【正文】 的5個(gè)生字，理解詞義。有感情地讀背全詩(shī)3體會(huì)梅花的風(fēng)格理解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞的意思。一、啟發(fā)談話二、聽(tīng)課文錄音三、理解詩(shī)義學(xué)習(xí)12兩句。正確朗讀兩句。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思：數(shù) 凌說(shuō)說(shuō)兩句的詩(shī)意“墻角邊有幾枝梅花，因?yàn)檎鴩?yán)寒獨(dú)自開(kāi)放”學(xué)習(xí)34句。正確讀。理解帶點(diǎn)字“遙 為 暗”。試說(shuō)兩句的詩(shī)的意思“遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道那不是雪，因?yàn)橛械那逑泔h來(lái)?！彼?、指導(dǎo)有感情的朗讀。五、指導(dǎo)背誦。古詩(shī)教案幼兒園大班篇十一朗讀《鋤禾》。用自己的話把《鋤禾》這首古詩(shī)的意思講一講。板書(shū)課題，領(lǐng)讀。農(nóng)民什么地方值得人們同情呢？教師范讀，領(lǐng)讀。（1）自讀課文，圈出生字詞。收閑田農(nóng)夫粟猶自由拼讀，讀準(zhǔn)字音。熟記、練寫(xiě)生字。（2）指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。（3）自由讀課文，指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)。教師介紹粟。學(xué)生，弄懂“無(wú)”和“猶”的意思。檢查試講情況，指名講解。觀察課本上的插圖，說(shuō)說(shuō)圖意。為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？對(duì)照板書(shū)練習(xí)背誦。畫(huà)去括號(hào)內(nèi)不恰當(dāng)?shù)钠匆?。解釋。?shī)句中“一?！钡摹傲！北硎荆ǎ叭f(wàn)顆”中的“萬(wàn)”表示（）。用自己的話講《憫農(nóng)》的詩(shī)意。背誦《憫農(nóng)》。古詩(shī)教案幼兒園大班篇十二學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)“客、何”等8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“舟、乘”等6個(gè)字。有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)中的真情實(shí)感。理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人熱愛(ài)家鄉(xiāng)，珍惜友情的真摯感情。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，并提高鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)多元理解詩(shī)意，有感情地誦讀詩(shī)句，感受詩(shī)歌表達(dá)的真摯感情。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)人的思想感情教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、揭示詩(shī)題揭題師：古詩(shī)是我國(guó)古代文化的一座寶庫(kù)。一首好詩(shī)，蘊(yùn)含著一種心情、一個(gè)故事，甚至是一段歷史，讓人回味無(wú)窮。這一節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)25課――古詩(shī)兩首。請(qǐng)看第一首――《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（課件打開(kāi)）二、自主學(xué)習(xí)，初解詩(shī)意（1）看課件，猜猜是什么詩(shī)。（從書(shū)法作品中認(rèn)字、猜字激起學(xué)習(xí)漢字的興趣）（2）再出示正楷的字體的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》（3）不會(huì)的字借助課文中的拼音，做到讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。集體匯報(bào)交流。（1）個(gè)別讀――正音――齊讀（2）質(zhì)疑――解疑，看插圖理解“鬢毛衰”。（3）說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。三、品析詩(shī)句深悟詩(shī)情讀詩(shī)，從哪些地方你體會(huì)出愛(ài)家鄉(xiāng)的感情？邊讀邊品析。你讀這首詩(shī)時(shí)，頭腦中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面。引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的畫(huà)面。2出示“兒童笑問(wèn)”這個(gè)課件，想象畫(huà)中人物的對(duì)話和心理活動(dòng)。四、熟讀成誦，進(jìn)入詩(shī)境指名讀、分組讀，教師指導(dǎo)讀出感情。配樂(lè)練習(xí)讀。你覺(jué)得能讀好了，請(qǐng)站起來(lái)讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后，談?wù)勀愕母惺?。名讀。學(xué)生評(píng)議。老師適時(shí)點(diǎn)撥。你能不能很快背下來(lái)？背誦《回鄉(xiāng)偶書(shū)》。五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：音客客：中間不要寫(xiě)成“文”。音：第二橫寫(xiě)長(zhǎng)寫(xiě)些，“日”字寫(xiě)方些。六、拓展延伸，自學(xué)古詩(shī)賀知章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》有兩首，我們學(xué)習(xí)了《回鄉(xiāng)偶書(shū)》的第一首，體會(huì)作者眷戀家鄉(xiāng)以及憂傷之情。老師這有第二首，同學(xué)們自學(xué)，細(xì)細(xì)體會(huì)作者又要抒發(fā)一種什么情懷。大家可借助字典和其他資料自學(xué)。（出示課件）《回鄉(xiāng)偶書(shū)》第二首離別家鄉(xiāng)歲月多，近來(lái)人事半消磨。唯有門(mén)前鏡湖水，春風(fēng)不改舊時(shí)波。古詩(shī)教案幼兒園大班篇十三教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“古、詩(shī)”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。正確、流利有感情地朗讀課文、背誦課文。初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：正確有感情地朗讀課文，初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的初步情感。課前準(zhǔn)備：1每個(gè)學(xué)生自做一份本課生字小卡片。學(xué)生預(yù)習(xí)：讀讀課文，同學(xué)間相互幫助，看能讀懂多少。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《春曉》教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：新課指名背誦兒歌。指名背誦古詩(shī)(隨意)。小朋友們已經(jīng)會(huì)背這么多古詩(shī)了，真了不起。那么，老師寫(xiě)兩個(gè)字看看大家認(rèn)識(shí)嗎？(板書(shū)：古詩(shī))學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、擴(kuò)詞游戲。你會(huì)背誦5首，他會(huì)背誦8首，哪位小朋友認(rèn)識(shí)這個(gè)幾首的首字呢？(可以板書(shū)出來(lái)讓學(xué)生認(rèn)讀，也可以根據(jù)班級(jí)情況讓學(xué)生板書(shū)“首”字)(一)初讀古詩(shī)，正確流利。出示古詩(shī)(課件或小黑板)。詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。眠：讀min不讀mn。聞：前鼻音wn。自由練讀。力求會(huì)背。(二)再讀古詩(shī)，了解大意。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：(1)曉：可以先告訴學(xué)生“春曉”是春天的一個(gè)早晨，再讓學(xué)生聯(lián)系曉的日字旁理解。(2)眠：可讓學(xué)生互相解答，或者直接告訴學(xué)生是睡覺(jué)的意思。(3)聞：先讓學(xué)生看門(mén)字里面是什么字(耳),再問(wèn)耳朵是用來(lái)干什么的(聽(tīng))。順便進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。(新聞、聞名、耳聞、見(jiàn)聞)(4)啼鳥(niǎo)：可以倒過(guò)來(lái)讓學(xué)生理解(鳥(niǎo)啼)。粗略講講詩(shī)意。先讓學(xué)生自己說(shuō)，老師再予以點(diǎn)撥指導(dǎo)。(三)反復(fù)吟誦，感悟意境。感悟韻律。(1)齊讀古詩(shī)。(2)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字的韻母都是ao,適當(dāng)滲透一點(diǎn)押韻的知識(shí)。(3)自由練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)“曉、鳥(niǎo)、少”三個(gè)字在詩(shī)歌中很順口(押韻)。感悟節(jié)奏。(1)老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。(2)適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。春眠/不覺(jué)曉，處處/聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨聲，花落/知多少。(3)學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。想象意境。(1)課件或掛圖：雨后春天的早晨美麗的景象。(2)教師描述引讀。在春天里睡覺(jué)真好，不知不覺(jué)就天亮了——春眠不覺(jué)曉；剛一醒來(lái)，就聽(tīng)到四處傳來(lái)鳥(niǎo)兒的啼叫，那聲音真動(dòng)聽(tīng)——處處聞啼鳥(niǎo)；昨天夜里刮風(fēng)又下雨，不知道那些美麗的花兒被風(fēng)雨打落下了多少——夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。背誦古詩(shī)。(一)范寫(xiě)、講解。古：橫一定要長(zhǎng)，寫(xiě)在橫中線上方；豎寫(xiě)在豎中線上，可稍向左斜。多：此字是上下結(jié)構(gòu)，不能寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵是注意第四筆——撇的起筆處，應(yīng)該在田字格中心交叉點(diǎn)稍微偏右一點(diǎn)。處：引導(dǎo)認(rèn)識(shí)“折文”。捺要寫(xiě)出小“腳丫”。(寫(xiě)捺畫(huà)，起筆輕，要出腳，先停停。)(二)學(xué)生練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《村居》。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。教學(xué)準(zhǔn)備：寫(xiě)有古詩(shī)的小黑板。教學(xué)過(guò)程：新課(一)初讀古詩(shī)，正確流利。出示古詩(shī)(課件或小黑板)。詢問(wèn)班級(jí)內(nèi)有沒(méi)有會(huì)背誦的。如有，就請(qǐng)會(huì)背誦的小朋友領(lǐng)著大家讀。指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。自由練讀。力求會(huì)背。(二)再讀古詩(shī)，了解大意。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀這首古詩(shī)，看看你哪兒讀懂了，還有哪兒不懂。質(zhì)疑。學(xué)生可能提出的問(wèn)題及解決方法：(1)二月天：指春天。日字旁理解。(2)紙鳶：風(fēng)箏。(3)東風(fēng)：指春風(fēng)。句子比較，初步感受古典詩(shī)歌的韻律美。(三)反復(fù)吟誦，感悟意境。老師范讀，學(xué)生體會(huì)老師哪兒的停頓長(zhǎng)一些或者拖聲較長(zhǎng)。適當(dāng)斷句，引導(dǎo)朗讀。學(xué)生自讀，體會(huì)感悟。背誦古詩(shī)。(一)范寫(xiě)、講解。忙：左邊豎心旁的“豎”要寫(xiě)得垂直且稍長(zhǎng)。(二)學(xué)生練習(xí)。教學(xué)后記：《春曉》這首詩(shī)大部分學(xué)生比較熟悉，所以我不用花很大功夫來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這首詩(shī)。但《村居》這首詩(shī)比較難懂。在教學(xué)過(guò)程中，我讓學(xué)生自主閱讀感知詩(shī)境，嘗試邊讀古詩(shī)邊想像意境的閱讀方法。重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的情感，積極收集古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。