【正文】 小雪花片，并把它分成兩部分。（幼兒操作）請幾個幼兒起來把自己是怎么分的告訴大家，看看他分得對不對，分對了的給以鼓勵，同時教師把小朋友分的結果用組成式表示在黑板上。請全體幼兒讀一讀這些組成式。三、教師以許多小動物聚集在森林里慶祝＂＂兒童節(jié)的形式教幼兒學習8的加法教師出示森林圖片，告訴幼兒：＂孩子們，這是美麗的大森林，今天森林里可熱鬧啦！許多小動物都聚集在這里慶祝六、一兒童節(jié)，它們要為小朋友表演節(jié)目，慶祝小朋友的節(jié)日小朋友高興嗎？（高興）下面請看小動物們給我們帶來的第一個節(jié)目《小鳥在歌唱》（1）出示1只小鳥，又飛來7只小鳥，問一共有多少只小鳥在唱歌？（8只）問：你是用什么方法算出來的？（減法）列式：1+7=8，根據加法的交換規(guī)律，交換兩個加數得數不變。誰能列出另外一道算式？（抽幼兒列式：7+1=8。）（2）請幼兒齊讀算式1+7=8，7+1=8請看小動物們給小朋友帶來的第二個節(jié)目《小貓捉老鼠》（1）出示2只貓捉老鼠，又來了6只貓捉老鼠，問：現在舞臺上一共有幾只貓在表演《貓捉老鼠》？（8只）你是用什么方法計算出來的呢？（加法）列式：2+6=8，看到這道算式，你還能列出另外一道算式嗎？（抽幼兒列式：6+2=8）（2）請全體幼兒齊讀算式2+6=8，6+2=8下面是可愛的小兔子給我們帶來的節(jié)目歌表演《小兔子乖乖》（2）全體幼兒齊讀算式3+5=8，5+3=8（1）出示4只小孔雀表演孔雀開屏，后來又來了4只小孔雀，問現在這里一共有幾只小孔雀在表演節(jié)目？（8只）問你是用什么方法計算出來的？（加法）幾加幾等于8？（4+4=8）它們這幾個數分別在這里表示什么意思？（抽幼兒回答）（齊讀算式）（2）請幼兒齊讀得數是8的加法算式。四、游戲《湊數》，復習鞏固得數是8以內的加法玩法：教師出示一個數字，要求幼兒仔細看清楚老師寫的是幾，然后教師說出一個數字，幼兒也說出一個數字，要求教師說的數字和幼兒說的數字相加的得數是教師出示的這個數。如：教師出示數字8后說：＂我出1，你出幾？＂幼兒說：＂你出1，我出7，教師：1+7=？幼兒：1+7=8（游戲反復進行）五、教師總結活動情況結束活動大班數學加法教案及反思篇十六活動目標：、7的分解組合，在此基礎上進行7的加法運算。、7的加法，幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規(guī)律，感知加法算式所表達的數量關系。，體會數學的趣味性?；顒訙蕚洌海簲底挚ㄆ?“+”“=”。購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)：數字卡片1“+”“=”。購物券2張，橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)活動過程：：教師用教室里現有的物品進行互動。如：教師先拿出3本書，問幼兒有幾本書?又拿出4本書，問幼兒總共幾本?進行點數并說出總數。、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒，請幼兒拿出相應的學具。，先看看每個商品的價格，然后問幼兒：“6元購物券能買到哪兩樣東西?”請幼兒自由發(fā)言。教師將幼兒兩兩分為一組，一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品，然后進行創(chuàng)設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么，教師總結。，游戲規(guī)則同上。：幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上，然后，幼兒擺上加號和等號，請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。《課堂活動冊》“神秘花園”：教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類，然后按照分類列算式，并進行加法運算?；顒友由欤涸诎鄡鹊膮^(qū)域《陽光超市》，利用學具購物券和標價商品，教師讓幼兒想想，7元購物券可以買3樣或4樣商品，可以買哪些，有幾種方法。大班數學加法教案及反思篇十七人教版小學數學三年級上冊第二單元《萬以內加減法本節(jié)課內容是在二年級下冊“萬以內的加法”的基礎上進行教學的，學生在二年級已經學習了幾百幾十的進位加法，而本節(jié)課主要學習連續(xù)進位加法，這是學生學習筆算加法的一個重、難點。這節(jié)課也為例2的學習“哪一位滿十向前一位進1”打好基礎，讓學生充分的體會“個位、十位滿十都向前一位進1”。知識目標：學會兩位數加兩位數的連續(xù)進位方法，掌握“十位滿十向前一位進1”。能力目標：培養(yǎng)學生的計算能力、運用加法解決生活中實際問題的能力，以及培養(yǎng)學生的估算能力。經驗目標：體會知識間的內在聯系，可以利用學過的舊知，通過自主思考、遷移學習新知。(一)情境導入，提出問題生1：哺乳類和鳥類一共有多少種特有動物?生2：鳥類和爬行類一共有多少種特有動物?師：今天，就讓我們一起來解決一下“中國特有鳥類和爬行類一共有多少種?”(一)遷移滲透，嘗試計算估算師：你能列出算式解決這個問題嗎?生：98+25師：讓我們先來估一估“98+25”大約是多少?并且說一說你估的方法。生1：把98估成100，100+25=125，所以98+25大約是125。計算師：剛才我們估出了大約的結果，如果我們想計算出精確的結果可以用口算和筆算兩種方法，現在請同學們選擇一種喜歡的方法，寫到練習本上。(生嘗試計算)師：很多同學都算完了，請同學們把自己計算方法在小組內交流一下。(小組內交流算法)師：有誰愿意展示一下你計算的方法?生：5+8=1390+20=110所以110+13=123師：這位同學計算的方法真巧妙，先把個位上的數相加，再計算十位90+20=110，再把個位和十位上的數合起來。還有其他計算的方法嗎?生：(學生講解計算過程)生：9+2=1111+1=12十位相加滿十了怎么辦?師：誰來幫他解決這個問題?生：十位相加滿十向前一位進1。統(tǒng)一計算要求生：相同數位對齊，從個位算起，橫線要用尺子畫，進位1要寫好。師：好，下面就讓我們一起重新的寫一遍豎式。(師引領學生說：98+25，相同數位對齊，從個位加起，個位上8+5=13，寫3進1。十位上9+2=11，11加上進上來的1等于12，寫2進1。我們把這個1寫在百位上。所以98+25=123。請同學們記得要把橫式上的答案寫上，單位名稱不要落下。讓我們一起口答一下。)師：同學們的聲音都非常洪亮，現在請同位兩個互相說一說98+25豎式的計算過程。對比新舊知識，揭示課題生：以前學習的只有一次進位，而今天學習的有兩次進位。(二)練習做一做師：剛才我們學習了新的知識，想不想挑戰(zhàn)自己?下面請你把這兩道題寫到練習紙上。師：有哪位同學愿意展示一下自己計算的結果，并且和同學們分享一下是如何計算的?(教師在教學此部分內容時，分別找兩名同學說一說計算方法，在兩名同學說的過程當中，進一步明確計算的方法。)連一連師：找位同學解釋一下這道題目是什么意思?生：把兩個葉子上的數加起來，找一找哪個花朵是葉子上兩個數的和。師：請同學們把豎式列到花朵旁邊，幫助葉子找到他的花朵朋友。(學生在展示此部分內容時，找三位同學的作業(yè)進行實物投影，在評價之前，引領學生先發(fā)現優(yōu)點，在提出不足。第一位同學是忘記寫進位1的，通過集體的強調，再次提醒學生不要忘記寫進位1。第二位同學是十位上的數相加忘記加上個位上的進位1，通過互相提醒，達到強化提醒的作用。第三位同學書寫規(guī)范工整，對于低年級的同學以做到榜樣的作用。)解決問題生：小雞有85只。母雞有77只。公雞有59只。師：你能根據這些數學信息提出怎樣的數學問題?(讓我們提出一些能用加法解決的問題?)師：現在就請你選擇一個喜歡的問題解決一下?在解決問題之前，你有什么想提醒大家的?生：橫式不要忘了寫，單位名稱不要落下，答要寫完整。(學生展示的時候，找同學上來直接展示自己的計算過程，有錯誤的話拿出來及時提醒，反復強調，特別是在解決問題當中經常出現的錯點。比如：橫式上答案陋寫，抄錯。答寫不完整等??)(四)課堂小結師：我們今天學習了“連續(xù)進位加法”的內容，知道了個位相加滿十向前一位進1，十位相加滿十也要向前一位進1。并且我們可以運用今天所學的知識解決生活中的實際問題。希望同學們課下能夠加強計算練習，做一名計算小能手!