六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)(精選9篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-13 23:12本頁(yè)面
【正文】 師介紹：計(jì)量比較重的物品，常用“千克”作單位，“千克”用字母“kg”表示。（2）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。（3）學(xué)生輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。（4）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。三、鞏固應(yīng)用小組合作完成教材第101頁(yè)和第103頁(yè)的“做一做”，教師巡視。四、課堂小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)克和千克的認(rèn)識(shí)克g一枚2分硬幣約重1克。1千克=1000克千克kg兩袋食鹽重1000克，即1千克。作業(yè)設(shè)計(jì)練習(xí)二十的第1―4題。填一填。（1）計(jì)量比較輕的物品常用作單位，它用字母（）表示；計(jì)量比較重的物品常用（）作單位，它用字母（）表示。學(xué)案設(shè)計(jì)觀察主題圖，交流觀察所得。學(xué)習(xí)例（1）獨(dú)立掂一掂一枚2分的硬幣，靜靜感知1克。（2）集體交流：互相說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)，并找一找、掂一掂生活中約重1克的物品。學(xué)習(xí)例（1）理解“凈含量”，明確克與千克的關(guān)系。（2）輪流掂一掂兩袋食鹽，靜靜感知1千克。（3）認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種秤，會(huì)認(rèn)讀各種秤。小組合作完成教材第101頁(yè)和第103頁(yè)的“做一做”。教學(xué)反思克與千克對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是全新的概念，比較難理解。本節(jié)課根據(jù)小學(xué)生的心理、年齡特點(diǎn)及生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了猜、掂、稱、說(shuō)、體驗(yàn)等活動(dòng)方式，讓學(xué)生在自身的體驗(yàn)與感悟中，從不同的角度建立克與千克的質(zhì)量概念，并了解克與千克之間的關(guān)系，即進(jìn)率。本課設(shè)計(jì)了豐富的實(shí)踐活動(dòng)和趣味橫生的練習(xí)，使課堂層層深入、高潮迭起。六年級(jí)數(shù)學(xué)圓的認(rèn)識(shí)教案設(shè)計(jì)篇九教學(xué)內(nèi)容:國(guó)標(biāo)蘇教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》三年級(jí)(上)61,62頁(yè)教學(xué)目標(biāo):1,通過(guò)學(xué)生的操作,實(shí)踐,感悟周長(zhǎng)的含義,了解物體表面或平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng).2,通過(guò)圍,量,算等操作活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量,計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法.3,體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,享受學(xué)習(xí)的快樂(lè).教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):體會(huì)周長(zhǎng)的含義,能正確計(jì)算周長(zhǎng)教學(xué)準(zhǔn)備:課件,實(shí)物投影,尺子,樹(shù)葉,卡片等一,創(chuàng)設(shè)情境,感受周長(zhǎng)【描一描】1,同學(xué)們,天是越來(lái)越冷了,想欣賞一下嗎你收集了哪些(舉起來(lái))這些樹(shù)葉真漂亮,你能在紙上描下它們的形狀來(lái)嗎請(qǐng)你拿出一張紙,選擇一片最喜歡的樹(shù)葉,!【說(shuō)一說(shuō)】看我們畫(huà)的圖形,這畫(huà)的其實(shí)就是樹(shù)葉的什么啊樹(shù)葉的邊線就是――(樹(shù)葉一周的長(zhǎng)度)【摸一摸】那我們能一起摸一摸你手中樹(shù)葉一周的邊線嗎邊摸邊說(shuō)說(shuō)什么是它一周的邊線.(一名展示說(shuō))(在豐富的生活背景上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幫助學(xué)生建立概念,教師展示了許多漂亮的樹(shù)葉,給了學(xué)生美的享受以后,學(xué)生有了得到樹(shù)葉的欲望。緊接著教師創(chuàng)設(shè)了第二個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),又讓學(xué)生用描的方式把圖形保留下來(lái)描樹(shù)葉的`輪廓,短短幾分鐘描的過(guò)程,學(xué)生的體會(huì)在不斷地加深,摸一摸活動(dòng),使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活聯(lián)系起來(lái),加深了學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的理解.)二,通過(guò)實(shí)例,認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)【指一指,說(shuō)一說(shuō)】我們通過(guò)樹(shù)葉的邊線,認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的周長(zhǎng),下面我們來(lái)看這幅圖(課件出示游泳池,),你能指出他的邊線嗎先指給同桌看看,(周長(zhǎng))【看一看】在我們的生活中,這樣的周長(zhǎng)還有很多,看.(課件出示其他圖片)【描一描】剛才我們認(rèn)識(shí)了物體上的邊線,那這些平面圖形有邊線嗎如果選擇你喜歡描的一幅你選擇誰(shuí)能一筆描出它的邊線嗎其他人都能嗎(課件練習(xí)2)打開(kāi)書(shū)翻到62頁(yè),拿出水彩筆,選擇一幅自己喜歡的圖形,用一筆描出來(lái).,(長(zhǎng)方形先開(kāi)始)總結(jié):通過(guò)剛才的活動(dòng)我們發(fā)現(xiàn)無(wú)論物體或圖形一周的長(zhǎng)我們都可以叫做邊線,而這一周邊線的長(zhǎng)就是他們的周長(zhǎng).【練一練】看我們同學(xué)學(xué)的這么認(rèn)真,兩只小甲蟲(chóng)也來(lái)湊熱鬧拉,它們把樹(shù)葉當(dāng)成了運(yùn)動(dòng)場(chǎng),我們來(lái)看一看那一只爬的才是樹(shù)葉的周長(zhǎng)(課件)(教師進(jìn)一步來(lái)揭示周長(zhǎng)的含義,通過(guò)實(shí)際物體的邊線周長(zhǎng)抽象到平面圖形的周長(zhǎng),再到數(shù)葉的小甲蟲(chóng)圍周長(zhǎng)的富有童趣的練習(xí),幫助學(xué)生進(jìn)一步建立,完善周長(zhǎng)的概念,這樣的設(shè)計(jì)不但能賦予枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容以純真的兒童氣息和快樂(lè)的生活情趣,而且切實(shí)幫助學(xué)生建構(gòu)了對(duì)“周長(zhǎng)”的理解,加深對(duì)“周長(zhǎng)”的認(rèn)識(shí).)
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