為中華之崛起而讀書教學(xué)反思為中華之崛起而讀書教學(xué)反思簡短-資料下載頁
2025-08-13 21:29本頁面
【正文】 我在課前布置學(xué)生查找“租界”、“帝國主義”“鴉片戰(zhàn)爭”等資料，這不光是理解了生詞，也等于對背景有了一定的了解。課堂上出現(xiàn)“租界”這個生詞的時候，我讓學(xué)生匯報，并給他們做翻譯“租界就是一些帝國主義國家憑借著先進(jìn)的武器和強(qiáng)大的國力，入侵到一些弱國，在弱國內(nèi)劃定一些界限，作為他們的獨立王國，在里面想干什么就干什么，并且不讓弱國的人到里面去?！钡鹊街攸c研讀“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”時，學(xué)生有了對租界的理解做基礎(chǔ)，很順暢地悟出、讀出了伯父的心情。到學(xué)習(xí)第七自然段時，讓學(xué)生談從“闖進(jìn)”發(fā)現(xiàn)租界是個什么樣的地方時，學(xué)生自然答出“不讓中國人進(jìn)入”，再追問學(xué)生：“你喜歡這樣燈紅酒綠、熱鬧非凡的租界嗎？”他們異口同聲回答：“不喜歡！”之所以沒有出現(xiàn)一些老師所說的，學(xué)生說喜歡租界的笑話。正是因為在充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，借助“租界”一詞切入背景，通過讀伯父的話，談對租界的認(rèn)識，讓孩子們逐漸感受到租界是在我們中國的地盤上，卻讓中國人沒處說理的地方。這也為感受租界里揪心的一幕埋下了情感和認(rèn)識的伏筆?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體?！币粋€預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，一個詞語的理解，是教學(xué)設(shè)計從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)的體現(xiàn)，同時也突破了“了解當(dāng)時的社會背景”的難點。二、朗讀和感悟的自然融合。本課的重點是在閱讀中感受“中華不振”的事實，體會人物的思想感情。如何讓朗讀和感悟的結(jié)合水到渠成是我一直在思考，也一直在課堂上探索的。伯父與周恩來的對話，我采用分角色朗讀的形式，問其他學(xué)生從他們的朗讀中聽出了什么？這就是對伯父心靈的初次走入。然后重點研讀“那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”時，讓學(xué)生談伯父說這句話時，什么心情？學(xué)生說出無奈時，我追問“為什么無奈？”學(xué)生馬上回答：“因為自己的地盤卻讓洋人做主，自己的國家，卻沒處說理去。”我就勢讓學(xué)生“請你把伯父的無奈讀出來！”當(dāng)學(xué)生談到憤怒、擔(dān)心、沉痛等心情時，我也同樣用語言點撥，適時朗讀的方式，讓學(xué)生朗讀后感悟，感悟后朗讀。一次次走近伯父，抓住語言描寫感受伯父的心情，就這樣完成了。 第八自然段是朗讀和感悟的重點段落。讓學(xué)生通過一次次朗讀，感受婦女的可憐，洋人的可恨，巡警的可惡，進(jìn)而感受“中華不振”的事實，走進(jìn)周恩來的內(nèi)心世界?！斑@個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓(xùn)斥了一通?！笔紫仁菍W(xué)生朗讀，接著是教師范讀，然后是想象婦女失去的親人是誰？并緊跟著進(jìn)行引讀；“是啊，失去了活潑可愛的孩子，她一定悲痛欲絕，誰來給大家朗讀？”母親、姐妹、兄弟……孩子們想象能力很強(qiáng)，角色體驗也相當(dāng)?shù)轿?。之后又是突出“誰知、不但不、反而”等關(guān)聯(lián)詞語，學(xué)生齊讀。這樣一波又一波的朗讀，將對“中華不振”的感悟推向高潮。三、主線閱讀：對切入點的選擇。根據(jù)課后習(xí)題“周恩來立下這個志向的原因是什么？”，我引導(dǎo)學(xué)生從伯父的話中找到答案：“中華不振”，然后就以主線“你從哪兒讀出了中華不振”貫穿整堂課。遺憾的是我?guī)讉€預(yù)設(shè)好的師問：這是為什么呀？生齊答：中華不振。卻沒有很好地實現(xiàn)。尤其在師引讀，男女生分別齊讀伯父的話后，問：這是為什么?。渴菍筮厧状螁柎鸬匿亯|。在書寫“懲處”兩個字后，教師連續(xù)問：該不該懲處？想不想懲處？敢不敢懲處？然后教師痛心疾首地問：這到底是為什么？學(xué)生齊答：中華不振?。。。。ń處燀槃菅a充板書：?。┻@是高潮之處的助推和收束，我卻因為思路的中斷而丟掉了這個環(huán)節(jié)。后記：第二課時，在周恩來兩次說出“為中華之崛起而讀書”的志向時，我同樣安排了三次引讀，效果也很好。我還有意對魏校長的話設(shè)計了質(zhì)疑的環(huán)節(jié)，來掃除文言文的障礙，然后品讀：好哇！為中華之崛起！有志者當(dāng)效周生啊！讓學(xué)生通過對比，感受感嘆號和語氣詞的作用。在讓學(xué)生談哪些人要向周生學(xué)習(xí)時，讓我意想不到的是，孩子們不光談到了周恩來的同學(xué)，還談到了婦女，巡警，圍觀的中國人，甚至談到了魏校長。我想孩子們的思維能夠如此發(fā)散，源于他們對課文的充分理解，聯(lián)系上下文讀書的習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了?！緸橹腥A之崛起而讀書 教學(xué)反思 為中華之崛起而讀書教學(xué)反思簡短】相關(guān)推薦文章:2022年為中華之崛起而讀書教案設(shè)計理念 統(tǒng)編版《為中華之崛起而讀書》教學(xué)設(shè)計為中華之崛起而讀書感悟心得體會為中華之崛起而讀書作文800字高中生2021年為中華之崛起而讀書主題演講稿為中華之崛起而讀書教案二課時優(yōu)秀五篇
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1