最新中班區(qū)域活動教案個中班區(qū)域活動教案(模板9篇)-資料下載頁
2025-08-05 19:08本頁面
【正文】 嗎？誰來說說商量的結果？你準備用材料什么和誰一起去玩？準備怎么玩？（讓孩子在進區(qū)前想好玩什么，怎么玩）。重點對制作紅井和制作圖書的孩子提出要求。要求圖書區(qū)的幼兒制作好后講講紅井故事。組織幼兒進區(qū)進行游戲。引導幼兒共同合作。四、在重點引導制作紅井幼兒的同時，關注其他幼兒的游戲情況。五、組織幼兒收拾玩用具。六、評價幼兒此次活動情況。教師：今天的游戲活動結束了，現(xiàn)在請孩子們來說說你今天用了什么材料制作？（啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情）。中班區(qū)域活動教案個篇八觀察家鄉(xiāng)橋的外形特征，了解橋的種類(按外觀區(qū)分)和用途。激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)建筑物的情感，感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。閱讀區(qū)：家鄉(xiāng)橋的圖片。繪畫區(qū)：積木、繪畫紙、蠟筆。動手區(qū)：橡皮泥。數(shù)學區(qū)：各種橋分類，計數(shù)。一、橋的用處。你知道我們的家鄉(xiāng)——江西，有哪些著名的橋梁嗎?老師這里有一些橋的圖片，現(xiàn)在我們一起來看看吧!選出一個你最喜歡的大橋。教師：誰來向大家介紹一下你最喜歡的大橋是哪一個，并說明原因。教師小結：這些橋的外觀看起來特別的漂亮、美觀。二、引導幼兒從橋梁的外觀來分類：斜拉橋、懸索橋、梁橋、拱橋。引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖片四種橋不同的外形結構特點。教師：這四種橋有什么不同不一樣的地方呢?教師：帶著幼兒邊觀察邊作相應的引導主要從外形特征分出各類橋。引導幼兒逐一看圖了解四種橋的名稱和主要的形狀特征。教師：這是現(xiàn)在的八一橋，他是用許多拉索直接拉在橋塔上的，這樣就可以拉住橋面，像這樣的橋我們叫它“斜拉橋”教師：小朋友們你們見過家鄉(xiāng)還有哪些斜拉橋嗎?教師：你知道這些又是什么橋嗎?(指向其他的橋)橋身呈半圓形的是拱橋，用許多鋼索拉緊固定懸塔的是懸索橋。三、介紹材料、交待各區(qū)幼兒活動要求。出示橡皮泥。教師：小朋友，現(xiàn)在你們都認識了我們家鄉(xiāng)的橋，現(xiàn)在請小朋友你們來制作家鄉(xiāng)的橋吧!我們除了用橡皮泥來制作我們還可以怎樣做呢?(用畫畫的形式)出示積木。教師：你們看這是什么?(積木)我們可以用積木來搭橋嗎?(可以)。四、幼兒選擇區(qū)角。請幼兒自由選擇區(qū)角進行活動。教師:好的，小朋友你們自己選好了區(qū)域就認認真真的玩。在手工區(qū)的幼兒拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，還有畫畫的小朋友也不要拿著蠟筆在桌子和凳子上亂畫。進入圖書角的幼兒可以在書本上尋找一些還有些什么樣子的橋而且請小朋友拿好書坐在墊子上閱讀。要輕拿輕放、安靜閱讀、輕輕討論。在進入?yún)^(qū)角的時候要想清楚自己要玩什么。教師：小朋友，你們選擇好了自己所要去的區(qū)角后認真的來去玩，不要這個區(qū)域穿到另外一個區(qū)域里去。五、結束活動。小結幼兒在區(qū)角里玩的39。情況及收拾的結果。讓一部分幼兒介紹一下自己做的實驗成果。讓閱讀區(qū)幼兒說說自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。表揚在區(qū)角中表現(xiàn)好的幼兒。對幼兒提出在下次在區(qū)域的時候應該注意的事項。中班區(qū)域活動教案個篇九區(qū)角活動觀察記錄表班級：中3班教師：蔡瑞瑞時間：區(qū)角名稱：美術區(qū)觀察對象：黃瑋琪、林鉦樂觀察過程：黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進行指印畫。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運用著平按、側壓、轉壓、點印的技巧。一會兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對黃瑋琪難說你會印這個小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！黃瑋琪（思考了一下）給我，我會。你怎么弄得？教教我吧。林鉦樂興奮又帶著祈求說。你這樣就行了，黃瑋琪邊說邊又畫了一次。我試試吧，說著就迫不及待的手沾顏料畫起來，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯的。活動結束音樂響起時，兩人有序整理材料，（按標記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動洗手。行為分析：1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學會自己思考并想辦法解決遇到困難時的解決方法。在孩子進行思考時，教師不參與，是為了給幼兒提供充分的自主活動的機會，這樣有助于幼兒獨立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。2．在這一過程中，幼兒的行為可以說是孩子日常活動的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動技能經(jīng)驗，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動的規(guī)則性。（圖標規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）教育策略：1．在活動中，當幼兒遇到困難時，教師給予孩子們充分的獨立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨立性合作意識。在幼兒自主活動過程中，教師應盡量采用間接介入的方法來引導幼兒，并以此提高他們對活動的積極性、主動性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）、詞匯量及傾聽習慣的發(fā)展有很大偏差。教師應想辦法在講評活動中提高幼兒語言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。效果及反思：轉變觀念，樹立以人為本的教育思想。建構積極的師幼互動。讓孩子真正成為區(qū)域活動的主人。指導到得當、適時。
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