【導(dǎo)讀】《企業(yè)培訓(xùn)師基礎(chǔ)知識(shí)》。（）1、“愛(ài)崗敬業(yè)，恪盡職守”這一原則，是企業(yè)培訓(xùn)師從事職業(yè)活動(dòng)的基本行為準(zhǔn)則。（）2、“愛(ài)崗敬業(yè)、恪盡職守”這一原則，要求企業(yè)培訓(xùn)師要做到熱愛(ài)本職、兢兢業(yè)業(yè)、任。勞任怨、勤奮敬業(yè)。（）4、各行各業(yè)的職業(yè)道德都有鮮明的職業(yè)烙印。（）5、提高職業(yè)素質(zhì)是端正職業(yè)態(tài)度的重要內(nèi)容。（）6為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德的核心和集中表現(xiàn)。A、集體主義B、為人民服務(wù)C、承擔(dān)法律義務(wù)和道德責(zé)任。D、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)社會(huì)主義。A、形式的單一性B、形式的規(guī)范性。C、形式的多樣性D、形式的穩(wěn)定性。C、人們?cè)诠矆?chǎng)所中應(yīng)遵守的行為規(guī)范。（）勞動(dòng)法為規(guī)范勞動(dòng)關(guān)系及其附隨一切關(guān)系之法律制度之全體。

　　

【正文】 好（ ）等問(wèn)題 A、理論的前衛(wèi)性 B、內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理性 C、與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性 D、技能培訓(xùn)的操作性 E、教育成本的經(jīng)濟(jì)性 把住職業(yè)培訓(xùn)教材審核關(guān)需要注意的問(wèn)題是（ ） A、政治性與政策性 B、理論性與系統(tǒng)性 C、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) D、與教學(xué)模式的關(guān)聯(lián)性 E、與培訓(xùn)目標(biāo)的相符性 作為教學(xué)輔助形式的幻燈，主 要功能有（ ） A、為連續(xù)一組圖比做講解 B、觀眾視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的使用 C、對(duì)某個(gè)主題的集中顯示 D、身臨其境的感覺(jué) E、使用一項(xiàng)最少冗詞的信息 編輯培訓(xùn)教材需堅(jiān)持的原則是（ ） 第 33 頁(yè) 共 52 頁(yè) A、針對(duì)性與實(shí)用性原則 B、系統(tǒng)性與科學(xué)性原則 C、創(chuàng)新性與新穎性原則 D、反映新科技成果原則 E、學(xué)以致用的原則 （四）簡(jiǎn)述題 談?wù)剬?duì)教材編輯“針對(duì)性與實(shí)用性”原則的認(rèn)識(shí)。 第五章 教師的任用資格與培訓(xùn)評(píng)價(jià) 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握 現(xiàn)代培 訓(xùn)評(píng)估的技術(shù)與方法，能制定年度及階段培訓(xùn)評(píng)估方案并組織實(shí)施 掌握教師任用原則，能提出教師人才建設(shè)方案并根據(jù)要求選定教師 二、 練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”） （ ） 評(píng)價(jià)目的是制定培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的重要內(nèi)容之一。 （ ） 培訓(xùn)評(píng)價(jià)是通過(guò)系統(tǒng)地收集信息，對(duì)職業(yè)培訓(xùn)的屬性、價(jià)值做出判斷的過(guò)程。 （二） 單項(xiàng)選擇題 以下哪項(xiàng)是培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案包括的基本內(nèi)容（ ） A、評(píng)價(jià)主持人 B、培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)集 C、評(píng)價(jià)結(jié)果 D、評(píng)價(jià)理論體系 在制定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系后，還必須確定（ ）才能進(jìn) 行正確的分析與判斷 A、指標(biāo)的權(quán)重 B、指標(biāo)的分類 C、指標(biāo)的分配 D、指標(biāo)的框架 年度評(píng)價(jià)集的核心內(nèi)容是培訓(xùn)的（ ），其具體標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)口就業(yè)率和工作效率。 A、培訓(xùn)目標(biāo) B、培訓(xùn)評(píng)價(jià) C、教學(xué)質(zhì)量 D、教學(xué)方法 E、教學(xué)內(nèi)容 （三） 多項(xiàng)選擇題 培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案包括的基本內(nèi)容有（ ） A、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等 B、指針結(jié)構(gòu)等 C、量表和評(píng)價(jià)依據(jù) D、各類圖表 E、評(píng)價(jià)目的 確定評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中 ,各指標(biāo)權(quán)重的方法（ ） 第 34 頁(yè) 共 52 頁(yè) A、拍腦瓜法 B、層次分析法 C、調(diào)查統(tǒng)計(jì)法醫(yī)鑒定 D、德?tīng)柗茖＜易稍兎? 作為終結(jié)性評(píng)價(jià)的年度評(píng)價(jià)方案，具體包括（ ） A、培訓(xùn)項(xiàng)目評(píng)價(jià) B、培訓(xùn)課程評(píng)價(jià) C、學(xué)員培訓(xùn)效果評(píng)價(jià) D、教師工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià) E、培訓(xùn)管理評(píng)價(jià) 培訓(xùn)評(píng)價(jià)方案的基本內(nèi)容包括（ ） A、評(píng)價(jià)目的 B、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)集 C、評(píng)價(jià)權(quán)重集 D、評(píng)價(jià)方式 E、評(píng)價(jià)實(shí)施 第六章 指導(dǎo)培訓(xùn)工作 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握指導(dǎo)助理培訓(xùn)師開展培訓(xùn)工作的 基本方法 了解指導(dǎo)工作的具體意義 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”） （ ） 有效的傾聽(tīng)能力，是培訓(xùn)指導(dǎo)所需要的基本能力。 （ ） 現(xiàn)代培訓(xùn)中，培訓(xùn)工作者發(fā)揮著教練、指導(dǎo)和督導(dǎo)的作用。 （二） 單項(xiàng)選擇題 培訓(xùn)師應(yīng)遵循以（ ）為指引的原則 A、示范典范 B、指導(dǎo)督導(dǎo) C、幫助交流 D、肯定表?yè)P(yáng) 診斷問(wèn)題 ,可以運(yùn)用 RAP 會(huì)議方式進(jìn)行 ,其中 R 代表（ ） A、審視過(guò)去 B、分析現(xiàn)在 C、計(jì)劃將來(lái) D、研討方式 幫助員工提高能力，改進(jìn)工作業(yè)績(jī)屬于（ ） A、培訓(xùn) B、評(píng)價(jià) C、指導(dǎo) D、激勵(lì) 一名優(yōu)秀的培訓(xùn)老師，根據(jù)學(xué)員的表情能分辯出他們是否明白教學(xué)內(nèi)容，這就是與指導(dǎo)對(duì)象（ ）的過(guò)程。 A、認(rèn)識(shí) B、交流 C、實(shí)踐 D、討論 E、示范 （三） 多項(xiàng)選擇題 第 35 頁(yè) 共 52 頁(yè) 對(duì)“團(tuán)隊(duì)的培訓(xùn)方法”解說(shuō)正確的選項(xiàng)有（ ） A、 用以描述一系列教學(xué)活動(dòng) B、也包括一系列團(tuán)隊(duì)技能訓(xùn)練 C、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)“是在團(tuán)隊(duì)環(huán)境下共享各自思想和角色的過(guò)程” D、團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)經(jīng)常用的方法有集體討論、協(xié)商會(huì)、研討會(huì)等 E、在提出批評(píng)前應(yīng)有肯定 培訓(xùn)師在 進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)工作過(guò)程中 ,要經(jīng)歷七個(gè)基本步驟 , 以下步驟中有兩個(gè)是錯(cuò)誤的 ,請(qǐng)?zhí)舫觯? ） A、了解并確定將要改進(jìn)的行為 B、實(shí)施新的行為和技能 C、研究學(xué)習(xí)當(dāng)中可能遇到的障礙 D、改進(jìn)學(xué)習(xí)中的缺陷 E、確定被訓(xùn)練者的學(xué)習(xí)動(dòng)力 F、了解并開發(fā)實(shí)施新行為和技能的策略 終身教育的核心思想是（ ） A、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育具有促進(jìn)知識(shí)向生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化職能 B、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代教育具有傳遞知識(shí)的功能 C、教育培訓(xùn)和職業(yè)工作的關(guān)系 D、強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與工作的交替進(jìn)行 團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中 ,常用的幾種方法有（ ） A、 協(xié)商會(huì) B、談話法 C、專題研究 D、診斷會(huì) E、集體討論 F、茶話會(huì) 企業(yè)培訓(xùn)師指導(dǎo)培訓(xùn)工作需要的基本能力包括（ ） 終身教育強(qiáng)調(diào)（ ） A、對(duì)員工的教育培訓(xùn)應(yīng)是連續(xù)的 B、應(yīng)著眼于增強(qiáng)員工對(duì)崗位、職位變化的適應(yīng)能力 C、教育和培訓(xùn)以強(qiáng)制性轉(zhuǎn)變?yōu)槊總€(gè)成員的自覺(jué)行為 D、個(gè)人在教育培訓(xùn)中有更多的主動(dòng)性 E、培訓(xùn) 工作者負(fù)有更多的輔助、指導(dǎo)職責(zé) 第 36 頁(yè) 共 52 頁(yè) （四）簡(jiǎn)述題 “指導(dǎo)”對(duì)于培訓(xùn)對(duì)象成長(zhǎng)發(fā)展有何意義？ 在企業(yè)內(nèi)，指導(dǎo)和授課都應(yīng)在脫產(chǎn)培訓(xùn)中進(jìn)行。 第七章 人員素質(zhì)測(cè)評(píng) 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握教育測(cè)量學(xué)的相關(guān)理論與方法，能對(duì)人員進(jìn)行素質(zhì)測(cè)評(píng) 掌握面試的技術(shù)與方法，能制定面試方案并組織實(shí)施 了解職業(yè)選拔的相關(guān)理論與方法 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“”） （ ） 每個(gè)人都有區(qū)別于他人的因素，并與其所要從事的職業(yè)特性相對(duì)應(yīng)，這就是“特性一因素”理 論的核心內(nèi)容。 （ ） 人格測(cè)驗(yàn) — 卡特爾 16種人格因素測(cè)驗(yàn)，不適合在我國(guó)使用。 （ ） 測(cè)驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn)與崗位描述的要求直接相關(guān)。 （二） 單項(xiàng)選擇題 “特性－－因素”的核心問(wèn)題就是如何將每個(gè)人的特性與（ ）有機(jī)結(jié)合 A、職業(yè)能力 B、職業(yè)素質(zhì) C、職業(yè)責(zé)任 D、職業(yè)因素 哪項(xiàng)是一般職業(yè)能力測(cè)繪的測(cè)試內(nèi)容（ ） A、人際關(guān)系處理能力 B、空間感知能力 C、領(lǐng)導(dǎo)決策能力 D、日常行為能力 以下哪些是崗位職務(wù)描述檔案應(yīng)用過(guò)程中應(yīng)遵循的基本原則（ ） A、整體性原則 B、知識(shí)性原則 C、靈活性原則 D、方向性原則 第 37 頁(yè) 共 52 頁(yè) 以下哪項(xiàng)是以人為物件的職業(yè)（ ） A、戶外作業(yè)型 B、管理與組織型 C、純粹技術(shù)型 D、工作技術(shù)型 （ ）即題目是否真正反映了要考察的能力點(diǎn) A、 題目的代表性問(wèn)題 B、題目的公平性問(wèn)題 C、題目的效度 D、測(cè)驗(yàn)的形式 分析測(cè)驗(yàn)結(jié)果的核心問(wèn)題，就是（ ） A、對(duì)于分?jǐn)?shù)的解釋 B、對(duì)于分?jǐn)?shù)的分析 C、對(duì)于試題的解釋 D、對(duì)于 試題的分析 人員素質(zhì)測(cè)評(píng)筆試題目測(cè)驗(yàn)的目的是測(cè)查人們潛在的（ ） A、職業(yè)能力 B、職業(yè)適應(yīng)性 C、職業(yè)素質(zhì) D、職業(yè)興趣 題目的覆蓋面問(wèn)題主要體現(xiàn)在 （ ） A、看題目的標(biāo)準(zhǔn)化 B、看所出試題是否具有代表性 C、看題目的公平性 D、看題目的正確性 E、看題目的規(guī)范性 （三） 多項(xiàng)選擇題 關(guān)于“職業(yè)能力結(jié)構(gòu)的理論”有（ ） A、“特性－－因素”理論 B、“二因素結(jié)構(gòu)”理論 C、“群因素結(jié)構(gòu)”理論 D、“能力結(jié)構(gòu)”理論 E、“智能結(jié)構(gòu)”理論 筆試測(cè)驗(yàn)的試題試測(cè)與測(cè)驗(yàn)合成的步驟包括（ ） A、確定試測(cè)群體規(guī)模 B、 確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu) C、確定題目效度 D、對(duì)試測(cè)數(shù)據(jù)的分析處理 E、測(cè)驗(yàn)的合成 面試評(píng)價(jià)篩選制度包括（ ）環(huán)節(jié) A、面試評(píng)價(jià) B、初步篩選 C、再次考評(píng) D、面試結(jié)果 E、最終審查 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn) ,共分兩大部分（ ） A、 組織測(cè)查和評(píng)審 B、測(cè)查和自評(píng) C、專家測(cè)評(píng) D、職業(yè)價(jià)值觀 E、職業(yè)內(nèi)容 以人為工作對(duì)象的職業(yè)包括 ( ) 第 38 頁(yè) 共 52 頁(yè) A、戶外型 B、管理與組織型 C、一般文化型 D、技術(shù)型 E、社會(huì)服務(wù)型 F、商貿(mào)型 面試評(píng)價(jià)時(shí) ,應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題是 ( ) A、克服“首因效應(yīng)” B、克服“末因效應(yīng)” C、避免“聯(lián)想效應(yīng)” D、始終保持旺盛的精力 E、嚴(yán)格把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的客觀統(tǒng)一 一般職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)分為 ( )幾部分 A、人際關(guān)系處理能力 B、空間感知能力 C、注意力穩(wěn)定性 D、圖形操作能力 E、數(shù)字運(yùn)算能力 F、閱讀理解能力 G、手眼協(xié)調(diào)能力 筆試測(cè)驗(yàn)的編題計(jì)劃的制定 ,需要考慮因素 ( ) A、測(cè)驗(yàn)內(nèi)容 B、測(cè)驗(yàn)時(shí)間 C、測(cè)驗(yàn)題量 D、題目類型 E、測(cè)驗(yàn)?zāi)芰c(diǎn) 確定試測(cè)人員結(jié)構(gòu)主要包括（ ） A、男女比例結(jié)構(gòu) B、年齡比例結(jié)構(gòu) C、學(xué)歷比例結(jié)構(gòu) D、能力條件結(jié)構(gòu) E、知識(shí)條件結(jié)構(gòu) 常用的面試位置排列方式有（ ） A、方桌式 B、長(zhǎng)方桌式 C、圍座式 D、圓桌式 E、斜一對(duì)一式 F、橫一對(duì)一 式 1在進(jìn)行人員素質(zhì)測(cè)評(píng)筆試測(cè)驗(yàn)題目命時(shí)，就考慮問(wèn)題（ ） A、題目命制是在全編題計(jì)劃的基礎(chǔ)上進(jìn)行 B、題目的覆蓋 C、題目的公平性 D、題目的效度 E、測(cè)驗(yàn)的形式 1面試環(huán)境布量應(yīng)遵循（ ）原則 A、穩(wěn)定性 B、嚴(yán)肅性 C、寬松性 D、緊張性 E、舒適性 1下面關(guān)于“職業(yè)能力操作測(cè)驗(yàn)”解說(shuō)正確的選項(xiàng)（ ） A、 可用于大規(guī)模團(tuán)體施測(cè) B、也可用于個(gè)人施測(cè) C、測(cè)試人的手指靈活性 D、測(cè)試人的注意 力穩(wěn)定性 1面試環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的具體內(nèi)容就包括（ ） 第 39 頁(yè) 共 52 頁(yè) A、面試位置的排列 B、環(huán)境的色彩 C、面試場(chǎng)所光線 D、噪音問(wèn)題 E、園桌形式排列 1在霍蘭德職業(yè)六邊形圖中，與常規(guī)型、管理型一一對(duì)應(yīng)的另三個(gè)職業(yè)及人格類型分別是（ ） A、外向型 B、藝術(shù)型 C、社會(huì)型 D、穩(wěn)健型 E、研究型 1在形式位置排列的常見(jiàn)形式中，有利于雙方溝通比較符合穩(wěn)定性原則的排列形式有（ ） A、園桌式 B、 對(duì) 式 C、斜 對(duì) 式 D、縱 對(duì) 式 E、隨意式 （四） 判斷并說(shuō)明 人的能力由許多彼此無(wú)關(guān)的原始因素構(gòu)成。（ ） 對(duì)試測(cè)群體的規(guī)模一般沒(méi)有限制。（ ） 在進(jìn)行筆試測(cè)驗(yàn)時(shí)，明確測(cè)驗(yàn)內(nèi)容，就是明確測(cè)驗(yàn)本身的題目?jī)?nèi)容。（ ） （五）簡(jiǎn)述題 請(qǐng)簡(jiǎn)述霍蘭德“職業(yè)六邊形”理論的基本內(nèi)容。 簡(jiǎn)述筆試測(cè)驗(yàn)命題時(shí)，明確測(cè)驗(yàn)對(duì)象所包含的具體內(nèi)容是什么。 分析企業(yè)培訓(xùn)師在屬于霍蘭德六種職業(yè)類型和職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 第 40 頁(yè) 共 52 頁(yè) 分析機(jī) 械產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)第一線的高級(jí)技師屬于霍蘭德六種職業(yè)類型就職業(yè)人格中的哪一種，為什么？ 第八章 崗位職務(wù)描述 一、 本章學(xué)習(xí)的基本知識(shí)內(nèi)容和主要技能點(diǎn)： 掌握崗位職務(wù)描述的基本理論與方法 掌握分析崗位設(shè)置現(xiàn)狀，提出崗位設(shè)置方案的方法，并提交分析報(bào)告 二、練習(xí)題 （一） 是非判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的