【正文】 樣？爸爸姓什么？爺爺姓什么？，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。，教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓，也有少數(shù)跟媽媽姓的。請幼兒找出班內(nèi)同姓的幼兒有幾個，并把他們喊出來。小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個字的姓，也有兩個字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。有機會可以跟家長一起看一看這本書。(四)說說我的名字：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎？為什么會給你起這樣的名字？，同時說一說有幾個名字。小結(jié)：有的小朋友有兩個名字，有姓氏的那個名字就叫大名，也叫學(xué)名，沒有姓氏的名字就叫小名。小名一般是長輩或是最親的人叫的名字，不管是大名還是小名都不是爸爸媽媽隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義的，表達了爸爸媽媽對你們的期望，和對你們美好的祝愿。：如果現(xiàn)在你們的爸爸媽媽在這里，你們想對爸爸媽媽說一句什么話？應(yīng)該怎么做呢？小結(jié)：如果他們聽到一定會很高興的，老師聽了也很感動，知道你們長大了，但是你們說的這些能做到嗎？那就給自己加油、鼓掌吧。、最獨特的名字。(1)師：剛才小朋友介紹了自己名字的故事，現(xiàn)在我們來聽一聽這幾個小朋友的名字叫起來感覺一樣嗎？有什么感覺？(男孩名字和女孩名字)小結(jié)：男孩名字比較響亮，感覺很強壯、有力，女孩的名字比較美、文雅、感覺很溫馨。(2)請你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢？請一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：老師覺得你們每個人的名字到挺好聽的。(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極。現(xiàn)在我們來放松一下，做個游戲好不好。(好)剛才有的小朋友講了名字的故事，還有的小朋友沒有講，老師很想知道他們的名字的故事，你們想不想知道？(想)(4)玩游戲——擊鼓傳花，并介紹游戲玩法。師：“那我們就玩“擊鼓傳花”的游戲，鼓聲向起開始依次傳花，鼓聲停止，花在誰的手里誰就將自己名字的故事講一下。(五)幼兒玩游戲，活動自然結(jié)束。幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計篇二十一近幾年，“最美”這樣一個稱謂非常流行，“最美教師”、“最美媽媽”等，她們的故事感動人心?？稍谄綍r生活中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動幫助別人的意識淡薄，體會不到幫助他人帶來的快樂。我想借用生動的繪本情節(jié)開展教學(xué)，必能吸引并真正打動孩子?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。書中主人公喬治主動大方、自信樂觀、不求回報的個性特征以及動物們感恩回饋的態(tài)度行為，都對“漂亮”有了更深一層的詮釋，呈現(xiàn)了善良、無私的美好情感。于是，結(jié)合大班幼兒的年齡特點和社會認(rèn)知發(fā)展需求，以此繪本為素材，充分挖掘內(nèi)涵，設(shè)計生成了社會活動《最漂亮的人》，旨在引發(fā)幼兒對心靈美的關(guān)注，并在其幼小心靈中種下一顆人心向善的種子。、善良的喬治，感受喬治幫助別人的快樂情緒。“最漂亮的人”的真正含義，體驗互相關(guān)愛的美好情感。、各種音效等制成的ppt課件，故事片段相關(guān)圖片制成的拼圖4幅。，會唱歌曲《粉刷匠》。，認(rèn)識主人公喬治的外表。(1)出示繪本封面和封底，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：你看到了什么？什么人長著這么長的腿？小動物們喜歡他嗎？你怎么知道的？(2)出示喬治以前“邋遢”的圖片，請幼兒猜猜小動物們?yōu)槭裁床幌矚g他。(3)依次出示喬治在服裝店買的東西，說說穿上新衣服的喬治的樣子。師：這樣的喬治大家都不喜歡，他對自己也不滿意。于是，他走進了一家服裝店，先挑了一件白襯衫，配上了一條條紋領(lǐng)帶?？纯矗诌x了什么？還少點什么？師：穿上這些，喬治會變成什么樣子呢？(出示“穿戴整齊的喬治”圖片。)，從心靈上感受喬治善良的個性。(1)結(jié)合課件，說說喬治怎樣幫助長頸鹿，學(xué)習(xí)喬治快樂唱歌。出示圖片：喬治遇到了誰？它怎么了？喬治是怎么做的呢？(幼兒猜想，出示對應(yīng)的圖片驗證。)出示喬治快樂走路的圖片，嘗試學(xué)習(xí)喬治快樂歌唱：“領(lǐng)帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿!”(師手插褲袋，夸張表演。)師：小朋友，你知道我為什么這么快樂嗎？幫助了別人自己也會快樂的。你們也來跟我快樂地唱一唱吧!(2)猜想喬治幫助小動物的39。故事情節(jié)，體驗喬治幫助別人的快樂。設(shè)置懸念，引導(dǎo)幼兒尋找答案。師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了？(出示“掉褲子”的圖片。)師：他的東西到哪兒去了呢？到底發(fā)生了什么事情？答案就在后面的4幅拼圖里，我們5個人一組，合作拼一拼，說一說吧。合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導(dǎo)。分組介紹拼圖，在唱唱、跳跳中感受喬治幫助別人的快樂。師：朋友遇到了什么困難？喬治會用什么幫助它？(幼兒猜想，出示對應(yīng)的圖片驗證。)師：襯衫送給小山羊做船帆，真合適，喬治心里美滋滋的。誰來學(xué)他唱一唱？師：小老鼠有了一個溫暖的家，可是少了一只鞋子的喬治該怎么走路呢？(幼兒模仿。)師：喬治的褲子為什么會掉？皮帶送給了誰？做什么了？(唱)皮帶送給小花狗，給它做小路，可是你們瞧瞧我，我還是……哎呀，不好，喬治的褲子掉到了腳后跟。，從情感上體驗喬治助人為樂的美德。(1)討論：穿上舊衣服的喬治還是最漂亮的嗎？師：現(xiàn)在，刮著風(fēng)，好冷啊!喬治該怎么辦？師：喬治想再買一身新衣服，可商店門已經(jīng)關(guān)了，他只能撿起墻角的舊衣服穿上。現(xiàn)在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么高興？師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么？(2)出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？小結(jié)：在小動物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。戴上金冠的喬治，即使只穿著舊涼鞋、舊袍子，同樣還是漂亮的。，從生活中發(fā)現(xiàn)互相關(guān)愛的美好事例。(1)分享自己與朋友互相幫助的故事，說說幫助別人后自己的心情。師：在我們身邊，也有許多像喬治這樣熱心幫助別人的人。有沒有好朋友幫助過你呢？幫你做了什么事？誰來給我們講一講。師：你有沒有幫助過別人？誰來分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。(3)啟發(fā)幼兒說說聽了“最美媽媽”、“最美老師”事跡后心里的感受，送上一句真心的祝福。(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。師：說得真好!石老師心里有一首最美的歌，我們一起送給他們，送給每一位有愛心，愿意幫助別人的人，好嗎？結(jié)束語：孩子們，只要我們心中有愛，就會幸福、快樂，我們就是世界上最漂亮的人?！蹲钇恋娜恕肥歉鶕?jù)繪本《城里最漂亮的人》中巨人喬治和小動物之間發(fā)生的故事及其反映的主題，從一個新的視角進行設(shè)計的社會活動。主要有以下幾大亮點：本次活動借用繪本情節(jié)開展教學(xué)，運用電子圖片、視頻畫面、特殊音效等多媒體手段自然貫穿，引領(lǐng)幼兒從不同層面由淺入深地感受“漂亮”的真正含義，讓幼兒在繪本故事設(shè)置的情景中猜猜、說說、唱唱、演演，愉快地發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí)并感受“樂于幫助別人的人才是最漂亮的人”，從而激發(fā)幼兒樂于助人、互相關(guān)愛的美好情感。如：ppt中展示烏黑锃亮的皮鞋和喬治“邋遢”的模樣形成了強烈的視覺沖突，幼兒好奇心被大大激發(fā)，紛紛主動表達自己的想法和理解。而當(dāng)“喬治走進服裝店”，一件件帶有特殊音效的衣服逐一展現(xiàn)在幼兒面前時，幼兒的注意力完全被吸引，紛紛主動猜想喬治穿上新衣服的樣子，“非常漂亮”、“帥呆了”、“酷斃了”等流行時尚的贊美之詞脫口而出，可見，幼兒對喬治的新模樣充滿著期待，這也正符合大班幼兒的年齡特點——僅僅關(guān)注于外表的最初審美經(jīng)驗。活動的最后，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應(yīng)時應(yīng)景，孩子們被深深感染。充滿懸念的故事情節(jié)和詼諧生動的繪本圖像給了幼兒想象和思考的空間，大大調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。在猜想喬治幫助小動物的故事情節(jié)時，為了避免社會活動中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖?；顒又校變合葎邮謩幽X合作玩拼圖，再大膽猜測，為小動物匹配最合適的物品，不僅豐富了教學(xué)活動形式，更讓幼兒的任務(wù)具有一定的挑戰(zhàn)性，這也正與“跳一跳，夠得著”的幼兒教育理念相契合，幼兒的自信心和想象力在挑戰(zhàn)與合作中得到培養(yǎng)和發(fā)揮。3.“快樂”歌曲的靈活展現(xiàn)繪本中的喬治是一個自信、大方、樂觀的巨人，他每幫助一個動物都會快樂歌唱，他的這種快樂是發(fā)自內(nèi)心的。為了讓幼兒能夠感受和體驗喬治的這種快樂情緒，教師嘗試將其“快樂歌聲”引入課堂，巧妙選用《粉刷匠》的音樂，并配之與主題相統(tǒng)一的歌詞(“領(lǐng)帶送給長頸鹿，給它做圍巾，可是你們瞧瞧我，還是最漂亮，哎嘿”)，力求通過教師夸張、有趣的表演感染幼兒，傳達快樂?；顒又?，幼兒像喬治一樣手插褲袋，抬頭挺胸地快樂歌唱，一副自信滿滿的樣子，他們說著、唱著、跳著，感受和體驗著喬治幫助別人的快樂情緒，同時也為下一環(huán)節(jié)幼兒深一層理解“漂亮”的含義做好了充分鋪墊?；顒拥谌h(huán)節(jié)“師幼討論，從情感上體驗喬治助人為樂的美德”是本次社會活動的重點。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化，以及小動物們對喬治態(tài)度的改變。通過一系列的觀察和比較，幫助幼兒真正感悟到心靈美才是真正的美，懂得愛幫助別人的人才是最漂亮的人?？傊竟?jié)活動通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例，幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。而最后，在多張“最美”照片和溫情的音樂聲中，師幼手語的真情演繹則將活動推向，活動主題在濃濃的愛意中得到提煉和升華。幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計篇二十二激發(fā)幼兒探究老師的，從而了解老師、理解老師、喜愛老師。讓幼兒感受交流溝通的愉快，激發(fā)幼兒主動接近周圍人的興趣。初步培養(yǎng)幼兒大膽地探究周圍人(事物)的興趣。建立民主、平等的師幼關(guān)系，增進師幼情感。張老師的成長，如，生活、工作照片若干。張老師的39。名片，每個幼兒的名片(半成品)筆人手一支歌曲難忘今宵談話，引起幼兒對老師的關(guān)注(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請大家響起歡迎的掌聲。張老師也十分愿意和你們在一起，所以我也用響亮的掌聲歡迎大家。(3)、剛才，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友眼睛瞪得大大的看著張老師，這是為什么呢？我和你們的老師有什么不一樣嗎？誰愿意大膽地把看到張老師后是怎么下的告訴我。進入張老師故事(1)、用激勵性語言鼓勵幼兒大膽地向張老師發(fā)問簡單的問題張老師可以馬上回答你，有些需要思考的問題我們就放在后面等張老師想好了再回答你們。(2)、運用多媒體介紹自己(3)、根據(jù)活動情況確定嘗試性探究周圍的老師，和個別幼兒。(4)、談話：讓幼兒知道每個人都有一個生動的故事，只要你友好真誠地與他們交流就能知道許多朋友的故事，今天小朋友對張老師這么友好，所以我把我的故事告訴了大家，可是我還不了解每一個小朋友的故事，怎么辦呢？互贈名片(1)、張老師已經(jīng)自己做了許多名片，每當(dāng)你們想起張老師時就可以打我的電話，可是當(dāng)我想起你們的時候怎么辦？(2)、幼兒自制名片，相互贈送。學(xué)會贈送名片時，雙手送接的禮儀。并學(xué)習(xí)說：你好!這是我的名片，想我時可以隨時大我電話。當(dāng)我快樂時，我會打電話給你與你一起分享。當(dāng)你遇到困難時，可以打我電話，我會幫助你。：謝謝!贈送名片時，可以伴入輕音樂難忘今宵活動延伸：和孩子建立真誠情感，快樂時撥通電話共分享，困難時，撥通電球兒讓我身體好話共幫助。幼兒園大班社會領(lǐng)域活動方案 幼兒園大班社會領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計篇二十三在一次角色游戲中，我觀察到孩子們在玩娃娃家時，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。大班幼兒對事物有著強烈的好奇心和探索欲望，因而，促使我從另一個角度去思考。泡茶，是我國傳統(tǒng)的民族文化，它有悠久的歷史與文化。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會端出茶具來泡茶，以好茶相待。幼兒園的孩子對此雖熟悉，但卻不太了解。為了弘揚民族文化，培養(yǎng)幼兒對中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計了這一教學(xué)活動。知道泡茶的基本步驟與注意事項。觀察比較泡茶時茶葉的變化，并能說出喝茶的感覺。培養(yǎng)對中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。事先邀請幼兒家長中的熟悉茶藝及愛茶人士來園。茶具四套、茶葉、開水、盤子。三用機、古箏樂曲磁帶、記錄表。一、集中活動：組織幼兒觀看茶藝表演(古箏樂曲伴奏)，引起幼兒興趣。教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時應(yīng)注意什么？”。提出分組泡茶活動的注意事項，并提出觀察記錄的要求。二、小組活動：將一撮干茶葉放在干凈的盤子上給幼兒看，請幼兒注意觀察茶葉的外形、顏色、并聞聞干茶葉的味道。請幼兒說說觀察的結(jié)果。依泡工夫茶的步驟泡茶給幼兒喝。泡茶當(dāng)中請幼兒仔細觀察茶水的顏色如何改變？。請幼兒交流喝茶的39。感覺。泡完茶時，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”請幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。三、集中小結(jié)：讓幼兒講講活動中開心的事及喝茶的感覺。請幼兒結(jié)合自己的記錄表說說泡茶時茶葉的變化。