最新鷸蚌相爭課后反思鷸蚌相爭教案(12篇)-資料下載頁
2025-08-14 20:46本頁面
【正文】 的機(jī)會。課上，學(xué)生自己布置柜臺，能讓學(xué)生在分類中，培養(yǎng)做事有條理，歸類的好習(xí)慣。通過布置柜臺、招聘員工、模擬購物等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親歷開辦商店的全過程，引導(dǎo)學(xué)生有組織有紀(jì)律的進(jìn)行自主活動，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，讓學(xué)生在活動中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真正主人。合作交流，師生互動，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識?！罢衅富顒印睂?shí)質(zhì)上是為了提高學(xué)生在購物活動中的應(yīng)用意識。學(xué)生為了競爭上崗，便會積極主動地去解決購物中的數(shù)學(xué)問題，猜價(jià)格，計(jì)算總和、找零。而活動后又充分利用學(xué)生購物后的愉悅心情，及時(shí)組織匯報(bào)交流，這又是一次分享的過程。同齡小伙伴間無拘無束的交流，更能使他們收獲成就感，從而喜歡數(shù)學(xué)，多用數(shù)學(xué)。當(dāng)然由于匆促的準(zhǔn)備，考慮的欠周，因此在教案的設(shè)計(jì)、活動的安排等方面還存在著許多不足。學(xué)生購物時(shí)間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學(xué)生還沒有真正學(xué)會如何購物活動便結(jié)束了。讓“顧客”學(xué)會討價(jià)還價(jià)，不夠錢時(shí)該怎么辦?這類問題討論的還不夠，個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時(shí)仍不會計(jì)算應(yīng)找回的錢。作為“售貨員”的學(xué)生還不會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么?因材施教不充分，對認(rèn)知接受能力不同的同學(xué)不完全做到個別輔導(dǎo)，致使個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時(shí)仍不會計(jì)算應(yīng)找回的錢等等。這次的磨課歷程是短暫而又充實(shí)的。我們幾位新教師同心協(xié)力，共同磨課、研課，通過不斷的試教、聽課、修改，在比較中，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。通過這次活動，我看到了團(tuán)結(jié)的力量，更收獲了患難的友誼!鷸蚌相爭課后反思 鷸蚌相爭教案篇六以水流的形成類比電流的形成，有效的降低了學(xué)生理解上的困難。讓學(xué)生自己歸納對比得出水流的形成類比電流的形成過程中各部分作用的相似之處，使學(xué)生明確了電路各部分的作用，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師演示電壓表的使用之后，暫且不講解電壓表的讀數(shù)，先讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中就會暴露出不會讀數(shù)或讀數(shù)錯誤等問題本節(jié)課設(shè)計(jì)的不足之處:以水流的形成類比電流的形成，具有局限性，是否會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。從鞏固練習(xí)6反應(yīng)出來的問題是：由于教師總是從正面介紹電壓表或電流表的使用，沒有提供學(xué)生出錯的機(jī)會，學(xué)生對這類問題不易識別。所以，我認(rèn)為，在教學(xué)中如果能夠盡量多的提供學(xué)生出錯的機(jī)會，在保證儀器不被損壞的前提下，多給自己探索的機(jī)會，
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