區(qū)域活動教案小班區(qū)域活動小班教案(優(yōu)質(zhì)9篇)-資料下載頁
2025-08-13 23:47本頁面
【正文】 三次演唱歌曲，并用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。（5）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。（6）教師邊演唱歌曲邊做動作，幼兒模仿教師的動作或自己做小烏龜?shù)膭幼?。幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。（2）教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號子部分。（3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。（4）師幼共同完整演唱歌曲。教師發(fā)放書包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。（1）幼兒背上書包，和老師一起邊做動作邊進(jìn)行演唱。（2）請個(gè)別幼兒上臺進(jìn)行表演，教師給予鼓勵。教師啟發(fā)幼兒用其他小動物的名稱替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱。（三）幼兒自由選擇角色，進(jìn)入娃娃家游戲。幼兒按自己的意愿選擇鑰匙進(jìn)入娃娃家，扮演角色。幼兒相互自我介紹，明確游戲伙伴的身份。（四）教師以媽媽的身份帶領(lǐng)小客人在各娃娃家串門。重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)小主人主動、熱情的招待客人。聽音樂結(jié)束游戲，評選文明家庭。主人交流：你為客人做了哪些事情？客人評選文明家庭。1．能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動。2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動手動腦能力。3．愿意和同伴簡單交往，能較長時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）：米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。黛西拼拼屋：大積木若干。布魯托想想吧：喂動物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。一、組織幼兒，引起幼兒活動興趣。二、教師講解各活動區(qū)域的活動內(nèi)容。（一）《米奇之家》：1．娃娃肚子餓了 玩法：幼兒在廚房快樂地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。、疊衣服 玩法：通過操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。3．幫娃娃洗澡 玩法：幫娃娃脫衣服。做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。（二）《米奇巧手坊》：1．幫爸爸裝飾外套 玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。2．撕面條 玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。3．寶寶的頭發(fā) 玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。4．穿新衣 玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。（三）《布魯托想想吧》1．幫媽媽穿項(xiàng)鏈 玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。 玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動物的嘴巴里。3．幫媽媽和妹妹夾辮子 玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請幼兒利用小夾子為她們夾辮子。（四）《黛西拼拼屋》 玩法：米奇之家有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請你為米奇之家搭一座美麗的高樓。三、活動組織。1．幼兒在老師的提示下，選擇活動的區(qū)域。2．幼兒自主活動，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。3．小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂。小班區(qū)域游戲活動示范課教案：我愛我家游戲目標(biāo)：。，學(xué)習(xí)自主收拾整理初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能。、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對的概念。并通過提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。豐富游戲情節(jié)。：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動主題。將所有物品雜亂擺放。引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將物品歸類擺放。教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求。并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進(jìn)行有意的調(diào)整。如孩子還不能達(dá)到第三階段的能力要求教師可降低要求鼓勵她進(jìn)行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。
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