【正文】 如果你遇到困難怎么辦？請(qǐng)求幫助時(shí)怎么說？你想幫助別人時(shí)怎么說？得到了幫助怎么說？小結(jié)：我們都會(huì)遇到困難，可以說一些有禮貌的話請(qǐng)求幫助，只要我們互相幫助，就能把事情做好。需要我們幫助的人還有很多，你們看：(課件)，你們回去后和爸爸媽媽一起商量，怎樣幫助他們，好嗎？幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九認(rèn)識(shí)中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認(rèn)出江西省的位置。二、認(rèn)識(shí)江西省在中國地圖上的位置。在幼兒指認(rèn)后，老師告訴幼兒正確答案，帶領(lǐng)幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。，體會(huì)家長對(duì)自己的期望。(三)尋找姓的秘密39。(四)說說我的名字：“你們知道了姓什么，叫什么名字，那你們知道你們的名字是誰起的嗎？為什么會(huì)給你起這樣的名字？，同時(shí)說一說有幾個(gè)名字。(3)師：發(fā)現(xiàn)這節(jié)課小朋友表現(xiàn)都很好，回答問題也很積極?！冻抢镒钇恋木奕恕肪褪沁@樣一本具有一定情感教育意義的繪本。(1)出示繪本封面和封底，引導(dǎo)幼兒觀察。出示圖片：?jiǎn)讨斡龅搅苏l？它怎么了？喬治是怎么做的呢？(幼兒猜想，出示對(duì)應(yīng)的圖片驗(yàn)證。合作拼圖，自由討論喬治是如何幫助朋友的，教師注意引導(dǎo)?，F(xiàn)在的喬治怎么樣？為什么穿上舊衣服他還這么高興？師：你喜歡現(xiàn)在的喬治嗎？為什么？(2)出示戴金冠的喬治，啟發(fā)幼兒思考：小動(dòng)物們?yōu)槭裁匆鸵豁斀鸸诮o喬治？戴上金冠的喬治漂亮嗎？小結(jié)：在小動(dòng)物們的心里，喬治最善良，只有喬治才配得上戴金冠。(4)送一首最美的歌給最漂亮的人，師生手語真情演繹。在猜想喬治幫助小動(dòng)物的故事情節(jié)時(shí)，為了避免社會(huì)活動(dòng)中空洞說教的教學(xué)現(xiàn)象，教師截取繪本中喬治遇到小山羊、小老鼠、小狐貍以及小狗走在皮帶上的情景圖畫，制成難易程度不同的四塊拼圖。總之，本節(jié)活動(dòng)通過多種手段，讓孩子從感受故事主人公喬治樂于助人的美德，到分享自己幫助別人的快樂心情，再到認(rèn)真聆聽生活中“最美”的感人事例，幼兒內(nèi)心深處愛的情感得到充分的激發(fā)。名片，每個(gè)幼兒的名片(半成品)筆人手一支歌曲難忘今宵談話，引起幼兒對(duì)老師的關(guān)注(1)、師幼問好(給幼兒一種親切、自然友好的感覺)(2)、今天張老師和你們一起玩，歡迎嗎？請(qǐng)大家響起歡迎的掌聲。當(dāng)我快樂時(shí)，我會(huì)打電話給你與你一起分享。為了弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)幼兒對(duì)中華文化的親近感，熱愛民族文化，特意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。教師結(jié)合茶具與茶藝表演與幼兒一起討論“泡茶需要什么？怎樣泡茶？泡茶時(shí)應(yīng)注意什么？”。泡完茶時(shí)，將茶葉從茶壺中拿出來，將茶葉攤開在另一個(gè)盤子上，問問幼兒“茶葉有了什么改變？干茶葉與泡過的茶葉哪里一樣？哪里不一樣？”請(qǐng)幼兒在記錄表中記錄觀察的結(jié)果。請(qǐng)幼兒交流喝茶的39。三用機(jī)、古箏樂曲磁帶、記錄表。特別是在我們閩南地區(qū)，只要有客人來，我們總會(huì)端出茶具來泡茶，以好茶相待。學(xué)會(huì)贈(zèng)送名片時(shí)，雙手送接的禮儀。張老師的成長，如，生活、工作照片若干。教師注意從語氣變化、氛圍渲染等方面引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)喬治外表和內(nèi)在心理的變化，以及小動(dòng)物們對(duì)喬治態(tài)度的改變?；顒?dòng)的最后，播放精心剪輯的視頻畫面，教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡，應(yīng)時(shí)應(yīng)景，孩子們被深深感染。師：你有沒有幫助過別人？誰來分享一下你的故事？幫助了別人自己的心情怎么樣？(2)教師深情介紹“最美媽媽”、“最美老師”等感人事跡。，從情感上體驗(yàn)喬治助人為樂的美德。師：開心的喬治就這樣邊走邊唱，可是到了后來，他怎么了？(出示“掉褲子”的圖片。)，從心靈上感受喬治善良的個(gè)性。，會(huì)唱歌曲《粉刷匠》。可在平時(shí)生活中，我發(fā)現(xiàn)大班幼兒關(guān)注身邊人漂亮與否僅僅停留在衣服、鞋子、長相等表面的東西，而主動(dòng)幫助別人的意識(shí)淡薄，體會(huì)不到幫助他人帶來的快樂。(2)請(qǐng)你們想一想，你覺得我們班誰的名字聽呢？請(qǐng)一幼兒回答后，全體幼兒大聲喊出來。小結(jié)：我們中國的姓氏非常非常的多，有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓，還有一種關(guān)于姓氏的書，叫《百家姓》這是我們中國特有的。那你們認(rèn)識(shí)自己的名字嗎？如果把所有小朋友的名字寫在一起，你能找到自己的名字嗎？(能)(二)找找我的名字：瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿郑愕拿衷谀睦铮?幼兒的名字卡片排成四排，做好標(biāo)記)：你能找到自己的名字在哪里嗎？(我的名字在第幾行、第幾個(gè)，我叫……)？老師小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的。今天我們知道了江西是中國的一個(gè)省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。江西省其實(shí)還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么？你能在地圖上指出它在什么位置嗎？幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗(yàn)證。一、談話活動(dòng)進(jìn)入課程主題。幫助了弟弟妹妹，心情怎樣？社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長的積累過程，需要幼兒園、家庭、社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。小鴨為什么吃不到蟲子？小雞為什么差點(diǎn)被淹死？小結(jié)：它們都有自己做不到的事情，相互幫助后，困難就解決了。學(xué)會(huì)正確使用幫助用語，設(shè)想多種助人的方法。請(qǐng)幼兒說說觀察的結(jié)果。培養(yǎng)對(duì)中華文化的親近感與熱愛民族文化的情感。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七在一次角色游戲中，我觀察到孩子們?cè)谕嫱尥藜視r(shí)，拿出“茶具”來“泡茶”及招呼客人“喝茶”，泡茶與喝茶的樣子真是象模象樣的。欣賞農(nóng)民伯伯、叔叔阿姨工作勞動(dòng)的動(dòng)畫場(chǎng)景。懂得勞動(dòng)是快樂的、光榮的只有勞動(dòng)才會(huì)有幸福生活。二、交流分享(現(xiàn)代的房屋)這些房屋你見過嗎？你在哪里見過？你最喜歡哪種房屋？說說喜歡的39。，并講述其中的內(nèi)容。一(幼兒自由作畫。(2)嘗試用繪畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作和表現(xiàn)。其實(shí)孩子們了解的動(dòng)物遠(yuǎn)不止這些，而那些動(dòng)物同樣有著自己獨(dú)特的外形特點(diǎn)，根據(jù)它們的特點(diǎn)為其尋找合適的工作對(duì)于孩子來說是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。小結(jié)：動(dòng)物學(xué)校里，花貓老師正在給小動(dòng)物們上課，向大家介紹各種不同的職業(yè)。第二個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)幫助幼兒閱讀、理解故事內(nèi)容，先針對(duì)故事的39。同時(shí)，每一個(gè)人都有自己擅長做的事，究竟什么才是適合自己的？這也是一個(gè)值得思考的問題。故事《小象消防員》中的主人公小象波波也有同樣的夢(mèng)想，它想靠自己的勞動(dòng)給大家?guī)タ鞓罚墒且淮斡忠淮蔚膰L試帶來了一次又一次的失敗。)(2)巡回指導(dǎo)時(shí)鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)發(fā)明新穎的防盜方法。)，提高自我保護(hù)意識(shí)(1)“有了這么多的39。外企家長打印了電子門、保安室的資料。)(1)幼兒介紹自己了解的防盜方法。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三，了解防盜的設(shè)施與方法。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。那么我們把些家掛到外面的樹上去，小鳥來了就能住到溫暖的家里去了。幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，想像里很豐富，能大膽地進(jìn)行嘗試，運(yùn)用老師提供的各種廢舊操作材料進(jìn)行“溫暖的家”的制作。到底送什么禮物好呢？幼兒積極進(jìn)行思維，而我在這里經(jīng)常用的`引導(dǎo)語是“我們”，真正以幼兒朋友的身份，融入到他們的活動(dòng)中去。師：“我們已經(jīng)知道了許多讓小兔子變暖和的方法，那你們也可以用這些方法讓自己變暖和，現(xiàn)在還怕冷嗎？”。各種廢舊物品：樹葉、棉花、報(bào)紙、舊掛歷、碎布片、花生殼、開心果殼等。孩子的興趣與需求是教學(xué)活動(dòng)的生長點(diǎn)。大家的疑問。“上次我們?nèi)バW(xué)參觀了，誰來說一說，小學(xué)和幼兒園有什么不一樣？”說一說，小學(xué)的教室和幼兒園的教室有什么不一樣。四、活動(dòng)延伸。師：在老樹長大的`過程中有誰幫助過它，它們是怎么樣幫助老樹的？二、理解故事內(nèi)容?！澳阌X得誰做的正確？為什么？”，“如果是你，你會(huì)怎么做？”。教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。書中有沒有一些建筑也可以歸入其中，是哪幅呢，為什么不認(rèn)為他們是一家，(四)請(qǐng)幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)搜集世界各地有特色房子的圖片，并將它們帶到幼兒園里與大家分享。：《世界建筑奇觀》。5)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。5)吵架時(shí)要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔(dān)心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔(dān)心了。像這樣兩個(gè)字的姓，叫做復(fù)姓。：如果把小朋友的名字都放在一起的話，你能找到嗎？我們來試一試，瞧，這里有我們?nèi)嘈∨笥训拿?，你的名字在哪里？：你的名字和別人的一樣嗎？小結(jié)：名字是每個(gè)人特有的，誰的名字就代表了誰。，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)來源于生活，又走向生活。幼兒送出宣傳卡，并做簡(jiǎn)單講解。小結(jié)：師生共同總結(jié)，我們生活中有些行為很美，但也有些不好的行為。幼兒：有個(gè)阿姨把一個(gè)盲人送過了馬路。通過小小文明宣傳員活動(dòng)鍛煉積極主動(dòng)的交往能力，并體驗(yàn)做宣傳員的快樂。(三)結(jié)束部分：把幼兒們的畫來進(jìn)行講評(píng)。《開國大典》的視頻片段，以及歡度國慶的`圖片。)帶弟弟妹妹收拾場(chǎng)地。為什么有些弟弟妹妹沒有學(xué)會(huì)？(給失敗者一次反思的機(jī)會(huì)。但是他們又遇到了新問題：為什么弟弟妹妹的彩米顏色那么淡？為什么有些米沒有染上顏色？為什么有些弟弟妹妹還沒有學(xué)會(huì)本領(lǐng)？)我們用了不同的方法教弟弟妹妹制作彩米，弟弟妹妹有沒有真正學(xué)會(huì)這個(gè)本領(lǐng)呢？第二次教弟弟妹妹制作。放手型弟弟妹妹主動(dòng)要求自己干，就讓他干，自己在一旁做語言提示。)沒關(guān)系，相信你們會(huì)有解決困難的好辦法的!(教師沒有告訴孩子們解決困難的方法，而是希望他們?cè)趯?shí)踐中嘗試解決。)(這一活動(dòng)環(huán)節(jié)最初是由孩子們提出的，他們覺得應(yīng)該像老師一樣先為弟弟妹妹講解，然后再帶他們學(xué)本領(lǐng)。他們?cè)趲е艿苊妹眯蕾p自己的彩米作品時(shí)，會(huì)主動(dòng)向弟弟妹妹提問：彩米像什么？彩米是怎么做成的？還會(huì)讓弟弟妹妹摸一摸、聞一聞。同時(shí)，由于參與本次活動(dòng)的孩子們嘗試大帶小社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)還不是很多(借班活動(dòng))，因此在活動(dòng)過程中會(huì)存在很多問題，我將與大家一起探討和交流。為實(shí)現(xiàn)教會(huì)弟弟妹妹做彩米而采取相應(yīng)策略的能力，如：示范、講解、向不同對(duì)象學(xué)習(xí)等。幾天后，孩子們提議：要教中班的弟弟妹妹制作。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。商量教弟弟妹妹制作彩米的方法等等。首先，它能解決班級(jí)授課制及獨(dú)生子女家庭所帶來的幼兒交往局限性的問題。能以自己喜歡的方式在哥哥姐姐的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)制作彩米(中班)。今天我們有一個(gè)重要的任務(wù)，教弟弟妹妹制作彩米。)你覺得在教弟弟妹妹制作彩米的過程中會(huì)遇到什么困難？(從大班孩子自身來說，他們存在能力差異：語言表達(dá)能力、動(dòng)作示范、處理意外情況能力。教師留意孩子的指導(dǎo)方式，及時(shí)攝制下幼兒活動(dòng)的典型性場(chǎng)面，用以點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。)(教師的關(guān)注點(diǎn)還應(yīng)放在大班孩子如何對(duì)待弟弟妹妹的過錯(cuò)：弟弟妹妹加了太多的水怎么辦？水灑了一桌怎么辦？弟弟妹妹手臟了怎么辦？孩子關(guān)心弟弟妹妹情感態(tài)度的培養(yǎng)是與具體事件、特定環(huán)境相聯(lián)系的，教師通過讓孩子說說自己的是如何對(duì)待弟弟妹妹的過措，讓孩子懂得真正的大對(duì)小的關(guān)心、寬容。有的利用圖片和圖書再向弟弟妹妹講解一次制作步驟，以便弟弟妹妹學(xué)會(huì)。)討論新問題，怎么會(huì)做出咖啡色的(綠色的)彩米？(顏色的混合會(huì)發(fā)生變化)(我們不難看出，兩次的教的過程教師分別確立了不同的關(guān)注重點(diǎn)。讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)，初步了解國慶節(jié)來歷。(二)基本部分。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇三幼兒園將開展文明小主人的活動(dòng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣，作為幼兒園里大班的哥哥姐姐，他們?cè)谙胱约阂鯓幼龅艿苊妹玫暮冒駱?，怎樣做一名文明的小主人。通過傾聽歌曲“講文明、懂禮貌”(放錄像)，引出活動(dòng)主題。教師：你最喜歡誰？為什么？幼兒：最喜歡叔叔，他把垃圾扔到垃圾桶里。教師：我們應(yīng)該怎樣做，才能讓更多的人講文明，表現(xiàn)文明的行為？幼兒：我們要像錄像里的好娃娃學(xué)習(xí)?；顒?dòng)的結(jié)尾使活動(dòng)更加豐富，在成人的配合下，幼兒走向街頭的宣傳，使幼兒體驗(yàn)到作為文明小天使的快樂與成功?；顒?dòng)的操作性、參與性強(qiáng)。一、談話導(dǎo)入。，簡(jiǎn)單了解中國人的復(fù)姓。提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢？小結(jié)：中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的。幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)方案 幼兒園大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)篇五學(xué)會(huì)正確面對(duì)即將入學(xué)的擔(dān)心能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感?；ハ鄥f(xié)商，商量從同伴和家人身上尋找安慰和安全感親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的(1)物質(zhì)準(zhǔn)備：(教具：故事課件，建構(gòu)ppt，情景問題課件)(2)知識(shí)準(zhǔn)備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場(chǎng)地準(zhǔn)備：雙u形過程：(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢？誰來說一說？那你們都擔(dān)心哪些事情呢？誰來說一說!我們遇到這個(gè)問題可以用什么方法變的39?；ハ鄥f(xié)商，商量從同伴和家人身上尋找安慰和安全感親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實(shí)是不一樣的我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔(dān)心的？(三)在講述活動(dòng)中，能根據(jù)不同的擔(dān)心用多元的方法解決在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔(dān)心及多種解決擔(dān)心辦法小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會(huì)擔(dān)心哪些事情呢？請(qǐng)你想一想和好朋友互相說一說!誰愿意來說一說!請(qǐng)大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔(dān)心？