【正文】 一層次：幼兒用圍合、疊高的方法，把馬路的外圍及斑馬線弄好就行。②第二層次：能用支撐的技能一些廢舊材料表現(xiàn)不同造型的建筑，并嘗試在周邊進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。③第三層次：能綜合運(yùn)用已有的技能表現(xiàn)周?chē)沫h(huán)境。④第四層次：能熟練運(yùn)用已有技能表現(xiàn)生活中的物體。觀察指導(dǎo)：幼兒是否合作游戲。注意事項(xiàng)：收拾材料時(shí)，是否有序。八、角色游戲汽車(chē)城預(yù)設(shè)目標(biāo)：①樂(lè)意與大家分享自己的玩具，能大膽表達(dá)表現(xiàn)。②能安靜傾聽(tīng)同伴的講述，大膽交流自己的感受。材料投放：各種玩具車(chē)。幼兒玩法：向別人推薦自己的汽車(chē)，學(xué)會(huì)與人交流。觀察指導(dǎo)：是否運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。注意事項(xiàng)：沒(méi)人來(lái)買(mǎi)時(shí)，教師要提醒別的幼兒來(lái)購(gòu)買(mǎi)。——炎熱的夏天主題說(shuō)明： 隨著氣溫的不斷升高，孩子們感受到天氣的炎熱和陽(yáng)光的刺眼，妹妹小朋友穿著漂亮的裙子，心情非常舒暢。我們的運(yùn)動(dòng)作息時(shí)間也有了調(diào)整，在太陽(yáng)還沒(méi)有升高的時(shí)候先運(yùn)動(dòng)身體。這些變化，使孩子們知道夏天來(lái)了。夏季釋放著無(wú)限的熱量，同時(shí)也賦予幼兒無(wú)窮的靈感，幼兒的發(fā)展機(jī)會(huì)也接踵而來(lái)。我們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，帶領(lǐng)幼兒一方面體驗(yàn)夏日的炎熱，增添對(duì)夏日特征的了解，一方面激勵(lì)幼兒主動(dòng)探索降溫的方法，打開(kāi)電扇吹一吹，做把扇子搖一搖，痛痛快快洗個(gè)澡??我們從幼兒經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)的同時(shí)，我們也不忘記讓幼兒知道幾種簡(jiǎn)單得到保護(hù)自己的辦法，做個(gè)健康、活潑的夏日寶貝。主題目標(biāo)：感知夏天明顯的氣候特征，樂(lè)意參加各種使身體涼快的活動(dòng)。嘗試用水玩各種游戲，積累有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并體會(huì)游戲的樂(lè)趣。知道大熱天不能在戶(hù)外活動(dòng)太久。探索簡(jiǎn)單的降溫辦法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。一、數(shù)學(xué)區(qū)各種各樣的水果活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試不同方法、不同維度的配對(duì)。材料提供：各種水果的圖片、圖片上配有數(shù)字的卡片。觀察指導(dǎo)：根據(jù)水果的大小、顏色、數(shù)量等特征進(jìn)行配對(duì)。下雨了活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)，感知數(shù)物、物物對(duì)應(yīng)。材料提供：畫(huà)有點(diǎn)數(shù)及數(shù)字的云朵、小雨點(diǎn)。觀察指導(dǎo)： 根據(jù)云朵的點(diǎn)數(shù)和數(shù)字，在云下找出相應(yīng)數(shù)量的雨點(diǎn)。二、語(yǔ)言區(qū)有趣的水果活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的水果，喜歡閱讀活動(dòng)。材料提供：收集有關(guān)水果的圖書(shū)。觀察指導(dǎo)：能安靜的翻閱圖書(shū)。水果寶寶找媽媽活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)水果的一部分找出相應(yīng)的水果。材料提供：水果及部分水果若干。觀察指導(dǎo)：是否了解游戲的玩法。三、科學(xué)區(qū)沉與浮活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)玩玩水，知道不同的東西在水里的位置也不同。材料提供：水盆及水、各種東西、抹布。觀察指導(dǎo)：知道不把水弄出來(lái)。四、操作區(qū)席子活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)自制活動(dòng)的樂(lè)趣，發(fā)展手指精細(xì)動(dòng)作。材料提供：提供各種彩色包扎紙帶、各種形狀的底板。觀察指導(dǎo)：編制方法是否正確。五、美工區(qū)夏天的服飾活動(dòng)目標(biāo)：嘗試運(yùn)用不同的方法進(jìn)行裝飾活動(dòng)。材料提供：皺紋紙、彩紙、蛋殼、顏料、彩筆、印章等觀察指導(dǎo)：在印有衣服輪廓的紙上剪下夏天的衣服；選擇不同的 材料裝飾夏天的衣服。做扇子活動(dòng)目標(biāo)： 用正反的方法折疊扇子。材料提供： 彩紙若干、卡紙條。觀察指導(dǎo)：提醒幼兒條紋折細(xì)一點(diǎn)。折紙：青蛙、蟬活動(dòng)目標(biāo)： 初步學(xué)習(xí)看步驟圖折紙。材料提供：步驟圖、彩紙。觀察指導(dǎo)：幼兒遇到問(wèn)題，教師及時(shí)給于幫助。六、建構(gòu)區(qū)夏天的池塘活動(dòng)目標(biāo)： 樂(lè)意運(yùn)用拼搭、疊高等方法拼搭夏天的池塘。材料提供：廢紙管、盒子等多種建構(gòu)材料。觀察指導(dǎo)：嘗試用各種材料來(lái)搭建池塘。七、角色游戲水果店活動(dòng)目標(biāo)：嘗試進(jìn)行“水果店”的角色游戲，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行角色扮演，并能與其他角色展開(kāi)交流。材料提供：玩具水果若干。觀察指導(dǎo)：鼓勵(lì)喲而扮演水果店的營(yíng)業(yè)員，并大膽展開(kāi)與其它角色的交流。八、操作區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：初步了解榨汁的基本方法，體驗(yàn)榨汁的樂(lè)趣。材料提供：切好的各種水果、榨汁機(jī)一臺(tái)。觀察指導(dǎo)：提醒幼兒注意安全，正確運(yùn)用方法來(lái)制作果汁。第五篇：區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案宜君縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 王娟一、創(chuàng)設(shè)目的：幼兒園的區(qū)域活動(dòng)是幼兒自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、自我探索、自我完善的活動(dòng)，它將教育目標(biāo)滲透于教育內(nèi)容之中，將教育內(nèi)容分成幾個(gè)區(qū)域，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，讓幼兒按照自己的意愿，自由選擇活動(dòng)內(nèi)容、材料，自主操作、實(shí)踐，從而發(fā)揮幼兒積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫桨l(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)內(nèi)容及其目標(biāo)：根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，我班的區(qū)域角創(chuàng)設(shè)為以下幾個(gè)區(qū)域：娃娃家、生活區(qū)、益智區(qū)。具體內(nèi)容安排如下：（1）、娃娃家：喜歡和同伴一起做游戲，學(xué)會(huì)分享，等待與輪流，體驗(yàn)與教師、同伴共處的快樂(lè)，理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行動(dòng)規(guī)則。擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。題材投放：幼兒自帶的娃娃數(shù)個(gè)，可供幼兒輪流玩（2）生活區(qū)：學(xué)習(xí)一些基本的生活技能。如扣紐扣、拉拉鏈、大辮子、給小娃娃穿衣褲。鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，提高幼兒的生活自理能力。題材投放：扣紐扣模型3個(gè) 拉拉鏈模型2個(gè) 大辮子娃娃4個(gè)（3）、益智區(qū)了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類(lèi)，喜歡操作、擺弄。鍛煉幼兒的觀察、分析、比較的能力，提高觀察的品質(zhì)；培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)挛锏呐d趣，有不斷探索的欲望。題材投放：手指數(shù)字盒4個(gè)形狀薯?xiàng)l盒10個(gè)三、區(qū)域活動(dòng)的使用常規(guī)。常規(guī)是幼兒園進(jìn)行活動(dòng)的根本保證，小班幼兒控制力差，行動(dòng)更易受個(gè)人意志興趣支配，沒(méi)有集體生活觀念,所以建立合理的活動(dòng)常規(guī)顯得尤為重要。（1）制定常規(guī)。由于區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自主活動(dòng)為主，而小班幼兒年齡小，好動(dòng)，各方面的約束能力較差，在集合進(jìn)區(qū)時(shí)往往會(huì)出現(xiàn)一窩蜂，你推我擠的現(xiàn)象，很危險(xiǎn)。制定區(qū)域常規(guī)，并在平時(shí)的日常學(xué)習(xí)生活中以游戲的方式加以練習(xí)，幼兒便井然有序很快上位，避免了你推我擠的擁擠現(xiàn)象。（2）人數(shù)的限制。一個(gè)活動(dòng)區(qū)域不能擠進(jìn)大多數(shù)的幼兒，如果沒(méi)有限制人數(shù)，就會(huì)出現(xiàn)部分區(qū)域人數(shù)擁擠不堪，另一部分區(qū)域卻只有少數(shù)人，甚至沒(méi)有人。（3）進(jìn)區(qū)卡?！皼](méi)有規(guī)矩，不成方圓”，制定進(jìn)區(qū)卡，讓幼兒憑卡進(jìn)區(qū)，不僅避免了亂、擠的現(xiàn)象，也增加了區(qū)域活動(dòng)的趣味性。（4）操作材料的使用和收拾的規(guī)則。孩子進(jìn)區(qū)后，對(duì)陌生的操作材料可能會(huì)束手無(wú)策，雖然個(gè)別幼兒會(huì)充分發(fā)揮探索的能力，但是，沒(méi)有相應(yīng)的規(guī)則引領(lǐng)、指導(dǎo)，很可能會(huì)越搞越亂。另外，因?yàn)橛變哼M(jìn)區(qū)是從容，出區(qū)時(shí)匆忙，常常會(huì)出現(xiàn)操作材料亂扔亂放的情況，這樣就會(huì)影響區(qū)域活動(dòng)的正常開(kāi)展。而制定規(guī)則后，不僅約束了孩子的這些行為，還有利于培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。四、教師指導(dǎo)的方法、策略。區(qū)域活動(dòng)力度改變以教師講、示范為主和幼兒聽(tīng)、模仿的被動(dòng)接受局面，把幼兒推在前面，成為主動(dòng)活動(dòng)的主體，教師退至幼兒的后面，教師的任務(wù)是觀察幼兒的游戲情況，分析指導(dǎo)的對(duì)象和決定指導(dǎo)的方法。（1）、教師的介入與指導(dǎo)行為策略 介入時(shí)間是指幼兒發(fā)生沖突時(shí)教師是否要進(jìn)行干預(yù)及何時(shí)進(jìn)行干預(yù)最為適宜。（2）、創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松、和諧的環(huán)境（3）、教師的分工：教師在活動(dòng)中隨時(shí)進(jìn)行觀察記錄。做到有觀察、有記錄、有調(diào)整。