20xx年雷雨的教學設計意圖(模板13篇)-資料下載頁
2025-08-17 01:54本頁面
【正文】 論：根據(jù)對劇情的介紹以及對課文的初步閱讀，說說你對周樸園的初步印象。（五）課堂小結：今天我們主要是了解《雷雨》這部劇的主要內容，弄清復雜的人物關系，下一節(jié)課我們將重點來分析周樸園的人物形象。（七）作業(yè)：有感情朗讀課文，體會人物形象?！独子辍罚ü?jié)選）第二課時。02中本（6）班鄭偉璇。一、教學目標：學會揣摩戲劇語言，初步了解人物復雜個性。二、教學重點、指導學生從文本語言情景進入人物內心世界，體會周樸園的形象。三、教學方法：引導、朗讀、討論、點撥。四、教學手段：投影、板書。五、教學過程：（一）導入。上一節(jié)課，我。雷雨的教學設計意圖篇四緊扣單元教學的主題——熱愛大自然，了解大自然開展教學；本單元圍繞著導語的“大自然是一幅多姿多彩的畫，是一本讀不完的‘書’?！边@句話來體會感受。根據(jù)學生掌握的情況進行課堂教學，重視課堂的動態(tài)生成和價值觀的引導。第一課時。讀準字音，讀通課文。隨文認識鞏固需要認識的四個生字：壓、亂、垂、虹。給課文分自然段，明確1－3自然段是描寫雷雨前景象；4－6自然段是描寫雨中景象；7－8是自然段描寫雨后景象。質疑。一、導入：板書：雨，問：“你們知道多少種雨？”（微雨、煙雨、細雨、陣雨、春雨、雷雨、秋雨……）。對，有一種雨，是大自然中的殺菌清新劑，也就是剛才小朋友們提到的——板書“雷”。齊讀課題。二、質疑，初讀課文，檢查生字學習情況。讀了課題，你能提出一些引起人家思考興趣的問題嗎？很好，帶著問題去讀書，是一種懂得學習的表現(xiàn)。下面我們一起走進課文，看看課文能不能幫助我們回答剛才的問題。打開課本80頁。自讀課文，要求：讀準字音，把句子讀通順。檢查生字讀音，先同桌互相檢查再全班交流。三、默讀課文，劃分段落。根據(jù)學生回答，板書：雷雨前：1－3。雷雨中：4－6。雷雨后：7－8。指名分段讀。四、學習生字。生字卡片：壓、亂、垂、虹。你知道這個字藏在課文哪個詞語里？哪里句子里？進行認讀：壓——壓下來——滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。亂——亂擺——忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。垂——垂下來——一只蜘蛛從網上垂下來，逃走了。虹——彩虹——一條彩虹掛在天空。第二課時
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