【正文】 兒。小結(jié)：原來小鴨子走路是搖啊搖的。再次感受歌曲，老師與幼兒一起到河里學(xué)小鴨。游戲：找朋友重點觀察：幼兒是否能聽著音樂，跟著媽媽去找朋友玩。小結(jié)：小鴨們都跟著鴨媽媽一起來來回回地找好朋友游玩，都沒有離開媽媽，真開心啊。鴨媽媽親親小鴨子。三、延伸在區(qū)角中做小鴨捉魚的游戲。母鴨帶小鴨教案小班 母鴨帶小鴨教案小班健康篇十三1．知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰，并簡單了解其生活習(xí)性。2．能夠跟隨韻律的節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的動作進行表演。3．樂于參與表演活動，體驗師幼共同表演的樂趣。1．森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》2．鴨、雞、鴿子圖片。（一）初步感受韻律節(jié)奏，語言情境導(dǎo)入活動。1．出示森林背景圖。（1）教師：哇！太陽公公出來了，天亮了，森林里熱鬧起來了。（貼出太陽圖片）（2）教師：聽！是誰來了??？（播放鴨叫聲）我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）2．教師：原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢！他們是怎么游泳的呢？我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。（1）教師：他們還會在河邊做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）（2）教師：小鴨和母鴨媽媽在一起，心情是怎樣的呢？現(xiàn)在我來做母鴨媽媽，你們是我的鴨寶寶，我們一起帶著高興、快樂的心情，聽著音樂來表演，好嗎？（二）進一步熟悉韻律，創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。1．教師：小鴨會游泳本領(lǐng)真是大。咦？在草地上的是誰?。浚?）那母雞媽媽的寶寶是誰??？（貼出小雞圖片）他們是怎樣叫的呢？（按照韻律節(jié)奏，并做動作）（2）教師：母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢？（幼兒創(chuàng)編動作）（3）教師：我們也把他們唱到歌里吧。小雞會游泳嗎？我們就不能唱游來游去真快樂了，我們唱什么呢？2．教師：河邊、草地上真熱鬧?。∷麄円齺砹藰渖系镍澴?。咦？小鴿子的媽媽是誰呀？（貼出大鴿子圖片）（1）教師：哪個寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的？（2）教師：小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂，有時候飛的高一點，有時候飛的低一點。我們聽著音樂來表演一下吧?。ㄈ┙Y(jié)束活動。教師：今天我們學(xué)了一個好聽的歌曲，還學(xué)會了聽音樂表演呢！高興嗎？教師：森林里還有許多小動物呢！草叢里有小蛇、河邊有小鱷魚，你也可以把他們唱到歌里表演給爸爸媽媽看，好嗎？因為是科學(xué)組成員，所以要嘗試科藝活動的教學(xué)，說實話，我對科藝并不了解，甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢？這是每個準(zhǔn)備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進行蛋寶寶的主題活動，而且孩子們對各種蛋非常感興趣，他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時，他們十分喜歡，有的學(xué)小貓，有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動作時，全體小朋友都得意地說：是小鴨，這也就給了我一些提示，于是就有了《母鴨帶小鴨》的科藝活動。經(jīng)過思考，很快教案就出來了，我在設(shè)計的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作，并能根據(jù)歌詞的變化進行動作的改編。在整個教學(xué)活動中，幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰，也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動更有趣味性，更能吸引小班的幼兒，所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上，這樣整個活動就用森林的情境貫穿了，這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后，才發(fā)現(xiàn)我想的太美了，因為是拿老班試的，發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對于孩子來說似乎簡單了點，后來進行了活動環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況，驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道，還有孩子說小雞在河里游泳這種話。我是又好氣又好笑，第一次帶小班的我高估了他們的能力，接著我又進行了活動上的修改。在教學(xué)過程中，孩子們參與表演的興趣很高，剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子，突然意識到我差點犯了一個不可饒恕的錯誤將自己的意識強加到孩子頭上！于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編，有點寶寶雙手在身后擺動，說：我在游泳。有的寶寶彎著腰，雙手向后擺，說：我在找小蝦。同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時，孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因為我太注重動作的創(chuàng)編了，而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。我們班的幼兒因為是第一次進行公開課的展示，所以在上課過程中顯得有點興奮，有個別幼兒還不時去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具，他總是游離在我的教學(xué)之外，我想也許他是好奇，也許是因為我的課堂不夠生動，不足以吸引他。通過這次科藝活動的嘗試，覺得自己好失敗，幼兒的突發(fā)狀況太多，我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付。科藝活動也需要大家不斷地探討，我們對自己有信心，相信在不久的將來，我們會在科藝這條新路上走得更遠，雖然我們還只是在起點！母鴨帶小鴨教案小班 母鴨帶小鴨教案小班健康篇十四學(xué)習(xí)歌曲《母鴨帶小鴨》，隨歌曲節(jié)奏進行律動。通過節(jié)奏游戲卡的操作，引導(dǎo)幼兒感受各音符的實值。能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。小鴨子及鴨媽媽的頭飾、鴨子嘴巴的大卡片、課件《母鴨帶小鴨》一、認識了解小鴨，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣師：小朋友，今天，老師帶來了可愛的小動物，你們猜猜它們是誰?(出示鴨子圖片)(哦，是一只鴨子)這個誰啊?鴨媽媽，小鴨子是不是很可愛，你們知道它最喜歡吃什么呢?(蟲子)它喜歡做什么事嗎?(學(xué)習(xí)游泳)那你們知道小鴨子是怎么游的嗎?如果你是一只小鴨子，你會怎么游泳呢?(讓幼兒模仿游泳動作)二、通過大嘴巴節(jié)奏卡進行節(jié)奏練習(xí)師：小鴨子除了喜歡游泳，它還喜歡做什么事?(唱歌)它怎么叫?鴨媽媽呢?(反復(fù)幾次鴨媽媽和小鴨子不同的嘎嘎叫聲)師：(出示卡片)這個是誰的嘴巴?那這個卡片很有趣的，大嘴巴是鴨媽媽的，小嘴巴是小鴨子的。| | | —— |師：現(xiàn)在，老師請你們來做小鴨子，我們一起來唱歌。三、教唱歌曲師：今天小鴨子帶來了好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧。教師完整清唱歌曲。問：歌曲里的小鴨子在做什么?它們和誰在一起游泳?教師再次示范歌曲，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。觀看課件，鞏固學(xué)習(xí)歌曲。表演歌曲。三、圓圈音樂游戲：師生帶頭飾表演歌曲。