圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思實(shí)用17篇-資料下載頁
2025-08-17 04:16本頁面
【正文】 ，大家討論。通過查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決?！白x讀寫寫”，并對(duì)詞義加以理解。(注意糾正字音)然后回答思考題。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問難。六、布置作業(yè)。第二課時(shí)。一、看照片或圖片，引入本課時(shí)。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。(放錄像或幻燈片。)。二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢。請(qǐng)打開書，自己朗讀全文，找到課文的這部分描寫。三、指名朗讀第二自然段，說說從這里你知道了圓明園的什么特點(diǎn)。討論后板書：皇家園林：圓明園萬春園長(zhǎng)春園。四、自己朗讀第三自然段。?聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。(板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。)。：什么叫瑰寶?什么叫精華?，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?。(邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。)。，欣賞圓明園的美景。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。五、老師提問。，分析這句話的句式、作用。(過渡句，起承上啟下的作用。)。，看有哪些珍貴的歷史文物。(讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。)。、藝術(shù)館?(收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。)。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。第三課時(shí)。一、復(fù)習(xí)提問，引入本課時(shí)。，我們已經(jīng)知道圓明園被稱為“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，這是為什么?(結(jié)合板書回答。)。、4自然段，大家再欣賞一次。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。誰來說說是誰在什么時(shí)間毀滅它的?(學(xué)生答后板書：英法侵略者，1860年10月。)。二、自己出聲讀課文第五自然段。文檔為doc格式。圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我以建構(gòu)主義的教育理論為基礎(chǔ)，教學(xué)中主要以“學(xué)”為中心，使學(xué)生在一定的情境下，借助老師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)而獲得知識(shí)。圓明園已從人類社會(huì)中消失了，昔日的輝煌已無法再現(xiàn)。這無疑給教學(xué)帶來了很大的難度。為了突破這一難點(diǎn)，為了讓學(xué)生切實(shí)
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