【正文】 起來引導幼兒理解幫助與被幫助的快樂。老灰熊快樂起來，你們猜，它會唱什么引導幼兒說出“我是只快樂的老灰熊，生活在快樂的小樹林”。四、活動延伸你們猜快樂的小樹林里還住著什么動物，他們會唱什么歌請家長和孩子們一起續(xù)編故事，并用把自己所想畫出來，和大家一起分享。小班區(qū)域活動方案冬天 小班區(qū)域活動方案及反思篇十五活動目標：，理解故事情節(jié)，了解“籮筐”的不同用處?！盎j筐”的不同玩法，體驗玩“籮筐”的樂趣?；顒訙蕚洌夯j筐實物每組兩個、繩子、繪本畫面ppt一份。活動過程：一、出示“籮筐”，討論“籮筐”的作用師：知道這是什么嗎它可以做什么用你是怎么知道的二、幼兒自主閱讀繪本《籮筐》閱讀前提問：其實籮筐還有許多我們意想不到的用法，我們一起去看看籮筐還有什么用途自由討論：籮筐的用法師：繪本里的小朋友是怎么用籮筐的幼兒一邊說出畫面內容，教師一面出示與之相關的畫面。小結：籮筐不僅可以用來裝東西，還能當成小朋友的玩具、小床……實在是太有趣了!三、玩一玩師：看，我們教室里也放著一些籮筐，你們想怎么玩那我們就一起來試一試吧!小結：沒想到這么簡單的玩具，能讓小朋友們玩得這么開心。你們喜歡這個籮筐嗎那繪本中的小朋友會對這籮筐還有怎樣的感受呢咱們一起去看看吧!四、看繪本，聽故事教師念文字，幼兒看繪本。小班區(qū)域活動方案冬天 小班區(qū)域活動方案及反思篇十六一、活動目標：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。引導幼兒認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。教學重點：培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。教學難點：認識蔬菜的名稱，并能大膽在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱。教學關鍵點：透過在小朋友面前說出自己愛吃的蔬菜名稱，引導幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習慣。二、活動準備：多種蔬菜(菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等)或資料圖片多媒體課件三、活動過程：影片導入，觀看《走進蔬菜園》(1)師：小朋友，你們看到的是什么地方?幼：蔬菜園!師：我們到蔬菜園里去看看都有哪些蔬菜吧。師：你們都看到了哪些蔬菜?幼：西紅柿、黃瓜、茄子、蘿卜、白菜、辣椒......師：小朋友，你們認識這些蔬菜嗎?幼：認識。(2)師：生活中我們吃的蔬菜種類很多，下面再來看看咱們平常吃的蔬菜還有哪些?分別出示出示幻燈片423，認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)。(1)師：這是菠菜，長得什么樣貌呀?(有綠色的葉子，紅色的根)，誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜?有什么營養(yǎng)?菠菜內含超多的胡蘿卜素和鐵，它能使我們的皮膚變光滑。你們看過動畫片《大力水手》嗎?大力水手波佩一吃菠菜就變得力大無窮，什么困難都能解決是不是?所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。還有一種蔬菜里面內含胡蘿卜素你明白是什么菜嗎?請你們猜一猜它是桔紅色的，小白兔十分愿吃。對!是胡蘿卜。小朋友吃了后，我們的眼睛會變得更加明亮。(2)師：你們看，這是什么菜?西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜?西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，像vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。(3)小朋友最愛吃的西紅柿炒雞蛋就是用西紅柿做的，此刻我們還明白了它對人體的作用。示圖810：芹菜、大蒜、香菜有香味的菜。(1)師：芹菜中內含鐵、胡蘿卜素、多種維生素。聞一聞還有芹菜香味呢。另外還含超多的纖維，有利于排便。對人體健康都十分有益。所以，小朋友也要吃芹菜。大蒜不僅僅能調味，還能殺菌。(2)下面這些蔬菜你們吃過哪些?大白菜、花菜、卷心菜、黃瓜、南瓜、茄子、土豆、藕、豆芽、豆角、海帶、蘑菇、冬瓜等。幼：吃過，有的沒有吃過。(3)師：這些菜都內含豐富的營養(yǎng)物質和維生素，所以，小朋友都要吃，只有這樣我們的身體才能長的好，不會因為缺乏維生素而患病。結束部分：(1)欣賞兒歌《不挑食》小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細細，尾巴細細，耷拉著腦袋沒力氣。小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細細，尾巴細細，焉頭耷腦沒力氣。小熊一點不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻!(2)欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟著學唱并結束。小班區(qū)域活動方案冬天 小班區(qū)域活動方案及反思篇十七教學目標：在理解5以內序數的基礎上，根據門牌號碼找到相應的房間。在活動中體驗幫助小動物搬新房的快樂知識準備：幼兒分別對橫的、縱的兩方面的序數已有了解。有少數幼兒在區(qū)域游戲中玩過此類游戲，有一定的經驗積累。材料準備：教師示范用不同的房子(有五間房子的平房一座，高五層、每層只有一個房間的高樓一座，高三層、每層有兩間房子的高樓一座)。小猴、小羊、小雞、小豬、小兔的圖片各一張。幼兒操作用樓房每人一份(根據不同層次的幼兒提供不同層次的材料：分別為每層有兩個房間的二層、三層、四層、五層、六層的樓房及每層有三個房間的三層、四層的樓房若干，能力不同則提供給不同的材料。這樣，在橫的、總的兩方面都拉開了距離，滿足了不同幼兒的發(fā)展，使不同幼兒在體驗成功快樂的基礎上經驗都得到一定的提升)。身上寫有門牌號碼的小動物若干。皺紙做的用于慶祝的彩帶。錄有《喜洋洋》音樂的磁帶。教學過程：一、情景導入很多小動物們都圍在小猴身邊，他們在說什么呀?——原來小猴告訴大家：“今天我去城里玩了，發(fā)現那里的人們住的都是高高的樓房，又寬敞又亮堂，我們也來蓋樓房吧!”“好呀，好呀!”小動物們都歡呼起來。二、鞏固經驗小動物們說干就干，不多久就蓋出了一座新房子(出示有五間房子的平房)(1)請幼兒幫某個小動物搬進第一座房子(2)小兔問什么要住在這里?(此處要鞏固的經驗是：從左往右數房間，依次是：第一間，第二間——以鞏固幼兒在橫的方面的序數經驗)小兔覺得新房子雖然很寬敞，可并不能看到遠處的風景，于是小動物們商量了一下，又蓋起了第二座房子，看，第二座房子蓋起來了，好高呀!(出示高五層，美層只有一個房間的高樓)(1)請幼兒幫某個小動物們搬進第二座房子。(2)小豬為什么住這里?——原來數高樓是從下往上數，第一層，第二層——(此處要鞏固的經驗是：從下往上來數樓層，依次是：第一層，第二層——以鞏固幼兒在縱的方面序數的經驗)三、幼兒討論——小豬覺得這棟樓房的雖然很高，可是每一層就一家，找好朋友一起玩還要上上下下，真不方便。于是小動物們又商量著要蓋第三座房子，你們猜小動物們蓋的第三座房子會是怎樣的?(引導幼兒說出每層有兩個或三個房間)哇!果然和你們說的一樣，小動物們這次蓋的樓房每層都有兩個房間。(出示高三層，每層有兩個房間的樓房)小猴子看到這樣的樓房真想立刻住進去，誰來幫小猴搬新房?(請能力一般和能力較強的幼兒分別上來幫忙)(1)小猴若住錯了，這樣討論：小猴住得對不對，為什么?(2)小猴若住對了，這樣討論：你為什么請小猴住這里?(請幫忙的幼兒自己來回答)——此處幼兒可能會有兩種不同的意見，有的幼兒會認為小猴住對了，有的幼兒則認為小猴住錯了，老師要請兩種意見的幼兒分別說出理由。在此處教師要挖深挖透?！處熜〗Y：原來門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第三個數字表示第幾間。(3)說出一個門牌號碼請幼兒來找出房間：例：教師說出302，請能力一般的幼兒來找出相應的房間1)他找得對不對，為什么?——教師在此處可重新小結：門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。找房間時我們先找到第幾層，然后再找到第幾個房間。四、教師提出要求，幼兒嘗試操作(看到小猴子住進了新樓房，大家可羨慕了，都想快快住進新樓房，看看遠處美麗的風景)——請按小動物身上的門牌號碼幫他們住進新樓房(1)提醒幼兒操作步驟：(1)門牌號碼的第一個數字表示第幾層，第二個數字表示第幾個房間。(2)先找到樓層，再來找房間。(3)按小動物身上的門牌號碼來找房間，每個房間都只住一只小動物。五、教師講評住對的(1)你的小兔身上的門牌號碼是多少?(2)應該住那個房間?(3)你怎樣找到這個房間?住錯的(1)小豬住得對不對?為什么?(2)201在哪里?(3)請幫小豬住到20六、體驗幫助小動物的快樂小動物們都搬進了新樓房，很開心，來我們一起表示慶祝!(在歡快的音樂聲中大家一起起舞歡慶喬遷之喜)小班區(qū)域活動方案冬天 小班區(qū)域活動方案及反思篇十八設計思路：抓手玩具是小寶寶們喜歡的玩具，每天必做的一件事就是和抓手玩具握握手，碰碰面，打打招呼。結合主題活動“好吃的東西”，孩子們已經過一系列的活動，如好吃的糖果、生日蛋糕、酸酸的桔子等。小寶寶特別敏感，特別有興致，特別有說不完的話題。老師根據孩子的喜好，提供“水果寶寶”，利用橫向、縱向的兩塊剖面，嘗試完形“水果”的樣子，以激發(fā)孩子更多參與的興趣，模擬生活、再現生活。材料：鈣塑板、塑封紙、水果卡片(兩套)玩法：看看說說，指認自己熟悉的水果名稱。游戲“切水果”：“切切切，切切切，我把蘋果一切二”(香蕉、梨) “剝剝剝，剝剝剝，我把桔子一剝二”(桔子)找找拼拼，根據水果的一半形象找到另一半的樣子，以求完形。自由隨意地拼搭“水果”。(提供底版圖片)記錄：看見墻面上的水果圖片，有的孩子總喜歡摸一摸，有的孩子干脆直接坐在水果圖片的下面，說要找“梨”做朋友。真真假假的水果實物擺放在區(qū)域活動中，“這是香蕉，我的!”“蘋果，綠蘋果!”“桔子，好吃!有點甜，有點酸!”“我要吃，耀耀要吃蘋果!”孩子自言自語。以后的幾天里，小寶寶又對“切”的動作產生興趣，玩泥材料成為他們發(fā)泄的工具。老師馬上提供橫向、縱向剖面的水果，借用語言游戲“切水果”，將孩子引入情景之中，小手成為“小刀”，“切切切，切切切!”小寶寶發(fā)出由衷的贊嘆。雖然老師提供拼板的底版圖片，但小寶寶有自己擺弄的方式，一會兒就將“蘋果、桔子、梨、香蕉”一一拼成對，孩子用自己的理解嘗試自我的樂趣。分析：其實孩子有一種“望梅止渴”的效應，看見自己喜歡的食物圖片，自然而然地想到“吃”，小手摸摸，小嘴動動，猶如真的在品嘗。所以說，關注孩子的興趣點是支持性環(huán)境創(chuàng)設材料研發(fā)的關鍵。托班孩子情感豐富卻不善于表達，這就需要老師要讀懂他們，讀懂就是看、懂、幫?？淳褪菚^察孩子。懂就是會分析，針對觀察到的情況分析原因。幫就是要采取一定的策略幫助孩子。老師在創(chuàng)設場景，提供材料的時候，多考慮一下孩子的反應，不妨先讓孩子擺弄，從孩子玩法中引出新的過程，往往老師百思不得其解的東西，小朋友的一個舉動就讓老師茅塞頓開。老師的作用是順水推舟，既滿足孩子自我擺弄的樂趣，又帶動老師進行新的創(chuàng)新。