為中華之崛起而讀書教案總結為中華之崛起而讀書教案范文-資料下載頁
2025-08-13 21:20本頁面
【正文】 教師都加以肯定。同時總結到這一切都是因為中華不振。2．默讀課文，畫出體現中華不振的句子，寫上自己的批注。3．學生交流。（1）出示句子：他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說：“沒事可不要到那個地方去玩?。 薄澳鞘峭鈬饨绲?，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！”“為什么？中華不振??！”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。①指導朗讀。（如果學生感情不到位，師可引導學生結合當時情境和標點來領悟朗讀。）②體會中華不振。③詞語積累：周恩來不解地問。橫線上的詞語還可以換成什么？（預設：疑惑地；睜大眼睛；仰起頭）（2）出示句子：一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租界。①引導學生體會“闖”字所蘊含的意義。（中國人是不能隨便進到租界里去的。）②理解“租界”的意思。結合描寫租界特點的句子體會租界是一個什么樣的地方？③插入資料：據統(tǒng)計，中國自1845年英國從《上海租界章程規(guī)定》中取得第一塊租界，至1902年奧匈帝國設立天津租界。前后共有27塊租界，其中有25塊租借國單一的專管租界，2塊公共租界。各國租界的分布（1911年）：英國7處：天津英租界、漢口英租界、廣州英租界、九江英租界、廈門英租界、鎮(zhèn)江英租界、上海英租界；日本5處：天津日租界、漢口日租界、蘇州日租界、杭州日租界、重慶日租界；法國4處：上海法租界、天津法租界、漢口法租界、廣州法租界；德國2處：天津德租界、漢口德租界；俄國2處：天津俄租界、漢口俄租界；意大利1處：天津意租界；奧匈帝國：1處天津奧租界；比利時1處：天津比租界：（1931年中國收回天津比租界。）公共租界2處：上海公共租界；（由英美租界合并而成。）鼓浪嶼公共租界；（英、美、德、法、西、日、丹麥、荷蘭、瑞典和挪威。）天津最高峰時有9個國家設立租界。（天津美租界在1902年合并入英租界。）④讀了這些資料，你又看到了一個什么樣的舊中國？（3）出示第8自然段：正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚揚地站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。①學生交流自己讀后的體會。②插入資料：19世紀末，中國社會正處于半殖民地半封建社會。西方資本主義列強掀起了一股瓜分中國的狂潮，日本也不例外。1894年日本偷襲清政府派往朝鮮的運兵船，清政府被迫對日宣戰(zhàn)，由此中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。戰(zhàn)爭中，清朝北洋艦隊全軍覆沒，日軍占領威海衛(wèi)，同年日軍占領遼東。戰(zhàn)爭以清政府的失敗告終。次年，清政府與日本簽訂《中日馬關條約》，條約規(guī)定中方支付巨額戰(zhàn)爭賠款，并賠償日本軍費，向日本開放杭州、沙市、重慶等通商口岸。清政府允許日本企業(yè)在通商口岸開設工廠，并且免收日本商品的關稅。《馬關條約》的簽訂，使得中國的半殖民地半封建程度大大加深。資本主義列強對中國開始由商品輸出和大規(guī)模武裝侵略轉變?yōu)橘Y本輸出。1900年，西方列強為擴大侵略利益，組建八國聯(lián)軍，發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，雖然遇到義和團的頑強抵抗，但義和團運動終在中外反動勢力的聯(lián)合鎮(zhèn)壓下失敗了。侵略者攻占北京，慈禧太后攜光緒帝倉皇出逃，她一面加緊鎮(zhèn)壓反帝運動，一面派人與侵略者議和。于是李鴻章代表清朝與西方11國簽訂了《辛丑條約》。《辛丑條約》規(guī)定：①中方賠償各國約9。8億兩白銀；②在北京東交民巷設立外國使館界，由各國派兵駐守，界內不允許中國人居住……中國的廣大人民，尤其是農民日益貧困化以至大批破產，他們過著饑寒交迫和毫無政治權利的生活……③情景復現：結合當時的情況：這個婦女會哭訴些什么？洋人又會說些什么？中國的巡警會怎樣做？請幾位學生演一演。④聯(lián)系上下文，想象寫話：如果你是周恩來，你想對中國人說些什么？⑤交流寫話，釋疑解難。請幾名學生到臺前展示，師生合作評價。此處評價有3個標準：一是情感體會是否到位；二是語言表達是否恰當；三是書寫是否工整。⑥指導書寫“巡”，注意筆畫“撇點”。指導書寫“嚷”，注意嚷的筆畫較多，橫筆、豎筆不要少寫，各部件擺放要合理。（四）課堂小結、設疑看著貧窮、落后的祖國，看到自己的同胞被洋人肆意地欺凌，而自己作為中國人卻無能為力，敢怒不敢言。12歲的周恩來又做出了什么決定呢？我們下節(jié)課繼續(xù)探討?！緸橹腥A之崛起而讀書教案總結 為中華之崛起而讀書教案范文】相關推薦文章:2022年為中華之崛起而讀書教案設計理念 統(tǒng)編版《為中華之崛起而讀書》教學設計四年級課文為中華崛起而讀書教案6《為中華之崛起而讀書》第二課時教案五篇小學語文為中華之崛起而讀書教案5篇人教版四年級上冊為中華之崛起而讀書教案
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