現(xiàn)代教育督導制度的建設(ppt42)-其它制度表格-資料下載頁
2025-08-09 14:50本頁面
【導讀】立——沉寂——重建——發(fā)展的曲折過程。1949年，新中國成立教育部，其內(nèi)設視導司，進行督導，標志中國教育督導制度正式重建。的任務，我國現(xiàn)代督導制度不斷發(fā)展起來。由于教育的特殊重要性和教育成果的相對。卻存在著普遍落后又相當困難的現(xiàn)實。由于教育極具規(guī)律性和教育評價的復雜性，育規(guī)律的現(xiàn)象卻普遍存在。教育法規(guī)的嚴肅性和教育執(zhí)法的隨意性，不依、執(zhí)法不嚴的現(xiàn)象卻十分嚴重。一是教育督導機構(gòu)設立在教育行政部門內(nèi)，育委員會的其他職能部門地位略高。聘請的特約教育督導員5116人)。我國《教育督導暫行規(guī)定》則明確要求，導部門提出更高要求，督學任務日益突出?！岸秸?，實踐中也無力“督政”。理，難以勝任督政、督學兩副重擔等問題。但缺乏專門的教育督導法律。意事項等方面進行理論指教和操作性指導?！皩А钡幕A和前提。通過監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問題，通。過指導解決問題。能的一個組成部分。其導致的結(jié)果是，教育督
【正文】 對義務教育教師的地位、待遇等提出新要求 來自 中國最大的資料庫下載 不斷加強教育督導機制的創(chuàng)新 , 增加教育督導工作的活力 在教育改革迅猛發(fā)展的今天，教育督導工作應適應時代發(fā)展，不斷更新教育督導的理念，改變傳統(tǒng)的督導評估辦法，推出具有特色的督導評估機制。 我國教育督導工作在繼續(xù)做好 “ 兩基 ” 督導檢查 ,調(diào)查研究和解決義務教育的熱點和難點問題的同時，可以適當拓展督導檢查的范圍，有條件的地方可以向中小學繼續(xù)教育、中等職業(yè)教育、學前教育延伸，向社會力量辦學、中外合作辦學擴展。 來自 中國最大的資料庫下載 [相關(guān)鏈接之一 ] 籌建社區(qū)教育督導網(wǎng)絡，發(fā)展完善教育督導制度 沈陽市沈河區(qū)從 2020 年初開始籌建社區(qū)教育督導網(wǎng)， 具體做法可概括為八個 “ 明確 ” ： 第一，明確定位。社區(qū)教育督導工作站是區(qū)政府教育督導室下設的工作機構(gòu)。代表政府依法對本社區(qū)范圍 內(nèi)的教育工作進行執(zhí)法監(jiān)督。 第二，明確督導范圍和對象。社區(qū)教育督導工作站 的工作范圍是社區(qū)范圍內(nèi)的中等及中等以下各級各類教育及有關(guān)教育工作，主要對象是社區(qū)內(nèi)的中小學校、幼兒園及街道辦事處 。 來自 中國最大的資料庫下載 第三，明確職責。對本社區(qū)內(nèi)中等及中等以下各級各類學校的辦學方向和教育質(zhì)量實施督導與評估，對貫徹執(zhí)行有關(guān)教育的法律、法規(guī)、規(guī)章和方針、政策的情況實施監(jiān)督，對社區(qū)教育工作中的重大問題進行調(diào)查研究，提出建議。 第四，明確工作原則。督政與督學相結(jié)合，以督學為本；督導、評估與指導相結(jié)合，重在指導；教育督導與教育行政相結(jié)合，形成合力；教育督導與調(diào)查研究相結(jié)合，二者并重。 第五，明確組織機構(gòu)。社區(qū)教育督導工作站由一名常務兼職督學主持日常工作，并根據(jù)工作需要聘任 3－ 4 名非常務兼職督學，由區(qū)政府教育督導室聘任 。 來自 中國最大的資料庫下載 第六，明確工作內(nèi)容。包括每月對所轄學校至少進行 一次定期督導活動， 每年指導所轄學校對實施素質(zhì)教育情況進行一次自評， 每年協(xié)助區(qū)教育督導室開展一 次教育執(zhí)法檢查工作， 每兩學年對所轄學校進行一輪綜合督導評價，等等。 第七，明確工作制度。督導工作站建立了內(nèi)部各項管理制度，如考勤制度、規(guī)劃制度、學習制度、責任督學 制度、工作通報制度、督導檔案管理制度等。 第八，明確辦公條件和待遇。社區(qū)教育督導工作站 有相對獨立的辦公地點及開展業(yè)務活動的專項經(jīng)費。兼 職督學由區(qū)政府教育督導室發(fā)放工作補貼、交通補貼和午餐補貼 。 來自 中國最大的資料庫下載 [相關(guān)鏈接之二 ] 教育督導的活力哪里來 ? 山東省泰安市教育督導部門創(chuàng)新教育督導制度與機制，使教育督導工作充滿了生機與活力。 —— 為科學決策服務 他們對調(diào)查研究的高度重視和身體力行，每年有超過 1/3的時間都深入基層工作。 在市農(nóng)村教育工作會議召開前 , 對全市農(nóng)村義務教育的辦學現(xiàn)狀進行了認真的調(diào)查研究，形成了一份總報告及 19個分報告，引起了市委、市政府的高度重視。 —— 創(chuàng)設優(yōu)良環(huán)境 他們實行教育工作年度目標管理體制 , 教育執(zhí)法目標責任制 , 對黨政主要領導抓教育工作考核制度 , 從而保障了一個區(qū)域教育發(fā)展的優(yōu)良環(huán)境的形成。 —— 指導基層學校發(fā)展 他們對原先的中小學評估方案進行了全面修改，以推動現(xiàn)代學校制度的建立為突破口，制定了一套新的評價體系 , 對學校實行了基礎性水平評估和發(fā)展性等級評估兩種評價制度，促進了學校的均衡、自主和協(xié)調(diào)發(fā)展 。 中國教育報 2020年 3月 3日 來自 中國最大的資料庫下載 不斷處理好教育督導中的各種關(guān)系，提高教育督導的效率和質(zhì)量 一是 “ 督政 ” 與 “ 督學 ” 的關(guān)系 二是 “ 督導 ” 與 “ 評估 ” 的關(guān)系 三是 “ 終結(jié)性評價 ” 與 “ 發(fā)展性評價 ” 的關(guān)系 四是 “ 常規(guī)督導 ” 與 “ 專項報告 ” 的關(guān)系 來自 中國最大的資料庫下載 謝謝 ! 再見 ！
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