20xx年烏鴉喝水烏鴉喝水心得體會(通用5篇)-資料下載頁
2025-08-16 20:34本頁面
【正文】 在活躍課堂氣氛，給學生的發(fā)散思維留出了空間，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力及語言表達能力。）三、課堂延伸，拓展思維：同學們都肯動腦筋，這場辯論太精彩了，那么這些辦法中，誰的辦法最好呢？（不僅要求學生想辦法，還要求學生從中選優(yōu)，優(yōu)中選特）。（學生回答后，老師給予小結(jié)，以突出單元主題：手和腦，兩件寶。）、媽媽或者朋友聽。四、齊讀課文，整體把握課文內(nèi)容最后，全班同學整齊地朗讀一遍課文。（整堂課始終以學生為主體，教師真正成為學生學習的合作者、促進者。教學還綜合運用學生的感官，讓學生用耳朵聽，用眼睛看，動手做，動腦想。）小學一年級語文教案——教學實錄——《烏鴉喝水》教案師：再看第三幅插圖。(學生看圖)師：請小朋友想一想，烏鴉把石子放到瓶子里，為什么就喝著水了?(學生各抒己見。有一學生舉手)師：你有什么問題?生：老師，把小石子放到瓶子里，瓶子里的水真的會升高嗎?〔只“引”不“逼”，讓學生質(zhì)疑問難〕(教師拿出準備好的教具棗盛有水的瓶子和一些小石子)師：小朋友愛動腦筋，問題提得好!老師要給你們做個小小的實驗。好，就請來做。(老師當眾滴了幾滴紅墨水在瓶子里，讓大家看清水位的高度。學生把小石子一個一個地放到瓶子里，水慢慢地升起來了。)師：誰知道水為什么會升起來呢?生：因為石子比水重，石子放到瓶子里就把水的地方占了，水就被擠得升起來了。師：回答得很好!請大家讀一遍課文，要用心記住今天學習的生字和新詞，要讀出烏鴉先“焦急”后“高興”的心情來。(學生齊讀課文)師：請小朋友再讀一遍課文。師：讀得很好!小朋友們喜歡《烏鴉喝水》這個故事嗎?生：(集體)：喜歡!師：為什么喜歡?生：烏鴉會動腦筋，想辦法喝著了水，我喜歡這個故事。生：《狐貍和烏鴉》里的那只烏鴉只會聽好聽話，不動腦筋，上了狐貍的當，我不喜歡它。師：今天小朋友們學得很好!學了這篇課文，使我們懂得了：不論遇到什么困難，只要肯動腦筋，就能想出解決問題的辦法。烏鴉喝水篇五天上飛鳥在人們的眼中總是神秘而迷人的存在，烏鴉作為較為常見的一種飛禽，在人們的生活中也會不時出現(xiàn)。有人說烏鴉愚笨而貪婪，而有人說烏鴉智慧和機智。而當我們看到烏鴉在喝水時，我們就會發(fā)現(xiàn)，烏鴉的智慧并不局限于偷竊和謀害，而是更加豐富和多彩。段落二：烏鴉喝水的過程當我們看到烏鴉喝水時，我們會驚訝地發(fā)現(xiàn)，烏鴉并不像
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