以“三好學(xué)生”評(píng)選為例[J].當(dāng)代教育科學(xué) ,2020,(17):4850. [4]尚桂蘭 .由“錢學(xué)森之問”引發(fā)的學(xué)生評(píng)價(jià)思考 [J].基礎(chǔ)教育研究 ,2020.
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