安塞腰鼓教學反思5篇_安塞腰鼓課文反思范文-資料下載頁
2025-08-28 13:04本頁面
【正文】 理解的展示，讓學生思考，理解，探究，從而使學生對文本主旨有多元化的理解。在朗讀品味這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計的問題是：請找出你喜歡的語句，并喜歡的理由。 這個問題一提出，能統(tǒng)領(lǐng)下面一系列的學習活動，學生的學習目的性很明確。這樣的問題是主干性的。在教學多元化探究文本主旨這一環(huán)節(jié)，提問：你比較傾向于哪種觀點，你的理由是什么 ?這個問題的答案不是唯一的，也不是現(xiàn)存的，而是要學生經(jīng)過選擇，獨立思考，組織語言陳述出來的。這樣的問題具有一定的探究性。 但是課上完后自己覺得這堂課的教學中還存在的一些不足之處。 注重結(jié)果，忽略過程 課堂教學應該是重過程，輕結(jié)果的。我在教學時偏重結(jié)果，而忽略了過程。如：有學生賞析 “ 多水的江南是易碎的玻璃 ” 這句話時，她的答案完美無缺，我很欣然 ，其實這答案是教學資料上的照本宣科，并不是她思考的結(jié)果。如果，我不沉湎于這個完美的答案，而提問一下他是怎樣理解的這個思考過程，這樣的課堂也許就更實在，更有味。 問題設(shè)計有待推敲 在朗讀和品味這個教學環(huán)節(jié)。我設(shè)計的兩個問題是： ① 你認為哪幾個段落比較精彩，用你喜歡的方式讀一讀。 ② 你最喜歡的哪幾個句子，說說你的理由。這兩個問題其實有重復，一般來說，自己認為最精彩的句子，往往就是自己最喜歡的句子。應該把兩個問題合并為：哪些段落你最喜歡，用你認為恰當?shù)那榫w和節(jié)奏讀一讀，并說說你喜歡的理由。 缺乏追問藝術(shù) 在品味語句這個教學環(huán)節(jié)，本應是很出彩的環(huán)節(jié)，但由于我缺乏追問的藝術(shù)，而平淡了不少。如一個學生在談理由時，講他喜歡這個句子是因為這個句子運用了排比的修辭手法。我沒有追問排比這種修辭手法有什么特點，有什么作用。這樣課堂就顯得淺薄，缺少深度。 總之，反思使我清醒，反思使我進步，這堂課的缺憾有待于我在以后的教學中不斷彌補，不斷改進。 安塞腰鼓教學反思 5 篇
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