20xx年二年級數(shù)學(xué)下冊教案人教版二年級數(shù)學(xué)下冊教案優(yōu)秀-資料下載頁
2025-08-16 20:38本頁面
【正文】 。通過以上的引導(dǎo)進(jìn)入例1的教學(xué)，也就是第一個(gè)數(shù)學(xué)信息。為了讓學(xué)生掌握解答實(shí)際問題的方法，我先讓學(xué)生找出實(shí)際問題中的條件、問題，由問題的分析找到所需要的條件。使學(xué)生初步掌握解答實(shí)際問題的一般方法，同時(shí)也讓學(xué)生明白要求平均每行掛幾面小旗，也就是求56里面有幾個(gè)8，用除法計(jì)算，讓學(xué)生熟練掌握包含除法的題型。怎樣計(jì)算56247。8呢？學(xué)生先回憶前面學(xué)過的用2~6的乘法口訣求商的方法，即想乘算除。為了便于解答方法的學(xué)習(xí)，我教給學(xué)生一些通俗的語言，如：看著被除數(shù)背除數(shù)的乘法口訣。其次，通過改變條件的辦法，讓學(xué)生明白一句乘法口訣可以寫兩道除法算式。其余的兩道題放手讓學(xué)生自己解答，同時(shí)提出要求：邊算邊想用了哪句口訣。板書設(shè)計(jì)用8的乘法口訣求商78=56口訣：七八五十六56247。8=7口訣：（七）八五十六56247。7=88口訣：七（八）五十六↑↑除數(shù)是幾就說幾的乘法口訣第2課時(shí)用9的乘法口訣求商人教二年級下冊教材第39頁例2及“做一做”。例2教學(xué)用9的乘法口訣求商。其呈現(xiàn)方式與例1相同，繼續(xù)利用矩形模型引出除法算式，只是將乘法算式去掉了，讓學(xué)生繼續(xù)利用遷移學(xué)習(xí)用9的乘法口訣求商，進(jìn)一步形成“用一句乘法口訣可以計(jì)算兩個(gè)除法算式”的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生經(jīng)歷用9的乘法口訣求商的過程，進(jìn)一步理解用乘法口訣求商的算理，掌握用乘法口訣求商的方法。借助矩形模型使學(xué)生進(jìn)一步感受乘法與除法間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確計(jì)算的能力。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生在自我探究中掌握用9的乘法口訣求商的方法，正確運(yùn)用9的乘法口訣求商。本節(jié)課求商的思路和方法與前面是一致的，教學(xué)中采用談話、指導(dǎo)相結(jié)合的數(shù)學(xué)方法，讓學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索、并在合作交流中歸納出求商的方法，利用所學(xué)的知識更進(jìn)一步地了解乘除法的內(nèi)在聯(lián)系，并在游戲中鞏固新知。本課時(shí)在學(xué)生掌握了用2~8的乘法口訣求商的方法的基礎(chǔ)上，采用小組合作研討法，讓學(xué)生通過知識的遷移、比較和推理，自主探究用9的口訣求商的方法。承前啟后鏈一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課題課件展示法：課件出示主題圖片。上節(jié)課我們一起探索了用8的乘法口訣求商的方法，但是主題圖片上還布置了很多心形的氣球，還有一個(gè)問題沒有解決，讓我們一起來看一看。特寫問題圖片：同學(xué)們，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)
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