【正文】 動(dòng)物。２、課外觀察一種小動(dòng)物，動(dòng)筆寫一寫。《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇七教師激趣導(dǎo)入，營造學(xué)習(xí)氛圍，引入課文學(xué)習(xí)（豐老先生曾經(jīng)養(yǎng)過一只白鵝，這白鵝是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給他的。豐老先生與這只鵝有著深厚的情感，因此，就特別寫下了這篇文章，題目是《白鵝》。）學(xué)生讀詞：大模大樣、厲聲呵斥、三眼一板、一絲不茍、架子十足、引吭大叫、窺伺、脾氣把生詞帶入文中自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把讀不好的地方多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)撥。檢查讀書情況。根據(jù)學(xué)生情況，教師適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)識字，學(xué)詞，讀句，并滲透學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到讀通課文的目的。學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文里的白鵝給你留下了怎樣的印象。引出“高傲”并板書。明確“高傲”表現(xiàn)在那些方面。讀書交流。（你從哪些地方體會(huì)到白鵝的高傲呢？）【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容的整體把握。根據(jù)要求，學(xué)生從多個(gè)角度感知課文，讀出對白鵝的初步印象，輻射出全文的相關(guān)內(nèi)容，既有利于學(xué)生對文本內(nèi)容的概括，又進(jìn)行了語感的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的初次對話。品讀“叫聲”，體會(huì)高傲、盡職。①、不同的人說話的聲音相同嗎？那白鵝的叫聲有何特點(diǎn)？②、生讀第3自然段；③、如果白鵝會(huì)說漢語的話，你們猜猜，它會(huì)厲聲呵斥些什么？④、從你們豐富的想象中，我不僅感受到了鵝的高傲，也看到了它的盡職，難怪主人喜歡它呢。誰來讀讀第3自然段，讓我們從它的叫聲中進(jìn)一步感受鵝的高傲和盡職。⑤、讀出情趣。【設(shè)計(jì)意圖】教師要善于引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本、讀進(jìn)去、想開去，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來理解和體會(huì)語言，閱讀是個(gè)性化的行為，真正做到把自己的思想感情讀進(jìn)去，把作者的思想感情讀出來。品讀“步態(tài)”，體會(huì)高傲、有趣。①、不同的人走路的步態(tài)相同嗎？②、如若我們用一個(gè)成語來形容不同人的步態(tài)，那有的人走路則是（），有的人則是（）還有的人則是（）……③、我們的鵝老爺是怎么走路的呢？④、鵝跟鴨子走路一樣嗎？我把鴨子請出來，你們能讀出它的不同來嗎？⑤、分角色讀。（教師隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)）【設(shè)計(jì)意圖】通過鮮明的對比，使學(xué)生更深感受白鵝的高傲，感悟作者觀察的細(xì)致入微和語言的風(fēng)趣、詼諧。品讀“吃相”，體會(huì)“高傲”、“有趣”。①、不同的人有不同的步態(tài)，那不同的人吃相會(huì)不會(huì)相同呢？②、指名讀課文五至七自然段，初步感受鵝的吃飯方式。③、你們從他的朗讀中聽出了什么？④、教師創(chuàng)設(shè)情境，助解詞義，使學(xué)生理解“三眼一板”、“一絲不茍”，體會(huì)鵝吃飯方式的刻板、不會(huì)變通，引人發(fā)笑。⑤、指導(dǎo)感情讀書，讀出情趣。⑥、正因?yàn)檫@鵝老爺三眼一板的吃相才上演了這樣精彩的一幕。⑦、生讀第六自然段，老師指導(dǎo)讀文。⑧、老師范讀（在你的眼前浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？你似乎看到了什么？你似乎聽到了什么？你也能用風(fēng)趣、幽默的語言把你所看到的、聽到的說給大家聽嗎？）。⑨、學(xué)生練讀。⑩、學(xué)生展示讀，讀出情趣?！驹O(shè)計(jì)意圖】教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、鼓舞和激勵(lì)。教學(xué)中，要讓學(xué)生愛上語文，感受到語文文字的魅力，使其興趣盎然，有滋有味，反復(fù)不厭地潛心會(huì)文，并學(xué)會(huì)以聲傳情，讀出情趣。①、此刻在我們心中這又是一只怎樣的白鵝？②、現(xiàn)在你會(huì)如何再來讀這句話（好一只高傲的動(dòng)物），從高傲這個(gè)詞中流露出作者怎樣的一種情感？【設(shè)計(jì)意圖】本文語言風(fēng)趣幽默，豐老先生獨(dú)特的語言風(fēng)格使文章讀來風(fēng)趣，倍感幽默。從“高傲”這個(gè)看似貶意的詞中卻流露著作者對“白鵝”的喜愛與贊賞。在教學(xué)中，教師應(yīng)把握這些點(diǎn)睛之詞，讓學(xué)生用自己的體會(huì)、想象、視覺去感受詞語的色彩、氣息、味道，觸摸文字背后的情感。用兩只眼睛來讀詞，用心聆聽來自詞句深處的聲音。只有這樣，才能讀出味，才是有效的、厚實(shí)的語文閱讀教學(xué)?？偨Y(jié)語：正因?yàn)檫@白鵝的高傲、有趣、可愛、盡職。深深地打動(dòng)了作者，故豐老先生才不勝其煩地侍侯這位鵝老爺。也正是因?yàn)橛辛诉@位趣味十足的鵝老爺，才有了我們今天這篇幽默風(fēng)趣的文章《白鵝》。正是因?yàn)樽髡唢L(fēng)趣、幽默的語言，才使我們看到了這樣一位趣味十足的鵝老爺，那我們就學(xué)習(xí)作者獨(dú)特的語言風(fēng)格，寫一種自己喜歡的小動(dòng)物。白鵝好一只高傲的動(dòng)物。《白鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)篇八《白鵝》這篇課文重點(diǎn)表現(xiàn)了白鵝高傲的性格特點(diǎn)。剛把這只白鵝抱回家時(shí)，從“伸長了頭頸”、“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃相中?！边@一過渡統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅鄭重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三板一眼”“一絲不茍”的吃相。作者善于運(yùn)用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)，還運(yùn)用反語來表達(dá)自己的感情。認(rèn)識8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字；理解、積累并學(xué)會(huì)運(yùn)用部分詞語；能有感情地朗讀課文；背誦自己喜歡的部分。學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句了解白鵝的特點(diǎn)，能體會(huì)到作者運(yùn)用對比、擬人、明貶實(shí)褒等方法表達(dá)對白鵝的喜愛之情。積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣及寫話訓(xùn)練中獲得愉悅的情感體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲特點(diǎn)的。感受作者對白鵝的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物、與動(dòng)物和諧相處的意識。那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對鵝的喜愛。有關(guān)白鵝的音像資料、多媒體課件、字詞卡片。兩課時(shí)。以教材文本為依托，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化地閱讀，從書面語言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對話，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評價(jià)、鑒賞文本。在閱讀中與文本對話，在對話中師生交流，在交流中共同成長。初讀課文，認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字，理解部分詞語。板書課題。激情導(dǎo)入，引入新課。這篇課文是著名的漫畫大師豐子愷先生寫的，他在這篇課文的前面曾經(jīng)這樣寫到：抗戰(zhàn)勝利后八個(gè)月零十天，我賣脫了三年前在重慶沙坪壩自建的小屋。我對這小屋是在毫無留戀，因?yàn)檫@屋太簡陋了，這環(huán)境太荒涼了。倒是屋里養(yǎng)的一只白鵝，使我戀戀不忘……同學(xué)們，讀到這里，你想問點(diǎn)什么嗎？是啊，這究竟是一只怎樣的白鵝，為什么會(huì)讓作者戀戀不忘呢？快速瀏覽課文，想想這究竟是一只怎樣的白鵝。課文有些語句就直接寫出了白鵝高傲的特點(diǎn)，你能找出來嗎？（劃橫線）。全班交流。重點(diǎn)體會(huì)：句1：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”（a、指導(dǎo)學(xué)生抓住“左顧右盼”體會(huì)高傲。b、指導(dǎo)朗讀。）句2：鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。（體會(huì)過渡句的作用。）句3：鵝的步態(tài)更是傲慢了。句4：它常傲然地站著，看見人走來也毫不想讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來要你一口。（談?wù)剬@句話的理解，并指導(dǎo)讀出“高傲”。）文中還有一些句子，雖然沒有直接寫出白鵝的高傲，但是我們從字里行間也分明感受到這是一只高傲的鵝，你還能找出來嗎？（劃波浪線，并在旁邊標(biāo)注閱讀感受。）（這時(shí)讓學(xué)生靜靜地讀書，細(xì)細(xì)地品味，進(jìn)行個(gè)性化地閱讀。）小組交流閱讀感受。（把自己的想法大膽地講給同學(xué)聽，并注意傾聽別人的見解，如果有同感可以采納，有異議可以辯論。）全班交流。1）、第三自然段。a、由“厲聲叫囂、引吭大叫”想開去，提問如果鵝會(huì)說漢語，它會(huì)說什么？b、盡管這只鵝如此高傲，你討厭它嗎？這段用了什么寫法寫出了鵝的高傲？還有哪些地方也運(yùn)用了這種寫法？2）、第四自然段。學(xué)生演示凈角出場。并與鴨對比感受鵝的高傲和可愛。3）、第五自然段。重點(diǎn)體會(huì)“三眼一板、一絲不茍”。這段同樣也寫出的鵝的高傲和可愛，讀讀想想是用什么方法寫的？（學(xué)習(xí)并體會(huì)“反語”的好處。）在這荒涼的環(huán)境中，只有這只白鵝給我的印象最深。因?yàn)樗心敲待嫶蟮能|體，那么雪白的顏色，那么雄壯的叫聲，那么軒昂的態(tài)度，那么高傲的脾氣，和那么可笑的行為。使得這小屋有了保障，這院子有了主宰，這環(huán)境有了生氣。