圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)及反思實(shí)用17篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 ，搬去了，毀掉了……圓明園里，有的是荒涼的廢墟，有的是殘?jiān)珨啾?，沒有了……沒有了……也沒有了……（緩緩擦去板書，只留淡淡的痕跡）圓明園的毀滅是——學(xué)生齊讀：祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！圓明園的毀滅僅僅是個(gè)損失嗎？不是的。掌握課文的生字詞。過(guò)程與方法?！边@句話的深刻含義及與中心思想的關(guān)系。)。對(duì)照課后生字表讀準(zhǔn)字音，利用熟字記清生字字形，注意易錯(cuò)的地方。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。二、課文是怎么描寫這么美麗的景色的呢。：什么叫瑰寶?什么叫精華?，談一談哪些地方體現(xiàn)出它是建筑藝術(shù)的精華、園林藝術(shù)的瑰寶?。(過(guò)渡句，起承上啟下的作用。六、讀二、三、四自然段，欣賞這座舉世聞名的皇家園林的美景。)。為了突破這一難點(diǎn)，為了讓學(xué)生切實(shí)。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。)。五、老師提問(wèn)。(板書：建筑宏偉、園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。(放錄像或幻燈片。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。、齊讀生字卡片，糾正不正確讀音。三、學(xué)生自學(xué)課文。一、課前談話，引發(fā)興趣。教學(xué)難點(diǎn)。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。讓我們“勿忘國(guó)恥，振興中華”。（應(yīng)有盡有、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、數(shù)不勝數(shù)……）（4）知道了這些，你心里又怎樣的感受？帶著你的驚嘆和自豪齊讀四自然段。）（2）圓明園中的建筑有大的、有小的；有熱鬧的、有寧?kù)o的；有現(xiàn)實(shí)的、有虛幻的；有民族的、有西洋的。）“圓明園在北京西郊……眾星拱月般地環(huán)繞在圓明園周圍。課題是整篇文章的窗戶，看了課題你最想知道什么？（圓明園被誰(shuí)毀了？被怎樣毀掉了？圓明園為什么會(huì)被毀掉？圓明園被毀之前是什么樣的？）。四、朗讀全文，體會(huì)中心思想。指名朗讀第三段。討論。檢查生字讀音?；脽羝Ｍㄟ^(guò)總結(jié)，我們可以回顧自己的成長(zhǎng)歷程，發(fā)現(xiàn)自己的不足和進(jìn)步，從而更好地成長(zhǎng)。通過(guò)理解語(yǔ)言文字，想象圓明園原來(lái)的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發(fā)振興中華的責(zé)任感。四、學(xué)習(xí)本課生字詞。學(xué)生各自閱讀思考，然后同座交流。二、理解第三段。齊讀第一段。，了解圓園明輝煌的過(guò)去和毀滅的經(jīng)過(guò)，激發(fā)熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。齊讀“圓明園的毀滅”。
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