20xx年小學(xué)教育心理學(xué)第七章練習(xí)題及答案-資料下載頁
2025-08-13 09:47本頁面
【導(dǎo)讀】1．通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的心智活動方式即是()。2．技能形成的基本途徑是()。3．技能的種類有()。5．通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作()。6．在操作技能形成過程中，把模仿階段習(xí)得的動作固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作稱為()。7．下面有關(guān)操作技能的特點正確的是()。8．在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為()。序計劃，以外顯的操作方式付諸實施階段稱為()。12．智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語作用于觀念性對象的階段是()。4．簡述操作技能形成中練習(xí)曲線的共同趨勢。內(nèi)潛的、簡縮的形式的過程稱為原型內(nèi)化。動的初步的動覺映象。動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。練習(xí)的主要作用是促使技能
【正文】 的操作。智力技能的對象是頭腦中的映象，具有主觀性和抽象 性，表現(xiàn)為從外部難以覺察的頭腦中的思維過程，屬于觀念范疇。 (2)活動的結(jié)構(gòu)不同。動作技能是系列動作的連鎖，因而其動作結(jié)構(gòu)必須從實際出發(fā)，符合實際，不能省略。而智力技能是借助于內(nèi)部言語實現(xiàn)的，可以高度省略、高度簡縮，甚至覺察不到它的進行。 (3)活動的要求不同。動作技能和智力技能形成的結(jié)果都是從不會做到知道如何做，再達到熟能生巧。但動作技能要求學(xué)習(xí)者必須掌握一套刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，而智力技能則要求學(xué)習(xí)者掌握正確的思維方法，即獲得產(chǎn)生式或產(chǎn)生式系統(tǒng)。 兩者的聯(lián)系表現(xiàn)在：動作技能經(jīng)常是智力 技能形成的最初依據(jù)，智力技能的形成常常是在外部動作技能的基礎(chǔ)上，逐步脫離外部動作而借助內(nèi)部言語實現(xiàn)的。同時，智力技能往往又是外部動作技能的支配者和調(diào)節(jié)者，復(fù)雜的運動技能，往往總是包含認(rèn)知成分，需要學(xué)習(xí)者智力活動的參與，手腦并用才能完成。 3．對小學(xué)生進行心智技能的培養(yǎng)需要從以下幾個方面著手： (1)確立合理的心智技能原型。由于形成了的心智技能一般存在于有著豐富經(jīng)驗的專家頭腦之中，由此模擬確立模型的過程實際上是把專家頭腦中觀念的、內(nèi)潛的、簡縮的經(jīng)驗“外化”為物質(zhì)的、外顯的、展開的活動模式的過 程。用模擬法建立心智活動的實踐模式，一般分為兩步進行：創(chuàng)擬確立模型和檢驗修正模型。 (2)有效進行分階段練習(xí)。由于心智技能是按一定的階段逐步形成的。因此在培訓(xùn)方面必須分階段進行練習(xí)才能獲得良好的教學(xué)成效。為提高分階段練習(xí)的成效，必須充分依據(jù)心智技能的形成規(guī)律，采取有效措施。 ①激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。心智技能的學(xué)習(xí)是一項重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，任何學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，均依賴于主體的學(xué)習(xí)積極性。因此，在培養(yǎng)工作中必須采取適當(dāng)措施，以激發(fā)體的學(xué)習(xí)動機，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。 ②注意原型的完備性、獨立性和概括性。完備 性是指對活動結(jié)構(gòu)要有清楚的了解，不能模糊、缺漏。獨立性主要是指從主體的已有經(jīng)驗出發(fā)來確定或理解活動的結(jié)構(gòu)及其操作、方式。概括性是指要變更操作對象，以利于活動在直覺水平上的概括。定向映象的完備性、獨立性與概括性不同，影響活動的定向映象，進而影響活動方式的執(zhí)行順序與遷移。 ③適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。心智動作是借助于內(nèi)部言語而實現(xiàn)的，因此言語在心智技能形成中具有十分重要的作用。 ④注意學(xué)生的個別差異
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