【正文】 的歡樂。自主的選擇各種道具和輔助材料進(jìn)行制作。養(yǎng)成能在游戲中使用禮貌用語的良好習(xí)慣。了解幾種小吃的簡單制作方法，并討論替代物的使用制作各種小吃所需要的材料、工具以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。引導(dǎo)幼兒討論分工，為風(fēng)味小吃店開張做準(zhǔn)備。①幼兒自我分組，選擇自我最喜歡的小吃進(jìn)行制作。②教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。③和同伴友好相處，愛護(hù)游戲材料。幼兒自主選擇游戲，師指導(dǎo)。①整理制作材料，擺放各種小吃。②幼兒協(xié)商分配游戲主角。③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語。活動評價：①請幼兒講講自我今日扮演的主角及和上次玩的不一樣的地方和遇到的問題并請全體幼兒幫忙想辦法解決。②鼓勵幼兒講講下次還想怎樣玩，還要增添什么材料等等。③表揚(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。角色游戲教案反思篇二十最近常聽班上幼兒說xx超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對超市都很感興趣。于是我們班開展了“超市”的系列活動，孩子們對擔(dān)當(dāng)“收銀臺”充滿了好奇，剛好中班游戲室里有超市設(shè)備，因此我們就結(jié)合這兩點(diǎn)開設(shè)了超市游戲活動，想通過這個活動提高孩子語言表達(dá)能力、觀察的細(xì)致性和敏銳性，以及在同伴面前大膽展示自己的能力。喜歡參與角色游戲，對游戲活動感興趣。明確自己在游戲中扮演的角色，能學(xué)著堅守崗位。能禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲。懂得愛護(hù)玩具，游戲結(jié)束時會分類收拾玩具。物質(zhì)準(zhǔn)備：方向盤、刷卡機(jī)、加油箱、汽修工具、各種小吃、煤氣灶等。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長帶孩子去吃小吃并讓幼兒觀察小吃店的工作人員是怎樣工作的。師：我們上周玩過什么角色游戲。今天我們繼續(xù)來玩《汽車站》、《加油站》、《汽修廠》、《小吃店》這四個主題。上次的游戲中我們《小吃店》服務(wù)員的工作態(tài)度非常好，被評為了“最佳服務(wù)員”，今天我們要繼續(xù)進(jìn)行這個游戲，希望你們今天的服務(wù)人員能向他們學(xué)習(xí)，為了讓其他工作人員組做得更好，我們在活動中要注意些什么呢？引導(dǎo)幼兒開展討論。（1）顧客應(yīng)該怎樣做？（2）服務(wù)員應(yīng)該怎樣做，要注意些什么？（3）幼兒講述，教師做小結(jié)。在玩角色時要認(rèn)真的扮演角色，要堅守崗位。要自己布置場景，結(jié)束時要收拾整理。結(jié)束時要會評價自己或同伴的游戲情況。在游戲之前，每個主題老師選出一位小朋友當(dāng)經(jīng)理。小朋友，你們想玩什么游戲，想當(dāng)什么角色，想和誰一起玩，可以和經(jīng)理商量商量。四、幼兒按意愿游戲，教師指導(dǎo)觀察。（1）觀察幼兒在角色中扮演的情況。（2）教師以角色身份參與《小吃店》活動中，指導(dǎo)按職責(zé)扮演好角色。（3）工作人員共同收拾整理活動場地，結(jié)束活動。鼓勵幼兒說一說剛才自己玩了什么？玩的開心嗎？我們請《小吃店》的小朋友說說你是怎么玩的？下次在游戲中要注意些什么？角色游戲教案反思篇二十一小班幼兒的角色游戲是因物而引發(fā)的，因此我們會看到娃娃家媽媽不斷燒著一盤又一盤菜，始終不離開煤氣社；會看到理發(fā)店叔叔就在整場游戲中為娃娃理發(fā)；我們還會看到幼兒在游戲中“朝三暮四”，剛才還是娃娃家的媽媽，忙著在煤氣社前擺鍋弄碗的，一會兒又操起了吹風(fēng)機(jī)給別人去理發(fā)了；剛才還好端端的做著幼兒園老師，彈奏著鋼琴（玩具鋼琴），一會兒又走進(jìn)了“手術(shù)室”給娃娃開刀；我們甚至還能見到有的小幼兒會兩只手握著三四樣他喜歡的玩具跑東跑西，忙得不亦樂乎……玩具是幼兒游戲真正的“興奮點(diǎn)”，教師面對這些情景應(yīng)該保持一種寬容的態(tài)度，因為這是幼兒年齡所造成的。教師因該允許幼兒的行為，并從重不斷挖掘幼兒的“閃光點(diǎn)”發(fā)展幼兒的游戲。喜歡班里的角色游戲，知道自己在游戲中擔(dān)任的角色，愿意根據(jù)自己的生活經(jīng)驗投入游戲。為幼兒提供大量的形象逼真、色彩鮮艷的玩具，尤其是娃娃家、醫(yī)院、理發(fā)店、菜場的玩具，供幼兒玩耍。要注意的是玩具不僅要保質(zhì)，而且要保量，一個班級里多幾樣相同的玩具，可以滿足較多幼兒的游戲需要。另外在選擇玩具時教師也要把握好分寸，比如小班醫(yī)院里可以出現(xiàn)聽診器，體溫計、針筒等，如血壓計則可暫緩出示，因為類似的經(jīng)驗幼兒會較少。觀察幼兒游戲和幼兒共想游戲的快樂。鼓勵幼兒積極愉快的參與游戲，按意愿大膽游戲。由于小班幼兒年齡太小，因此在游戲中有許多無意識的行為，他們會很偶然地反映出一句話，一個動作，可一會兒，腦海里什么也沒有了，因此教師在和小班幼兒游戲時要及時地分享幼兒的幼兒的游戲情緒，有時甚至要去感染幼兒，如：看見娃娃家爸爸再不停的打蛋，教師說：“爸爸，真好！你在打蛋??？孩子吃了你燒的蛋身體可好啦！”結(jié)果爸爸打蛋更起勁了。如，老師看見娃娃家媽媽彎著腰把娃娃立在地上，象在教娃娃走路，老師馬上說：“你在教娃娃走路??！真了不起！”媽媽聽了帶著娃娃走的更起勁了。有很多時候，教師還可以利用交流游戲時捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，和幼兒共想游戲的快樂。這樣做，即可以讓幼兒的情緒感上獲得滿足，也可以逐步培養(yǎng)起幼兒的角色意識。在觀察幼兒游戲的基礎(chǔ)上適時給予幼兒一些幫助。譬如教師會在馬路上問那些手上握著各種玩具的孩子：“你到底是誰呀？我怎么不認(rèn)識你呀？”以幫助幼兒確定自己的游戲的身份。教師還可以通過在游戲中提問幫助幼兒搞清玩具的使用，如教師指著吹風(fēng)機(jī)問：“能用這個幫我吹吹頭發(fā)嗎？”“……”當(dāng)教師看見出現(xiàn)在眼前的醫(yī)生剛剛還是媽媽時，教師只要再問：“你現(xiàn)在真的是醫(yī)生嗎？”幼兒的回答只要是肯定的，教師則可以“安安心心”地請她看病，因為隨時更換角色是小班上期幼兒常見的現(xiàn)象。小班的幼兒在游戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發(fā)洪水、地震、喝醉酒、著火……這些再電視里看到的事搬到游戲中，他們只顧大喊大叫，只顧著將所有的東西仍在地上真是樂此不彼；這時教師的指導(dǎo)尤其要機(jī)智，不壓制幼兒，不講大道理，轉(zhuǎn)移孩子的興奮點(diǎn)，能讓幼兒對其他事物有興趣，如教師拿出一只大瓶子，用紅紙一裹，“滅火器來了！”幼兒一下子注意到教師手中的這個寶貝上，教師說：“這個紅瓶子送給你們，家里有它，就在也不會著火了！”總之，小班上期幼兒的游戲是寬松的，每個幼兒都是各自的水平發(fā)展，不同的意思，不同的經(jīng)驗都會呈現(xiàn)出各種游戲內(nèi)容，因此在游戲中仔細(xì)觀察、適時指導(dǎo)，能夠促進(jìn)孩子的游戲發(fā)展。這里適時指導(dǎo)必須還游戲本色、認(rèn)可幼兒年齡特點(diǎn)為前提。角色游戲教案反思篇二十二角色游戲：娃娃家、超市熱愛生活，喜歡扮演生活中的各種角色。能在游戲中有簡單的角色語言和行為.能在角色游戲中運(yùn)用語言協(xié)調(diào)自己與他人的關(guān)系。知識準(zhǔn)備：已有過去超市的經(jīng)驗物質(zhì)準(zhǔn)備：娃娃家與超市的各種玩具提問導(dǎo)入師：你們?nèi)ミ^超市嗎？超市里的服務(wù)員看到客人來了，都做些什么？怎么做的？顧客到了超市又是怎么買東西的？收銀員又是怎么接待顧客的？她該說些什么？選擇游戲內(nèi)容①讓幼兒自由討論，選定游戲內(nèi)容、游戲伙伴，確定游戲主題和玩法。②幼兒與教師交談，說出自己想?yún)⒓幽膫€活動角的活動，為什么？分配角色請幼兒自主選擇，并引導(dǎo)他們：①能大膽地講出自己想承擔(dān)的角色，并征得其他小朋友的同意。例如：“我想當(dāng)媽媽，你們同意嗎？”，“我想當(dāng)售貨員，你們同意嗎？”②分配角色時，能運(yùn)用語言調(diào)節(jié)自己與他人的關(guān)系，即當(dāng)幾個幼兒爭當(dāng)同一個角色時，能通過協(xié)凋找到解決問題的辦法。例如：兩個幼兒都想當(dāng)售貨員時可以這樣協(xié)商：“咱們分白班、夜班，我上夜班，我先回家做飯?！眱蓚€幼兒都想當(dāng)媽媽時可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會兒，我當(dāng)一會兒?！庇變河螒?，教師巡回指導(dǎo)，發(fā)展游戲情節(jié)①教師參加到游戲中去，觀察幼兒的表現(xiàn)，并對幼兒的思路加以引導(dǎo)。通過提問，設(shè)置困難、障礙，讓幼兒邊想邊說、邊行動。例如，做“娃娃生病的游戲”。師：我好象聽到娃娃在哭，她好象生病了？生：是的呀，怎么辦。師：家里要買一些有營養(yǎng)的食物，煮給娃娃吃？生：我是媽媽，我要去買菜了?！谥笇?dǎo)幼兒在游戲中，根據(jù)角色的身份、特點(diǎn)、學(xué)習(xí)與人交往的對話技能，扮演好角色。例如，超市的售貨員在接待顧客時，能熱情地同顧客打招呼，介紹貨物，推薦貨物。顧客能清楚地說明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。游戲評價引導(dǎo)幼兒自我評價、相互評價。師：①誰最動腦筋、想辦法，解決了什么問題？②你在游戲中缺少什么材料？下次想玩什么游戲？為什么？角色游戲教案反思篇二十三通過教學(xué)活動，幼兒已經(jīng)對超市有所了解，而游戲是幼兒最好的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒繼續(xù)在實踐中學(xué)習(xí)，在游戲中模擬社會性行為。輸理對超市的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認(rèn)識。明確游戲的規(guī)則，能有序地開展活動。輸理對超市的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)對超市的認(rèn)識。：幼兒對超市的認(rèn)識只限于表面。幼兒超市操作材料根據(jù)圖片引導(dǎo)講述超市里有哪些工作人員？他們主要是負(fù)責(zé)什么？他們是怎么工作的？人們又是怎樣在超市購物的？激發(fā)幼兒對扮演角色的興趣，討論需要遵守的游戲規(guī)則幼兒選擇角色，進(jìn)行角色游戲超市購物已成為當(dāng)今城市生活中人們必不可少的活動。同時也是幼兒熟悉并且感興趣的事。游戲是幼兒比較喜歡的活動，它能充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，使幼兒在活動中獲得愉悅的心理體驗。本次活動，我們開展了“超市”的角色游戲，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒玩的興致不高，究其原因是游戲內(nèi)容貧乏，幼兒的游戲規(guī)則與現(xiàn)實的超市購物有很大的差別。在活動中，我們及時地去發(fā)現(xiàn)去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感興趣的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星經(jīng)驗通過參觀、游戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的快樂，感受超市給人們生活帶來的方便，增強(qiáng)社會交往的能力。