【正文】 時想請小朋友舉手回答，常常邊提問邊舉手暗示，實際上小班孩子喜歡集體講，大家都爭著講，活動開始時我有些放不開，怕引起秩序的混亂，后來才及時調(diào)整。在以后的活動中應(yīng)該大膽的放開，不要有過多的包袱。在活動中，我還應(yīng)進一步調(diào)整自己的教育觀念，讓能力中下等的幼兒有更多表現(xiàn)自己的機會?？傊?，本次活動通過讓幼兒聽聽故事、說說故事中的對話、演演故事情節(jié)，使幼兒在輕松、自然的情景中學習和交流?！　⌒“嗾Z言《小鴨找朋友》教案9　　活動目標：　　理解故事，豐富相應(yīng)詞匯：孤單、蹦蹦跳跳?！　∧艽竽戇\用有禮貌的語言拒絕別人?！　』顒又懈惺芏Y貌交往的快樂。　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?！　∫龑в變涸诠适潞陀螒蛑袑W習，感悟生活?！　』顒訙蕚洌骸　×Ⅲw動物圖片：小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶：雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等?！　』顒舆^程：　　一、理解故事，學習動物之間的對話　　講述故事理解詞：孤單　　分別出示小兔、小貓，討論：小鴨請它們到池塘里玩，它們該怎么說？學習詞：蹦蹦跳跳　　出示小青蛙，討論：青蛙會和小鴨在池塘里玩嗎？為什么？　　小結(jié)：小兔小貓因為不會游泳，不能和小鴨在池塘里玩，但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。　　二、遷移運用，學習有禮貌的拒絕別人　　擴展故事，引導幼兒對話　　青蛙和小鴨玩了一會去捉害蟲了，小鴨子又是一個人在池塘里游呀游：“哎，好孤單，真沒勁?！闭l來了？它會和小鴨一起在池塘里玩嗎？　　引導幼兒戴上指偶，與小鴨對話請小朋友看看，想想，你的動物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎？怎么對小鴨說?！　〗涣鳎簞偛艣]有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰？怎么跟小鴨說的？　　小結(jié)：小鴨找到了很多有禮貌的朋友，心里非?？鞓??！　∪⒂螒蚧顒?，感受禮貌交往的快樂　　你想和別的動物做朋友嗎？　　引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶?！　∷摹⒖偨Y(jié)：今天我們學會了不能答應(yīng)別人的時候，也要用有禮貌的話告訴他，這樣我們就能找到更多的朋友?！　』顒友由欤骸　∪粘Ｉ钪刑嵝延變翰荒艽饝?yīng)別人時，要有禮貌的拒絕。　　活動反思：　　根據(jù)幼兒的年齡特點,對動畫很感興趣,故將此活動的內(nèi)容設(shè)計成Flash動畫的形式,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現(xiàn)在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過來,順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?”它找不到媽媽了.”“小鴨子迷路了.”“小鴨子想到不高興的事情了……”孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽完孩子的答案后，引入活動主體部分，繼續(xù)和孩子一起欣賞Flash動畫。我先后播放了故事中的小動物——小兔子、小貓、小青蛙，為了更好地讓幼兒掌握住故事內(nèi)容，我將故事分段來進行播放，邊播放課件邊進行講述，講述過程中及時引導幼兒說出重要的句子，最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點是注意力不集中，因此我運用了色彩鮮艷、生動形象的多媒體課件，深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動中積極思考，大膽回答問題。通過故事內(nèi)容，讓孩子們知道有了朋友的快樂，并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個活動氣氛活躍，效果較好?！　⌒“嗾Z言《小鴨找朋友》教案10　　情感態(tài)度目標：教育幼兒要喜歡交朋友，大家一起玩才快樂?！　∧芰寄苣繕耍号囵B(yǎng)幼兒安靜的聽別人講述的能力，并鼓勵他們在集體面前大聲的表述?！　≌J知目標：培養(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性，豐富詞匯：走、跳、游?！　≡诟兄适聝?nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。　　領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。　　教學掛圖“小鴨找朋友”。　　幼兒已熟悉音樂律動活動《找朋友》?！　≈攸c：能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內(nèi)容?！　‰y點：敢于在集體面前大聲地講述?！　∫?、利用教學掛圖導入?！　〕鍪窘虒W掛圖，用拉線不斷拉出小兔、小鳥、小龜，引起幼兒的興趣。同時教師提問：它是誰？他什么樣？誰來學一學！　　二、通過觀察、提問感知理解講述對象?！　∵@是什么地方？誰在池塘里游泳？它自己玩心里高興嗎？　　看看，誰來了？小鴨會怎樣邀請朋友呢？朋友又會怎樣回答它呢？小兔（小鳥、小龜）會怎樣說？　　三、運用已有經(jīng)驗講述?！　〗處熇^續(xù)拉動拉線教具，讓小兔、小鳥、小龜一一接近小鴨，讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的主要內(nèi)容?！　≌垘酌Z言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話的方式幫助其完整、大聲地講述。　　四、以“平行提問”的方式引進新的講述經(jīng)驗?！　≡俅卫瓌永€教具，講述圖片內(nèi)容?！　∫惶煨▲唩淼匠靥晾镉斡?，他看見誰來了？怎么說的？對！他看見小兔了。他說：你能和我一起游泳嗎？我自己玩沒意思。小兔（小鳥、小龜）怎么回答的？　　小兔說：對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧！后來誰飛來了？小鴨怎么說的？小鳥是怎么回答的？小鴨最后看見誰了？對，一只小龜爬過來。他對小龜怎么說的？小龜又是怎么回答的？小龜說：好??！我和你一起玩！小鴨終于找到朋友了，他心里怎么樣？　　再次拉動教具，讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。　　五、置換圖片中的動物，引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。　　用大頭針分別在拉線的動物兔、鳥、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片?！　±瓌永€教具，引導幼兒把“小鴨找兔、鳥、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來?！　×?、結(jié)束部分：　　放音樂《找朋友》做律動自然結(jié)束。　　活動反思：　　小鴨是小朋友喜歡的動物。通過小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了，到后來找到朋友高興的翻跟斗的劇情，讓幼兒感受到有朋友的快樂。雖然托班的孩子年齡小，自身的自控力差，注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛動人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問題，孩子的回答是簡單的，但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時，孩子的情緒達到高潮，他們友好得抱在一起，臉上露出了歡快的笑臉。整個活動孩子想說的氣氛十分活躍，他們的口語表達能力在活動中得到了發(fā)展。