教育學(xué)第八章ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-12 12:18本頁(yè)面
【正文】 諸環(huán)節(jié)（備課、上課、布置與批改作業(yè)、檢查與測(cè)驗(yàn)等）為中心，來構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系? 傾向于以教學(xué)過程涉及到的邏輯要素（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)組織、教學(xué)效果等）為中心，來構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系? 混合性，兼有上述三種評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的成分。? 對(duì)教學(xué)工作的過程評(píng)價(jià)，主要途徑有兩方面? 通過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教研組同事的聽課、評(píng)課來進(jìn)行（其主要指標(biāo)有： ?教學(xué)目標(biāo)； ?教學(xué)內(nèi)容； ?教學(xué)方法； ?教學(xué)過程； ?教學(xué)技能； ?教學(xué)態(tài)度）? 通過問卷、座談等方法調(diào)查學(xué)生的聽課反映來進(jìn)行? 教學(xué)工作評(píng)價(jià)往往是由 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 、 教研組同事評(píng)價(jià) 、 學(xué)生反饋評(píng)價(jià) 、 教師自我評(píng)價(jià) 四部分構(gòu)成。? 班級(jí)日常管理工作評(píng)價(jià)? 班集體的培育與建設(shè)評(píng)價(jià)? 班級(jí)活動(dòng)的效能評(píng)價(jià)? 班級(jí)個(gè)別教育工作評(píng)價(jià)? 橫向協(xié)調(diào)工作評(píng)價(jià)? 特殊表現(xiàn)評(píng)價(jià)（二）學(xué)生評(píng)價(jià)，就其范圍而言，包括對(duì)學(xué)生的知識(shí)、技能、態(tài)度、品行等進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要分 學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià) 和 思想品德評(píng)價(jià) 。? 學(xué)生學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)包括? 書面測(cè)驗(yàn)? 頭測(cè)驗(yàn)? 操作測(cè)驗(yàn)? 作品分析? 書面測(cè)驗(yàn)，又稱紙筆測(cè)驗(yàn)，由兩大類型構(gòu)成 題 型 優(yōu) 點(diǎn) 缺 點(diǎn)主觀式題目分析題解釋題論述題作文命題較簡(jiǎn)便，省時(shí)省力，能較好地用來檢測(cè)學(xué)生高水平的認(rèn)知能力，能較清晰地反映被試的思維過程或解題過程，被試沒有猜答案的機(jī)會(huì)覆蓋面較小，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)較復(fù)雜，不易把握，易受評(píng)分者主觀因素的影響，答題可能受到被試文字表達(dá)能力的影響，評(píng)分費(fèi)時(shí)費(fèi)力，工效較低客觀式題目是非題選擇題匹配題覆蓋面較大，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單明了，容易把握，評(píng)價(jià)客觀、迅速，效率高，答題較少受被試文字表達(dá)能力的影響從應(yīng)答中看不出被試答題的思維過程、解題過程，只能用來檢測(cè)學(xué)生對(duì)較低層次認(rèn)知目標(biāo)的掌握程度，編制較耗時(shí)費(fèi)力，被試有猜答案的機(jī)會(huì)? 口頭測(cè)驗(yàn)，常用來檢測(cè)語(yǔ)文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)中學(xué)生的朗讀能力、會(huì)話能力、演說能力。? 有時(shí)也用來檢測(cè)被試反應(yīng)的靈活性、思維的敏捷性與條理性，如大學(xué)生、研究生的論文答辯。? 操作測(cè)驗(yàn)，主要是依據(jù)事先制定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過觀察被試實(shí)際的操作行為表現(xiàn)來進(jìn)行評(píng)價(jià)。? 主要用來檢驗(yàn)被試將知識(shí)、理解轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)的能力。? 口頭測(cè)驗(yàn)有時(shí)候也有是一種操作測(cè)驗(yàn)。? 作品分析，往往側(cè)重于學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，主要形式包括：圖畫作品、活動(dòng)方案、訪談?dòng)涗?、觀察日記、程序軟件、錄像帶、照片、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、論文等。（在我國(guó)俗稱 “ 學(xué)生操行評(píng)定 ” ），寫好操行評(píng)定應(yīng)遵循的基本要求有：? 深入實(shí)際，了解學(xué)生? 切合實(shí)際，實(shí)事求是? 內(nèi)容具體，有針對(duì)性? 內(nèi)容獨(dú)特，展示個(gè)性? 堅(jiān)持正面引導(dǎo)，以鼓勵(lì)為主? 因人而異，因勢(shì)利導(dǎo)三、教育評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的基本準(zhǔn)則? 客觀性原則? 科學(xué)性原則? 全面性原則? 倫理性原則? 可行性原則? 客觀性指評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，必須使評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)趨于合理，評(píng)價(jià)的程序趨于正當(dāng)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容趨于全面。? 評(píng)價(jià)的科學(xué)性要求，評(píng)價(jià)的方式應(yīng)與評(píng)價(jià)的內(nèi)容相適應(yīng)。? 全面性指評(píng)價(jià)的內(nèi)容范圍要盡可能涵蓋被評(píng)價(jià)的工作的各個(gè)方面。? 倫理性指評(píng)價(jià)程序、方法等都必須合乎倫理道德的要求。? 可行性指評(píng)價(jià)的確立要考慮它的可行性或現(xiàn)實(shí)性，要求在制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)或指標(biāo)體系時(shí)，一定要從實(shí)際出發(fā)，考慮被評(píng)價(jià)對(duì)象的特點(diǎn)或被評(píng)價(jià)內(nèi)容的性質(zhì)。
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