秋天的雨第一課時教案秋天的雨第一課時公開課(3篇)-資料下載頁
2025-08-13 21:10本頁面
【正文】 的？秋天的雨給植物染上了哪些顏色？⑵ 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。⑶ 你最喜歡這一段中的哪句話？為什么？怎樣讀好你喜歡的句子？（學生研讀，老師巡視參與其中。）２、小組合作探究，完成下列表格：我看到我聞到我聽到植物（圖）顏色水果（圖）這里我摒棄了以前那種追求整齊劃一、尋找統(tǒng)一結論和標準答案的“告之”教學，以學生的自主閱讀為主，采用小組合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。同學們，通過合作研讀，你們一定又有了新的發(fā)現(xiàn)。（各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。引導學生理解“五彩繽紛”等詞語的意思；明白課文是從植物的顏色變化、水果的味道、動物植物準備過冬的情景來寫秋天的雨的，從而感受秋雨給大地帶來的豐收和給小朋友帶來的歡樂。）朗讀、討論、交流，是感悟的基礎。學生通過自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，再加上小組成員間的討論、交流、匯報加深了學生們對課文知識的理解和體驗。秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧?。ㄅ錁防首x讀直至背誦。）背誦是讀書內化的重要過程。通過背誦不僅可以積累語言材料，增長知識，同時可以全方位地積淀語感經(jīng)驗。本環(huán)節(jié)設計使學生在輕松的氛圍中完成背誦，這樣，規(guī)范的書面語言反復進入學生的口語，就會自然地同化，改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語言模式。訓練學生聽說讀寫能力是語文教學的主要任務，低中年段語文教學尤其不能忽視寫字教學。在教學高潮之后，讓學生靜下心來，學學字，寫寫字，動靜結合，養(yǎng)成良好的學習習慣?！肚锾斓挠辍返谝徽n時教案 秋天的雨第一課時公開課篇三１、認識８個生字，會寫６個生字，正確讀“清涼、留意、扇子、炎熱”等詞。２、正確、流利、有感情朗讀課文。背誦自己喜愛的部份。３、激發(fā)學生對秋雨的喜愛。教學目標１、２。１、課文錄音帶。２、掛圖。３、小黑板。一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感師引述：同學們，金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑的來到我們的中間，它不僅有著繽紛的色彩，還有奇妙的聲音。請你猜猜會是怎樣的聲音。你想感受一下這雨聲嗎？好，今天我們來學習一篇關于雨聲的課文──《秋天的雨》二、初步感知課文１、聽課文錄音，完成填空題：出示題目：秋天的雨，是一把____________秋天的雨，有一盒____________秋天的雨，藏著____________秋天的雨，吹起____________２、指名學生口頭回答問題。３、檢查認讀生字的情況。（指名讀；互讀；指名領讀。）４、選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你的同桌說說喜歡這個自然段的原因。三、學生匯報，老師相機教學１、教學第二自然段：⑴學生１：我喜歡第二自然段，因為秋天的雨給大地帶來了五彩繽紛的顔色，有紅色的楓葉，有金黃色的田野，真像一幅圖畫。⑵書中講到了哪些顏色？請劃一劃。這么多的顔色出現(xiàn)在我們的眼前，你會用四個字的詞。形容它嗎？（五顏六色、五彩繽紛等）⑶指導朗讀，（讀出秋天的熱鬧，絢麗多彩。）２、教學第三自然段：⑴學生２：我喜歡第三自然段，我喜歡吃水果，秋天的雨使果園的水果更鮮嫩了。⑵老師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？學生：還有酸酸的、苦苦的…….教師：只要聞到這些水果的氣味，我都忍不住想吃上一口了。⑶指導朗讀。３、教學第四自然段：⑴學生３：我喜歡第四自然段，秋天的雨就像給小動物們信息，叫它們趕緊準備過冬的糧食。⑵老師引導：如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？⑶小動物聽到你們的話嗎？它們在干什么？⑷指名朗讀第四自然段。⑸語言訓練。出示：它告訴大家，（）。小喜鵲（），小松鼠（），小青蛙（），松柏（），楊樹、柳樹的葉子（）。大家準備過冬了。４、教學第五自然段：⑴教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學朗讀最后一個自然段。⑵全班齊讀第五自然段。四、拓展活動１、教師引述：同學們看完這篇課文，你喜歡秋天嗎？現(xiàn)在，你最想干什么？是畫一幅關于秋天的畫，還是寫一首古詩？２、在課外學生組合，共同作一幅畫。到時候，我們來展示一下自己的作品。五、練習寫生字重點指導“爽、柿、枚”。
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