20xx年愚公移山評課稿(9篇)-資料下載頁
2025-08-16 23:42本頁面
【正文】 ，有可能束縛學(xué)生對“智叟”的形象思維。教材重點：積累文言詞匯，誦讀課文第三段；認識愚公形象，理解故事的寓意。教材難點：神話結(jié)尾的作用，重新認識“智叟”。教學(xué)目標：根據(jù)大綱要求、教材特點及學(xué)生認知特點，努力實施素質(zhì)教育，本課目標確定如下：①知識目標：積累文言詞匯，掌握一些特殊的文言句式，誦讀課文第三段。②能力目標：在對比中認識愚公形象及神話結(jié)尾的作用，理解故事的寓意。③創(chuàng)新目標：“智叟也智”。④德育目標：教育學(xué)生發(fā)揚愚公精神，克服困難，勤奮進取，移走學(xué)習(xí)中的“太行、王屋山”。為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點和學(xué)科特點，主要采用導(dǎo)讀式教學(xué)法，借助多媒體課件，激趣、啟思、點撥。學(xué)法則以誦讀、討論為主。誦讀分自讀、齊讀、分角色朗讀及背誦。討論也可采用分組方式。旨在讓學(xué)生動口、動手、動腦，全程參與，主動獲取知識。運用自制課件及教學(xué)插圖，目的在于刺激學(xué)生的視聽感官，強化視聽感受，既提高興趣，又豐富教學(xué)內(nèi)容，起到拓展遷移的作用，從而實現(xiàn)“小課堂” 與“大語文”的有機組合。（一）、激趣啟思，導(dǎo)入新課展示圖片，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生觀察對比，提問思考，然后讓其帶著問題學(xué)習(xí)新課，有助于培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。（二）、新課教學(xué)嚴格體現(xiàn)“三為主原則”，以讀貫穿整個教學(xué)，在教師的導(dǎo)讀點撥下，學(xué)生積極參與討論，師生合作，逐項分層完成本節(jié)教學(xué)任務(wù)。（三）聽錄音范讀加強聽力訓(xùn)練，正音、斷句、模擬人物語氣，為下一步誦讀作好 鋪墊。（四）文言詞匯及句式的教學(xué)這是本節(jié)教學(xué)的一個重點，為突出這一重點，采用自讀與教師點撥相結(jié)合、分組討論與集中歸類相結(jié)合的方法，側(cè)重于通假字（4個）、詞語辨析（且、焉、之、其、于及一些古今異義詞）、特殊句式（倒裝句、反問句）及難翻譯的句子，這樣，便可輕松完成任務(wù)。（五）課文講析故事情節(jié)的教學(xué)讓學(xué)生找出愚公移山的原因、目標、辦法、行動、影響等有關(guān)語句，突出一個“難”字，一方面加強朗讀，另一方面為下面的討論張本。愚公形象的認識和神話結(jié)尾的作用愚公形象認識是本節(jié)教學(xué)的又一個重點，可引導(dǎo)學(xué)生從人物對比入手來分析討論，特別是愚公與智叟的對話，宜分角色朗讀，從人物對話及語氣角度全面理解愚公。神話結(jié)尾是本文的難點，它既反映了我國古代勞動人民的美好愿望，實質(zhì)上
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1