【導讀】設課，屬于實踐性教學環(huán)節(jié)，其先修課程是《計算機輔助設計（二）》。學習的有關效果圖制作、后期處理等知識有更深入的了解。本課程為環(huán)境藝術設計專業(yè)學生的必修專業(yè)實踐課程。過程中應注意的問題。新思維及有一定的提出問題、分析問題、解決問題等可持續(xù)發(fā)展的綜合能力。結合；嚴格要求使操作技能規(guī)范化，老師作示范，強調其要點學生自己練。較強的案例，檢驗學習效果。案例五：沙發(fā)設計利用3DsMax軟件基礎的綜合建模方法，結合修改器進行沙發(fā)的設計。任務描述利用3DsMax軟件基礎的三維建模工具進行創(chuàng)意設計產品造型，材質貼圖工具對造型進行貼圖處理。、復制、刪除等工具的用法；況，若有故障及時排除。

　　

【正文】 24 案例七： 陳設設計 專業(yè)：環(huán)境藝術設計 班級： A1311 授課教師：龔垚奔 案例名稱 陳設設計 學時 4 案例效果 任務描述 對建模及材質貼圖工具有更一步的深入的掌握，熟練地掌握對各種展示造型設計及進行貼圖處理與 VARY燈光渲染的方法。 任 務 目 標 能力目標 掌握不同的建模及燈光渲染的方法 知識目標 ； ； ； ； 重點 重點 難點 難點 素質目標 ； ； 課前準備 教學方法準備 教學資料準備 教材、教案、教學計劃、教學大綱、教學案例素材 教學用具準備 ： 教師用計算機 1臺 學生用計算機 50臺 ： 3DsMax軟件 學生知識技能準備 本操作能力； 型能力。 25 教學活動設計 教學步驟 教師 活動 學生活動 時間分配（分鐘） 點知識（ 5） 設計步驟（ 20） “陳設設計”（ 5）。 ，按操作規(guī)范打開學生電腦，檢查設備情況，若存在估值，待教師詢問后舉手報告故障詳情。（ 25） （ 5） 10 （ 5） “陳設設計”案例效果，講述繪制思路（ 3）。 ：不同造型的建模方法、 VARY燈光渲染方法（ 2）。 ，妥善保存（ 5） 機畫面，認真貫徹，適當記錄（ 5） 10 （ 70） ； 展示柜的模型； ； HDRI貼圖進行渲染； ； VARY渲染器進行燈光渲染； ； ，文件名稱為學號 +姓名。 （ 20）。 機畫面，認真貫徹，適當記錄（ 30）； 步驟自行操作（ 40） ，簡要記錄，待教師詢問后舉手提問（ 20） 25 過程（ 50） 現(xiàn)的各種操作障礙和理解誤區(qū)（ 30） 、代表性的問題做適當引導（ 10） 學案例，力求接近案例最終效果（ 70） ，可在小組內討論，再向教室咨詢（ 20）。 45 ； ； 渲染器的使用不熟悉； 在完成案例中出現(xiàn)的各種操作障礙和誤區(qū)一一進行分析，給出解決方案（ 30）； ，認真觀察教師操作示范（ 5） 、完善自己的作品（ 25） （ 5）。 30 26 ，按要求存放文件（ 5）。 “展廳設計”效果圖渲染，要求學生自己分析任務特點，獨立完成（ 50） 、記錄學生完成情況（ 40） 獨立分析案例，完成任務，檢驗自己的學習效果（ 80） （ 10） 50 ，再次提出該案例所要求的知識目標和職業(yè)能力目標，適當重現(xiàn)案例工作細節(jié)（ 10）； ，布置課后作業(yè)（ 5）。 形式記錄重點難點和學習心得（ 10）； 、意見和建議（ 5）。 10 作業(yè)布置 ，提取素材進行展廳效果圖建模的渲染。 、意見和建議。 課堂記錄 （記錄事項： 名，強調提問次數(shù)和質量將作 為課堂表現(xiàn)記入考核總成績； 過程中發(fā)現(xiàn)的問題，為后續(xù)教學和課程改進提供依據(jù)） 教學反思 （記錄事項：在本次教學活動完成后，對教學內容、組織、方法、手段、效果及學生反饋等情況進行反思和小結，記錄心得體會，為后續(xù)教學和課程改革提供依據(jù)，反思要點： 法和策略） 考核與評價 考核內容： 提交作業(yè)： 評價標準： 模型的精確、燈光的布置合理、貼圖的設置有質感、后期處理效果好。 27 驗收測試：客廳設計 一、案例效果圖： 二、考核方式：上機操作 三、考核時間： 8 課時 四、考核地點及環(huán)境要求 ：機房 ：教師用計算機 1 臺，學生用計算機 50 臺。 ： 3DsMax 軟件 五、考核班級： A1311 六、組織流程 ，調試機器，準備測試； ； ，按要求開始測試； ， 打包后以“班級 +學號 +姓名”為文件名存入指定文件夾。 ，關機離開考場。 七、評分標準 ； ； 28 課程驗收 一、 驗收題目 二、 驗收方式 ，以小組為單位進行創(chuàng)意設計。認證分析題目，了解項目內容，確定設計思路，利用網(wǎng)絡、市場等各種渠道搜集所需素材，按驗收要求完成作品的設計與制作。 ，以小組為單位進行解說。 三、 驗收時間： ： 8 課時（加課余時間） ： 4 課時 四、 答辯地點及環(huán)境要求 ：多媒體教師 ：投影設備一套，座位 50 個 ： Powerpoint 軟件 五、答辯班級 29 A1311 六、 答辯要求 ，符合甲方的要求； ； 、燈光布置、陳設設計、顏色搭配合理，符合人體工程學； ，有真實感 。 ： 420*291 DPI:300。 ： 3D、 PSD、 JPG、 PPT 四種文件格式各 1 份。內容包括：設計思路、素材來源、主要 設計步驟記錄、心得體會； ，同步演示 PPT 文檔，每組解說時間為 5 分鐘，答辯時間 10 分鐘。 七、評分標準 ，具有鮮明的個性； 、流暢，具有可行性依據(jù)； ； 綜合評價方法 、動手和解決能力；結合教學過程中課堂上的提問、課余的研究等進行綜合評價； ； ，以團隊工作項目為模塊培養(yǎng)團隊協(xié)作精神 考核要求： 考核 形式：以平時作業(yè)、課堂考核、考試等方式綜合評定學生成績。 評定方法：平時成績占 50%，考試成績占 50%。 30 教學實施方法 在教學設計過程中，首先進行教學內容的選取，在選取過程中以學院辦學理念及先進的高職教育理念為指導，職業(yè)崗位能力培養(yǎng)為根本，對項目所需要知識、能力、素質進行深入挖掘，提取出知識點、操作點整合為教學型項目，為了使教學內容跟得上市場變化的步伐，隨需求而更新，在教學實施過程中還會另行選取當前正在實施的項目。在教學實施過程中，深入探索“教、學、做一體化”的教學模式，采用建構主義 的原則，注重學生知識與能力的同時建構，為保障學生得到全方位的技術指導，使用豐富的教學資源，采用以項目教學法為主的多種教學方法，比如任務驅動法、角色扮演法、演示講解法、討論法等，充分利用校內外實訓基地及現(xiàn)代信息技術手段保障教學實施，引入企業(yè)專家、社會人士及學生參與的方法進行考核評價。 具體實施： ，確保課程之間的銜接； ，提倡“項目化”、“情景式”教學， 在老師的指導下 ,將一個相對獨立的項目交由學生自己處理 .信息的收集 ,方案的設計 ,項目實施及最終評價 ,都由學生 自己負責 ,學生通過該項目的進行 ,了解并把握整個過程及每一個環(huán)節(jié)中的基本要求。 ，讓學生掌控課堂時間而不是教師， 學生全部或部分獨立組織、安排學習行為，解決在處理項目中遇到的困難。 ，各階段案例要有完整性，最后形成一個完整的方案。 、真實的場地、真實的評價。 ， 如電子書籍與期刊雜志、數(shù)字圖書館、設計網(wǎng)站與論壇等。