【導(dǎo)讀】2020年度省級(jí)精品課程。課程層次（本/專）本科。課程類型□理論課■理論課（含實(shí)踐）□實(shí)踐(驗(yàn))課。所屬二級(jí)學(xué)科名稱藝術(shù)。1．課程負(fù)責(zé)人情況。姓名岳鈺性別男出生年月。所在院系藝術(shù)學(xué)院E-mail. 研究方向視覺通訊設(shè)計(jì)。獲得的教學(xué)表彰/獎(jiǎng)勵(lì)。課程名稱屆數(shù)學(xué)生總?cè)藬?shù)課程類別周學(xué)時(shí)。廣告文字立體構(gòu)成。帶領(lǐng)本科生參與《建國(guó)45周年陜西赴京成就展》、《全國(guó)第六屆發(fā)明展》、《全國(guó)第七屆博覽會(huì)》、輔導(dǎo)歷屆畢業(yè)生的畢業(yè)論文，作為畢業(yè)設(shè)計(jì)的主要負(fù)責(zé)人為學(xué)生進(jìn)行定期指導(dǎo)。陜西省面向二十一世紀(jì)。《廣告設(shè)計(jì)》陜西人民美術(shù)出版社2020年再版四次?！对僬摤F(xiàn)代設(shè)計(jì)教育中的問(wèn)題》第二屆全國(guó)高等院校設(shè)計(jì)教育論壇論文集2020年。全國(guó)農(nóng)村婦女雙學(xué)雙比展全國(guó)婦聯(lián)總體設(shè)計(jì)。《我的平面構(gòu)成教育》全國(guó)首屆視覺傳達(dá)教育。第十五屆大會(huì)2020年獨(dú)立。獎(jiǎng)項(xiàng)名稱授予單位時(shí)間署名次序。全國(guó)獲獎(jiǎng)藝術(shù)家作品博覽會(huì)金獎(jiǎng)文化部獨(dú)立完成。展金獎(jiǎng)香港亞洲華人書畫組委會(huì)獨(dú)立完成。紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭(zhēng)60周年全國(guó)美術(shù)作品展

　　

【正文】 單一、陳舊的教學(xué)手段提高學(xué)生興趣、改善教學(xué)環(huán)境，近年來(lái)，我們?cè)诟鱾€(gè)方面投入了相當(dāng)大的財(cái)力、物力與人力，購(gòu)買了現(xiàn)代化的教學(xué)輔助設(shè)備，采用投影、多媒體等多種設(shè)備，并開展了輔助教學(xué)活動(dòng)，極大的活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)起學(xué)生主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。 傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，老師主要以填鴨式方式上課，學(xué)生非常被動(dòng)，所以必須改革教學(xué)方法，?學(xué)之知不如好之者，好之者不如樂之者。?使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。特別是作為藝術(shù)教育中的基礎(chǔ)課程之一的 文字 構(gòu)成教育，一方面需要學(xué)生將所學(xué)的基本原則與實(shí)踐相結(jié)合。圍繞 一個(gè)創(chuàng)造力訓(xùn)練的主題，讓學(xué)生迅速而準(zhǔn)確地掌握?視覺語(yǔ)言?的表現(xiàn)規(guī)律和方法，就是使用?造型要素 +特征 +個(gè)性的基礎(chǔ)上發(fā)掘創(chuàng)造性?的公式，完成我們的教育目的。 隨著科技的進(jìn)一步發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也更加頻繁。首先是課程開始，教師利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)資源向?qū)W生簡(jiǎn)介本課程的一些發(fā)展現(xiàn)狀，讓學(xué)生對(duì)于課程有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)；其次是在教授課程的過(guò)程中，教師可以應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)與多媒體資源讓學(xué)生博覽他人之長(zhǎng)，開拓眼界，在課程進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的操作性階段，學(xué)生可以利用各種多媒體軟件完成自己的創(chuàng)意，實(shí)踐自己的想法。這樣既節(jié)省課時(shí)，可以讓學(xué)生有充分的 時(shí)間完善創(chuàng)意，讓老師有更多的精力指導(dǎo)學(xué)生如何創(chuàng)意，這些成為我們教授本課程的不同之處。 而且岳教授去年自費(fèi)去歐洲三個(gè)月，考察了歐洲 21 個(gè)國(guó)家，參觀了 100多個(gè)博物館，走訪了意大利威尼斯建筑、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，德 國(guó)魏瑪?shù)陌浪菇ㄖ?、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，得到他們贈(zèng)送的教材后更進(jìn)一步 對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)教育有了全面且具國(guó)際性的思考內(nèi)容，故其論文《固執(zhí)己見》在今年的大學(xué)生藝術(shù)教育理論評(píng)比中獲省一等獎(jiǎng)，現(xiàn)正在全國(guó)參評(píng)中。 16 45 教學(xué)效果（含校內(nèi)同事舉證評(píng)價(jià)、校外專家評(píng)價(jià)及有關(guān)聲譽(yù)的說(shuō)明；校內(nèi)學(xué)生評(píng)教指標(biāo)和近 三 年 的 學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果； 課堂教 學(xué)錄像資料要點(diǎn)） 該課程經(jīng)過(guò)十幾年來(lái)大學(xué)本科藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐，在各大院校以及社會(huì)上已具有了良好的品牌效應(yīng)。岳鈺教授作為改革開放后首批公費(fèi)留學(xué)生謝絕國(guó)外的挽留，回國(guó)后在西部艱苦的條件下將國(guó)外所學(xué)的現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論加以咀嚼和消化，根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和學(xué)生的不同個(gè)性而創(chuàng)造出的一套?在造型要素＋特性＋個(gè)性的基礎(chǔ)之上發(fā)掘創(chuàng)造性?的既科學(xué)又簡(jiǎn)便易懂的現(xiàn)代教學(xué)方法，是民族地域性很強(qiáng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)方式。其文字疊加的訓(xùn)練方法不是對(duì)傳統(tǒng)文化的抄襲，而是以現(xiàn)代的視覺構(gòu)成手段，借助傳統(tǒng)的文字載體來(lái)抒發(fā)現(xiàn)代人審美情趣，這一藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的方式是獨(dú)立知 識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造，為中國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育在世界范圍內(nèi)的競(jìng)爭(zhēng)提供了有力的武器，這套方法經(jīng)過(guò)在幾所大學(xué)的藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐證明，成效十分顯明。這一教學(xué)方案的提出、系統(tǒng)的建立、教學(xué)內(nèi)容的不斷完善都是由研究者獨(dú)立完成的，并有《廣告設(shè)計(jì)》一書出版發(fā)行，一直得到專家、學(xué)者和學(xué)生的好評(píng)。學(xué)生們都互相傳頌：?在西北大學(xué)藝術(shù)系不聽岳老師的課將是大學(xué)時(shí)期的遺憾。?可見其教學(xué)內(nèi)容和方法是很受學(xué)生歡迎的，故此課程被列為校級(jí)重點(diǎn)課 程、省級(jí)精品課程， 去年評(píng)名師獎(jiǎng)，文學(xué)院一致推薦岳教授為唯一的候選人，足見同事的評(píng)價(jià)。 應(yīng)用此方法在非洲的教學(xué)中也得到所 在國(guó)教育部的高度評(píng)價(jià)和我國(guó)文化部外聯(lián)局的嘉獎(jiǎng)。日本著名設(shè)計(jì)大師粟津杰教授指出：?這本《廣告藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)》是由岳鈺君最先寫成的‘視覺傳達(dá)’方面的有關(guān)文字設(shè)計(jì)的著作……這本書就現(xiàn)代設(shè)計(jì)中的文字和其象征性的重要性與設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)要領(lǐng)，以及如何全面而正確的理解視覺設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行了大膽的探索，歐美各國(guó)和我們?nèi)毡镜默F(xiàn)代設(shè)計(jì)同樣也是在視覺傳達(dá)方法方面十分重視作為語(yǔ)言表現(xiàn)的文字設(shè)計(jì)的，這本書是他經(jīng)過(guò)十幾年對(duì)日本設(shè)計(jì)以及歐美各國(guó)的理論進(jìn)行研究與實(shí)踐后而寫成的。?德國(guó)著名設(shè)計(jì)師海爾曼修米特指出：?《廣告藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)》這本 書即將在中國(guó) —— 從古至今不斷創(chuàng)新的這個(gè)文明古國(guó)出版，作者岳鈺先生言簡(jiǎn)意賅的講了出版目的，他說(shuō)：‘藝術(shù)是其性質(zhì)，文字是其內(nèi)容，構(gòu)成是其手段，設(shè)計(jì)是其方法?！@一語(yǔ)道出了這位精力充沛，敢于創(chuàng)新，又具有繪畫基礎(chǔ)的人對(duì)藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)的濃厚興趣。?中國(guó)書法家協(xié)會(huì)副主席、西安交通大學(xué)鐘明善教授指出：?其教材的中國(guó)文字為圖形元素的構(gòu)成概念堪稱是具有十分民族化審美的獨(dú)創(chuàng)形式，而其訓(xùn)練方法操作性強(qiáng)、系統(tǒng)而精到，使中國(guó)文字在書法藝術(shù)之外又增添了新的內(nèi)容。 ? 西安美術(shù)學(xué)院圖書館館長(zhǎng)張立憲教授指出：?總結(jié)了平面設(shè)計(jì)范圍內(nèi)的視覺藝術(shù) 創(chuàng)作以往的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，創(chuàng)造性的提出了在造型要素＋特性＋個(gè)性的基礎(chǔ)之上發(fā)掘創(chuàng)造性的創(chuàng)造思路……因之有其新穎獨(dú)到的見解和行之有效的可操作性。?西安美術(shù)學(xué)院王海力教授指出：?教學(xué)實(shí)踐表明，該教學(xué)法具有很強(qiáng)的可操作性及應(yīng)用性，通過(guò)較完備的理論系統(tǒng)，學(xué)生易于融會(huì)貫通，并能帶出不落俗套的創(chuàng)意新作……該教材其獨(dú)到新穎的見解形成了一套較完整的理論體系，值得推廣。?深圳大學(xué)藝術(shù)學(xué)院靳寶平教授指出：?該教材在理論上有一定的創(chuàng)新性，其中一些方法與觀點(diǎn)填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)外該領(lǐng)域的教學(xué)與研究空白，例如將漢字造型元素的結(jié)構(gòu)與重組運(yùn)用于設(shè)計(jì) 之中，中國(guó)傳統(tǒng)紋樣與圖形元素的現(xiàn)代設(shè)計(jì)運(yùn)用。? 岳鈺教授所教授過(guò)的學(xué)生現(xiàn)在北京、上海、西安等全國(guó)各地的大專院校任教或在設(shè)計(jì)第一線上做出了許多突出成績(jī)，而且現(xiàn)在又增加和溶入了新的研究成員，經(jīng)過(guò)資源新的整合，今后必將會(huì)有更大的成績(jī)。 課堂 教學(xué)錄像 的要點(diǎn)主要有 藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)的意義 、 領(lǐng)域 、 創(chuàng)作方法 、 畫面分割中的視覺功能 以及 新技術(shù)在藝術(shù)文字構(gòu)成中的作用 等。 17 5．自我評(píng)價(jià) 51 本課程的主要特色（限 200 字以內(nèi)，不超過(guò)三項(xiàng)） 1．將課程設(shè)置的所有內(nèi)容和不同 表現(xiàn)方法 統(tǒng)一在一個(gè)主題創(chuàng)作的前提之下，緊緊抓住?創(chuàng)造?這個(gè) 主干， 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不同手法的目的何在 ，這就區(qū)別于全國(guó)所有學(xué)校教師各自為政、只教一項(xiàng)內(nèi)容的非聯(lián)系性授課方式，真正讓所有課程有一個(gè)延續(xù)性。 2．加強(qiáng)動(dòng)手能力培養(yǎng)，以教師自身豐富的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和具有預(yù)見性的眼光來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，如岳鈺教授帶領(lǐng)本科生參與《建國(guó)四十五周年陜西赴京成就匯報(bào)展》、《全國(guó)第六屆發(fā)明展》、《全國(guó)第七屆博覽會(huì)》、《東西部經(jīng)貿(mào)洽談會(huì)》、《全國(guó)雙學(xué)雙比展》等二三十個(gè)大型展覽的設(shè)計(jì)實(shí)踐。作為基礎(chǔ)課程教學(xué)，教師根據(jù)自身的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造出了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，圍繞一個(gè)創(chuàng)造力訓(xùn)練的主題，讓學(xué)生迅速而 準(zhǔn)確地掌握?視覺語(yǔ)言?的表現(xiàn)規(guī)律和方法，創(chuàng)造出了?造型要素 +特征 +個(gè)性的基礎(chǔ)上發(fā)掘創(chuàng)造性?的教學(xué)方法。 3．課堂教學(xué)采用電腦操作與手工相結(jié)合，讓學(xué)生真正明白電腦桌面系統(tǒng)僅是人手的延伸，一切工具都是人指揮的，只有擁有了正確的指導(dǎo)思想和創(chuàng)作方法，任何工具都將為人服務(wù)。 52 本課程在國(guó)內(nèi)外同類課程中的地位 現(xiàn)在各專業(yè)美術(shù)學(xué)院雖然均有平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成和立體構(gòu)成課程的設(shè)置，但關(guān)于藝術(shù)文字構(gòu)成的教學(xué)體系、教學(xué)大綱、教材幾乎都是空白，而且統(tǒng)合在一個(gè)前提下的教育方法幾乎還沒有，幾乎都是散在的單項(xiàng)教育。三大構(gòu)成作為經(jīng) 典的基礎(chǔ)課程，在創(chuàng)作過(guò)程中是緊密相聯(lián)系的，本課程由于在教授過(guò)程中能將三大構(gòu)成溶為一體，又創(chuàng)造性的將它們應(yīng)用于文字構(gòu)成中，因此，本課程在國(guó)內(nèi)外研究中是一個(gè)新的亮點(diǎn)，已經(jīng)逐步完善和創(chuàng)建了一套較為完整的文字構(gòu)成教學(xué)體系和教學(xué)大綱，是本課程領(lǐng)先于國(guó)內(nèi)外同類課程之處。 53 本課程 目前 存在的不足 相對(duì) 獨(dú)立于經(jīng)典三大構(gòu)成外的另一構(gòu)成基礎(chǔ)課程， 系統(tǒng)化的 教學(xué)研究工作有待進(jìn)一步加強(qiáng)。 ，信息還不夠暢通和快捷。 18 6．課程建設(shè)規(guī)劃 611 本課程的建設(shè)目標(biāo)、步驟及 五年內(nèi) 課程資源上網(wǎng)時(shí)間表 建設(shè) 目標(biāo) 在 教學(xué)內(nèi)容改革 方面，將 更新 傳統(tǒng)美術(shù) 教育觀念，突出 本學(xué)科 特色。 在 師資隊(duì)伍建設(shè) 方面， 對(duì)內(nèi)將 加大力度培養(yǎng)出具有全國(guó)影響的中青年學(xué)術(shù)帶頭人；對(duì)外 將 面向全國(guó) 引進(jìn)高學(xué)歷中青年優(yōu)秀人才，并積極派遣學(xué)術(shù)骨干赴國(guó)外參加學(xué)術(shù)交流 。 教學(xué)方法與教學(xué)手段改革 的方面，將 積極采用多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與管理的網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)較長(zhǎng)時(shí)期的建設(shè)，使本課程成為具有全國(guó)影響的特色課程，提升西北大學(xué) 藝術(shù)設(shè)計(jì) 專業(yè)在全國(guó) 藝術(shù)設(shè)計(jì)中 的地位 ，從而 形成 良好的 名牌效應(yīng) 。 同時(shí) ， 在科 研方面， 除了已經(jīng)出版應(yīng)用的書籍：《 廣告文字構(gòu)成設(shè)計(jì)》、 《廣告設(shè)計(jì)》、《岳鈺非洲寫生集》之外，計(jì)劃再 出版發(fā)行有關(guān)系統(tǒng)闡述藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)教育專著一部（約 30 萬(wàn)字），且力求每一屆學(xué)生在課程結(jié)束時(shí)有一次大型展出，每位教師將自己的教學(xué)心得整理成文。 建設(shè) 步驟 研究階段 階段成果 (論文 ) 承擔(dān)人 國(guó)內(nèi)外藝術(shù)設(shè)計(jì)資料整理翻譯 課題組 藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)教育總綱 岳 鈺 聽覺文字形象在視覺文字形象中的轉(zhuǎn)換方式與規(guī)律 王 平 西部傳統(tǒng)文化在藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)中的再現(xiàn)方式 陸寶新 視覺文字傳達(dá)的立體創(chuàng)意法則及圖式設(shè)計(jì) 任 斌 視覺文字傳達(dá)的立體實(shí)踐與裝置藝術(shù)和材料學(xué) 朱盡艷 視覺文字傳達(dá)在建筑造型中 的實(shí)驗(yàn)與應(yīng)用研究 錢 江 五年內(nèi)課程資源上網(wǎng)時(shí)間表 1. 建立 藝術(shù)文字構(gòu)成 課程網(wǎng)站， 初步 實(shí)現(xiàn)本課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)課件在網(wǎng)上共享（已完成）。 2. 完善已上網(wǎng)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)課件， 實(shí)現(xiàn)全程授課錄像網(wǎng)上共享。 3. 全面 更新 網(wǎng)上教學(xué) 的內(nèi)容， 從而形成一整套系統(tǒng)的教學(xué)課程 。 612 三年內(nèi)全程授課錄像上網(wǎng)時(shí)間表 藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)概論 (教學(xué)錄像 ) 藝術(shù) 文字構(gòu)成設(shè)計(jì)的意義 (教學(xué)錄像 ) 藝術(shù)文字構(gòu)成設(shè)計(jì)的領(lǐng)域 (教學(xué)錄像 ) 藝術(shù)文字構(gòu)成的創(chuàng)作方法 (教學(xué)錄像 ) 畫面分割中的視覺功能 (教學(xué)錄像 ) 新技術(shù)在藝術(shù)文字構(gòu)成中的作用 (教學(xué)錄像 ) 62 本課程已經(jīng)上網(wǎng)資源 網(wǎng)上資源名稱列表 課程簡(jiǎn)介 教學(xué)大綱 課程教案 課程作業(yè) 參考文獻(xiàn) 主講老師 申報(bào)表格 教學(xué)錄像 課程試卷及參考答案鏈接（僅供專家 評(píng)審期間 參閱） 參閱網(wǎng)上資源名稱列表 （ 課程作 業(yè) ） 19 7. 說(shuō)明欄