【正文】 同時(shí)也是幼兒熟悉并且感興趣的事。顧客能清楚地說(shuō)明自己想買什么東西，并向售貨員表示謝意。”兩個(gè)幼兒都想當(dāng)媽媽時(shí)可以這樣解決：“咱們輪流當(dāng)，你當(dāng)一會(huì)兒，我當(dāng)一會(huì)兒。小班的幼兒在游戲中還常常模仿一些在日常生活中很難去做的事如發(fā)洪水、地震、喝醉酒、著火……這些再電視里看到的事搬到游戲中，他們只顧大喊大叫，只顧著將所有的東西仍在地上真是樂(lè)此不彼；這時(shí)教師的指導(dǎo)尤其要機(jī)智，不壓制幼兒，不講大道理，轉(zhuǎn)移孩子的興奮點(diǎn)，能讓幼兒對(duì)其他事物有興趣，如教師拿出一只大瓶子，用紅紙一裹，“滅火器來(lái)了！”幼兒一下子注意到教師手中的這個(gè)寶貝上，教師說(shuō)：“這個(gè)紅瓶子送給你們，家里有它，就在也不會(huì)著火了！”總之，小班上期幼兒的游戲是寬松的，每個(gè)幼兒都是各自的水平發(fā)展，不同的意思，不同的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)呈現(xiàn)出各種游戲內(nèi)容，因此在游戲中仔細(xì)觀察、適時(shí)指導(dǎo)，能夠促進(jìn)孩子的游戲發(fā)展。鼓勵(lì)幼兒積極愉快的參與游戲，按意愿大膽游戲。（3）工作人員共同收拾整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。在玩角色時(shí)要認(rèn)真的扮演角色，要堅(jiān)守崗位。能禮貌待人，愿意與同伴交往，不妨礙別人游戲。③指導(dǎo)幼兒注意主角間的交往中使用禮貌禮貌用語(yǔ)。了解幾種小吃的簡(jiǎn)單制作方法，并討論替代物的使用制作各種小吃所需要的材料、工具以回憶的方式引題：師幼共同回憶上次活動(dòng)的情景，引導(dǎo)幼兒討論這次怎樣玩玩的更好。在游戲的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子們都很熱衷于在自我的游戲組中游戲，缺乏與其他各組之間進(jìn)行的交往如娃娃家的爸爸媽媽只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少帶娃娃到小吃店中去吃小吃。(3)幼兒游戲，教師指導(dǎo)a、觀察并鼓勵(lì)娃娃家的爸爸媽媽能多與其他游戲進(jìn)行主角交流。(2)會(huì)使用“歡迎光臨”、“多謝您”、“歡迎下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。二、提出游戲要求游戲時(shí)候不能爭(zhēng)搶玩具，要使用禮貌用語(yǔ)。角色游戲教案反思篇十七娃娃家，銀行，小吃店，鞋店，花店能認(rèn)真完成自我所擔(dān)任的主角任務(wù)，體驗(yàn)和同伴共同游戲的歡樂(lè)。主角游戲需要有必須語(yǔ)言表達(dá)本事、表演本事以及組織本事，開始用語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)、組織，然后過(guò)渡到讓本事強(qiáng)的幼兒擔(dān)任，以后再輪流擔(dān)任重要主角。，由此進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在超市里，每次游戲結(jié)束后，小朋友會(huì)整理各類商品。觀察重點(diǎn)：幼兒選擇和使用玩具的情景。在游戲中會(huì)根據(jù)自我的需要選擇替代玩具和材料。2．一幼兒做餐廳總經(jīng)理，他在材料箱里翻來(lái)找去，要為餐廳搭一個(gè)空調(diào)，他找了一塊長(zhǎng)方形的積木替而代之。（1）、進(jìn)入各主角區(qū)，以各種主角身份詢問(wèn)幼兒主角，觀察其履行主角職責(zé)情景，引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)生活情景。學(xué)會(huì)大膽、有創(chuàng)造性地選用替代物與游戲材料發(fā)展創(chuàng)造力、想象力。師：下班后廚師和服務(wù)員要一齊把店里的東西收拾整潔。）師：我們先把肉餡和蔥花放在一齊攪拌一下，在拿扁食皮，把肉餡和蔥花包起來(lái)，我們的扁食就做好啦，我們就能夠去小吃店賣扁食啦。期望我們能夠改正，那我們的服務(wù)員今日要怎樣做呢？幼：要把吃完的東西及時(shí)收起來(lái)。原因：幼兒的禮貌習(xí)慣還不能自如地運(yùn)用到游戲中去。幼兒游戲，教師觀察指導(dǎo)（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒園的教師給孩子上課的程序。并且他看病的方法與別人不一樣，他用的是氣功，今日，我要在來(lái)看一看，小朋友是不是都能夠找到自我的工作，并且能夠把工作做到下班，還有，我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候是不是要安靜一點(diǎn)啊，這樣，在醫(yī)院里面看病和休息的人就能很好的休息了；二、幼兒游戲教師指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家，扮演客人的主角和娃娃家的媽媽一齊將娃娃家整理干凈；普遍指導(dǎo)各個(gè)服務(wù)場(chǎng)所能應(yīng)用禮貌用語(yǔ)；教師觀察：觀察幼兒是否能夠先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；觀察幼兒是否能夠自我解決一些遇到的小問(wèn)題；觀察幼兒是否能夠按照教師的要求監(jiān)守好自我的崗位，不在教室中間奔跑；觀察幼兒游戲的聲音是否比較安靜；三、教師評(píng)價(jià)讓個(gè)別幼兒介紹今日自我的新發(fā)現(xiàn)；并給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)今日在游戲中能夠監(jiān)守自我崗位、并能使用禮貌用語(yǔ)的幼兒予以表?yè)P(yáng)；對(duì)于全班幼兒在游戲中能夠放低音量地進(jìn)行游戲給予表?yè)P(yáng)，并告訴幼兒在下次游戲中也要看他們的表現(xiàn)。師：為什么？生：幼兒園像我家。我主要經(jīng)過(guò)引導(dǎo)幼兒閱讀大書來(lái)到達(dá)此目的。③表?yè)P(yáng)全體參與游戲的幼兒并提出下次玩的更好的期望。②教師巡視，指導(dǎo)幼兒的分組及制作情景。結(jié)束游戲：（1）、組織幼兒獨(dú)立地、有條理地歸類擺放玩具和整理游戲場(chǎng)地。超市、銀行、幼兒園等主題游戲玩具。創(chuàng)設(shè)的情境也比較簡(jiǎn)單、明確，盡量真實(shí)些，能夠讓孩子理解。虛擬出相應(yīng)的動(dòng)作和語(yǔ)言。主角是游戲的中心，孩子經(jīng)過(guò)扮演主角反映周圍的現(xiàn)實(shí)，首先要確定必要的主角。除了材料、玩具等的準(zhǔn)備外，主角的言語(yǔ)和動(dòng)作都需要做準(zhǔn)備。本次游戲的目標(biāo)是：心理目標(biāo)：愿意嘗試主角扮演，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。師：寶貝們，剛才我們?cè)谕饷孢M(jìn)行的小烏龜爬山坡活動(dòng)，你們玩的開心嗎？（教孩子學(xué)說(shuō)：開心）此刻我們的游戲活動(dòng)也要開始了，我們一齊去玩玩吧！要求：在活動(dòng)的時(shí)候，娃娃家的寶貝們要把自我的家整理好，買菜等請(qǐng)打電話告訴配菜有限公司，讓他們送菜過(guò)來(lái)，你要記住了。四、整理場(chǎng)地提醒幼兒放到原先的地方整理好。懂得遵守交通規(guī)則，教育幼兒不要違反交通規(guī)則。游戲結(jié)束時(shí)，教師對(duì)服務(wù)好的醫(yī)生、護(hù)士給予表?yè)P(yáng)。醫(yī)生、護(hù)士戴上帽子，等待病人進(jìn)來(lái)，請(qǐng)幾名幼兒去看病，鼓勵(lì)小朋友勇敢地與醫(yī)生密切配合。有媽媽的娃娃還想有一個(gè)爸爸，娃娃的愿望你們能夠怎樣來(lái)幫忙他實(shí)現(xiàn)呢？（男孩子與女孩子進(jìn)行家庭組合，進(jìn)行合作游戲。還能夠采用“攀談”的方式，與爸爸、媽媽們成為搭檔，一齊去逛街。此刻，我們一齊來(lái)唱一唱歌曲《讓愛(ài)住我家》，把歡樂(lè)的歌聲也帶到每個(gè)人的家里，好嗎？（好）（播放電腦歌曲，全體孩子一齊跟唱。爸爸媽媽逛街使用的小包包。為了讓幼兒有一個(gè)直接的印象，我先請(qǐng)引導(dǎo)幼兒一齊討論如何布置場(chǎng)地，再一組本事強(qiáng)的幼兒示范表演，并引導(dǎo)坐在下頭的小朋友一齊講述對(duì)話。分配主角：按幼兒意愿，教師根據(jù)幼兒意愿加以調(diào)整。(3)教師扮演主角，隨機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒有簡(jiǎn)單的主角語(yǔ)言和行為。游戲中有簡(jiǎn)單的主角語(yǔ)言和行為。這樣你的身體才會(huì)健康。經(jīng)過(guò)看錄像、開展談話、交流活動(dòng)，了解醫(yī)生的工作情景。行點(diǎn)評(píng)，以讓幼兒在下次游戲中有所提高。今日我們繼續(xù)玩超市游戲，可是，玩的時(shí)候要注意顧客和售貨員對(duì)話時(shí)，語(yǔ)言要講清楚，要注意禮貌。幼兒分組游戲，教師隨機(jī)指導(dǎo)玩好主角呼喚，再玩一次。培養(yǎng)幼兒的觀察及表現(xiàn)力。角色游戲教案反思篇一最近常聽班上幼兒說(shuō)超市怎樣有很多好吃好玩的，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)超市都很感興趣。物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已玩過(guò)幾次超市游戲積累必須經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：收銀臺(tái)、錢若干、食品、電子秤、標(biāo)價(jià)、紙幣等一、反思舊知，提出要求上次活動(dòng)，小朋友玩得很高興，交往的語(yǔ)言也豐富了，可是，有的小朋友進(jìn)入超市是沒(méi)有先去買東西，有的沒(méi)到售貨員那邊問(wèn)價(jià)錢，這是不對(duì)的，今日玩超市游戲，顧客必須要按程序，同時(shí)，跟售貨員必須要友好合作，有禮貌對(duì)話，售貨員要熱情接待顧客。幼兒游戲，教師指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流，提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)本事。師：這是誰(shuí)你在哪里見(jiàn)過(guò)他們他們?cè)诟墒裁?出示文字：醫(yī)生)二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院師：人們?cè)谑裁磿r(shí)候去醫(yī)院小朋友去醫(yī)院要做什么小朋友為什么要去打針、吃藥你們害怕打針、吃藥嗎教師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。有意識(shí)地表?yè)P(yáng)哪些勇敢的孩子。橡皮泥、工作服等第一次活動(dòng)：時(shí)間：20xx年6月8日（周五）午時(shí)指導(dǎo)要點(diǎn)：游戲前簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，激發(fā)興趣。由于課件中的故事主角對(duì)話語(yǔ)氣、表情等特征比較明顯，我想，對(duì)幼兒也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)作用。游戲結(jié)束（1）放音樂(lè)提醒幼兒收拾玩具。在表演區(qū)，我也將這個(gè)故事頭飾等道具展示的墻飾上，對(duì)幼兒的表演起到提示、烘托情境、渲染氣氛的作用，利于幼兒順利開展游戲。幼兒2：我愛(ài)爸爸媽媽，因?yàn)榘职至獯?，在家里要做很多的事情；媽媽長(zhǎng)得漂亮，會(huì)幫我梳好看的發(fā)型?！保ǔ鍪久q娃娃）教師：看！我們班來(lái)了這么多沒(méi)有爸爸媽媽的娃娃，等會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)做娃娃的爸爸媽媽，好好把你的愛(ài)送給娃娃，好嗎？（好）扮演顧客群的孩子們自主選擇自我喜歡的娃娃，成為娃娃的爸爸媽媽，開始進(jìn)入主角游戲。那，哪個(gè)娃娃的爸爸媽媽來(lái)介紹一下你是怎樣帶著娃娃度過(guò)這一天的？個(gè)別孩子抱著娃娃來(lái)用動(dòng)作、語(yǔ)言與大家一齊交流自我的玩法，并進(jìn)行頒獎(jiǎng)。課前談話，引起幼兒對(duì)醫(yī)院的興趣，并提出游戲的要求。仔細(xì)地用聽診器等為病人診治。角色游戲教案反思篇六中班幼兒獨(dú)自穿越馬路、獨(dú)自活動(dòng)的機(jī)會(huì)逐漸增多，雖然他們對(duì)交通安全方面的知識(shí)略知一二，但對(duì)其危害程度了解不夠。出示紅綠燈，暗示幼兒遵守交通規(guī)則。生活目標(biāo)：在主角扮演中初步感知最基本的生活常識(shí)——爸爸、媽媽、買菜、煮飯等。主角游戲能夠演示各種不一樣的生活情境，經(jīng)過(guò)主角的扮演，能夠使孩子學(xué)習(xí)在不一樣生活情境中采取相應(yīng)舉止的本事。在間隔上，我們采用了一些比較高的牛奶盒制作的墻壁，由于我班孩子比較特殊，容易互串主角以及爭(zhēng)斗、搶奪，所以采用了高隔斷，免得他們相互斗毆而忘記自我的主角。教師先做講解、示范；對(duì)有的孩子，還要手把手地進(jìn)行指導(dǎo)。配菜有限公司里，準(zhǔn)備了各色各樣的塑料青菜、魚、蝦以及我們用橡塑紙做的各中食品、水果等。對(duì)于這些孩子，游戲法就難以到達(dá)預(yù)期的效果。也讓孩子漸漸認(rèn)識(shí)不一樣的社會(huì)主角及其相互關(guān)系，掌握與各個(gè)主角相應(yīng)的、貼合社會(huì)規(guī)則的言談舉止。引導(dǎo)幼兒分配和協(xié)商主角，可