愛因斯坦和小女孩教學(xué)目標(biāo)(3篇)-資料下載頁
2025-08-14 22:15本頁面
【正文】 親說愛因斯坦偉大，可愛因斯坦和小女孩都說不偉大。愛因斯坦身為一個(gè)知識(shí)淵博的科學(xué)家，卻拜小女孩為師。在教學(xué)中，我將這些矛盾點(diǎn)一一呈現(xiàn)在孩子們面前，但并有直接去解決，當(dāng)所有的矛盾都出來后，拋出統(tǒng)領(lǐng)全文思想的問題：愛因斯坦是不是一個(gè)偉大的人?但偉大一詞，太過于抽象，所以在回答問題之前讓學(xué)生用自己的的話來描述心中什么樣的人才能稱之為“偉大”，由孩子的口中，偉大一詞便漸漸明朗：對(duì)人類有貢獻(xiàn)，謙虛待人，關(guān)心別人，認(rèn)真做事等等，此時(shí)再拿出那幾個(gè)矛盾點(diǎn)，當(dāng)時(shí)的矛盾此時(shí)不正是對(duì)愛因斯坦偉大最好的寫照嗎?到這，文中的主要人物形象已經(jīng)很鮮明地呈現(xiàn)在孩子們面前，而文中另一人物：小女孩，則該如何去分析呢?我采取的是“你喜歡這個(gè)小女孩嗎”讓孩子進(jìn)行討論。問題一出，爭(zhēng)議就來了，有喜歡是因?yàn)樽鰹閻垡蛩固沟呐笥?，手把手的教?dǎo)，還有她天真可愛的形象。而不喜歡則是她對(duì)愛因斯坦的不禮貌。爭(zhēng)到這里，我再次把對(duì)愛因斯坦外貌描寫的句子拿出來，反復(fù)閱讀，并思考：如果是你在大街上遇到這樣穿著的人，你會(huì)有什么想法?通過朗讀，大家都對(duì)這樣的形象不是很滿意，因此也就能體會(huì)到小女孩說這樣話時(shí)情有可原的。此時(shí)我又追問了一句：愛因斯坦為什么和小女孩成為好友，是什么打動(dòng)了她?孩子們已經(jīng)明白，真是小女孩的天真可愛，打動(dòng)了愛因斯坦。課上完了，兩個(gè)可愛又可敬的人物形象深深地印在我們的腦海中，而對(duì)于文章如何去刻畫人物的方法，老師的指導(dǎo)可能還有所欠缺，這將是我在以后的教學(xué)中該立足爭(zhēng)取的!正是：一般人總認(rèn)為自己了不起，但認(rèn)為自己一般的人卻總是了不起的。永遠(yuǎn)帶著一顆謙虛的心，這樣你才有進(jìn)步的余地!
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