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最新語(yǔ)文安塞腰鼓教案五篇課文初中語(yǔ)文安塞腰鼓教案實(shí)用(5篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-14 19:44本頁(yè)面
  

【正文】 ,氣勢(shì)強(qiáng)勁,突出了安塞腰鼓的豪放美。③“可是”與“看”獨(dú)立成段好,好在它們異常引人注目,自然完成畫(huà)面由靜到動(dòng)的急轉(zhuǎn)。從修辭上說(shuō):①文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì),更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢(shì)。從寫(xiě)法上說(shuō):①“使人想起:落日照大旗,馬鳴風(fēng)蕭蕭!使人想起:千里的雷聲萬(wàn)里的閃!使人想起:晦暗了又明晰,明晰了又晦暗,爾后最終永遠(yuǎn)明晰了的大徹大悟”寫(xiě)得好,好在它使人產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想和想象,增加了文章的內(nèi)涵。②“耳畔是一聲渺遠(yuǎn)的雞啼”寫(xiě)得好,好在“以聲寫(xiě)靜”,更加突出了鼓聲止后的寂靜。③文中開(kāi)頭的靜態(tài)描述寫(xiě)得好,好在它為文章后面寫(xiě)動(dòng)做鋪墊,使文章靜中蘊(yùn)動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合,充滿(mǎn)畫(huà)面美。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三:美讀訓(xùn)練,明確主題。第1—4段和第28—30段由女生朗讀。第5—27段中的主體部分由教師朗讀。其中,抒發(fā)贊美之情,音調(diào)最高亢的第11224段,由男生朗讀。?畫(huà)出文中高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句話(huà):“容不得束縛,容不得羈絆,容不得閉塞。是掙脫了、沖破了、撞開(kāi)了的那么一股勁!”明確:歌頌激蕩的生命和磅礴的力量、洋溢著一種陽(yáng)剛之美,表現(xiàn)要沖破束縛、阻礙的強(qiáng)烈渴望??偨Y(jié):有人這樣形容道:“安塞腰鼓表演起來(lái)有股能勁,揮槌有股狠勁,踢腿有股蠻勁,跳躍有股虎勁,轉(zhuǎn)身有股猛勁,全身使出一股牛勁,看了叫人帶勁,聽(tīng)了給人鼓勁,實(shí)實(shí)在在足勁!”劉成章寫(xiě)的《安塞腰鼓》是一首生命和力量的贊歌。腰鼓自身,就是人類(lèi)生命力量的凝聚,能最充分、最徹底地表現(xiàn)生命的陽(yáng)剛之美,作者傾注了全部的熱情與筆力歌頌。既有對(duì)陜北高原土地和土地上生命的贊美,又有對(duì)我們這個(gè)從沉睡中覺(jué)醒、邁著雄健的步伐,不斷走向繁榮的偉大祖國(guó)的禮贊!語(yǔ)文安塞腰鼓教案五篇課文 初中語(yǔ)文安塞腰鼓教案篇三學(xué)習(xí)目標(biāo),了解安塞腰鼓。,品味文章的語(yǔ)言。,感受舞蹈的美,體會(huì)安塞人的內(nèi)在品質(zhì)。教學(xué)過(guò)程一、課堂導(dǎo)入。師:源于生活的藝術(shù),表現(xiàn)形式有很多,哪位同學(xué)能夠說(shuō)出自我明白的幾種生:畫(huà)畫(huà)、雕塑、武術(shù)師:我們身邊的能列舉幾個(gè)嗎生:鬧元宵、踩高蹺、舞獅、秧歌師:對(duì),其實(shí),還有一種威風(fēng)鑼鼓表演,氣勢(shì)宏大、場(chǎng)面壯觀。今日我們學(xué)一篇同樣為鼓的表演安塞腰鼓的文章,看看安塞人能舞出點(diǎn)什么二、理解題目。教師引導(dǎo)學(xué)生就文章題目提出問(wèn)題,對(duì)課文有一個(gè)初步
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