【正文】 向教室。剛到門口，突然，“嗖”的一聲，一個(gè)粉筆頭飛了過來，不偏不倚打在老師黝黑的臉上……學(xué)生自由發(fā)言后老師亮出結(jié)果：（然而，出乎意料的是老師若無其事地擦了擦還在微微發(fā)麻的臉頰，彎下腰撿起那還在地上跳動(dòng)的粉筆頭，輕輕地放入粉筆盒，面帶微笑地說“上課，同學(xué)們好！”“老師好！”）這樣的境界是多么美好啊！可是有一件事由于處理不當(dāng)給雙方帶來了傷害。老師板書：羚羊木雕。１、文章圍繞羚羊木雕寫了一件什么事？２、文中出現(xiàn)了哪些人物？３、每個(gè)人物的形象各是怎樣的？作者是如何刻畫的？結(jié)合文章具體內(nèi)容，結(jié)合人物描寫的方法分析討論人物形象，分角色朗讀重點(diǎn)段落體會(huì)人物情感。假如你是文中的“我”或“父母”你會(huì)怎樣做？續(xù)寫“我回家之后”（注意關(guān)鍵詞：溝通、和諧）要回羚羊木雕──傷害語(yǔ)言、動(dòng)作、心理──刻畫｝人 溝通 商量 換位思考──避免矛盾 和諧相處羚羊木雕教案板書設(shè)計(jì)篇八掌握圈點(diǎn)勾畫等讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，體會(huì)人物的心理感受，感悟課文的思想感情；提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。組織學(xué)生辯論，引導(dǎo)學(xué)生多角度的分析問題，學(xué)會(huì)處理家庭生活中的矛盾；并學(xué)會(huì)和家長(zhǎng)溝通。在整體閱讀文章的基礎(chǔ)上把握要點(diǎn)，體會(huì)作者豐富的情感傾向。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，聯(lián)系自己的生活感悟生活，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。一、激情導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的課文《羚羊木雕》，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題，你從《羚羊木雕》這個(gè)題目中提取到什么信息？學(xué)生交流。正是因?yàn)榱缪蚰镜竦恼滟F，才有了下面尖銳的矛盾沖突。二、整體感知：本文的時(shí)間和地點(diǎn)在不斷變換，你覺得文章向我們展示了幾個(gè)場(chǎng)景？課文訴說了一個(gè)什么樣的故事呢？小組討論，待會(huì)兒，老師找小組代表展示，小組代表的發(fā)言就是你們小組共同學(xué)習(xí)的結(jié)果。（學(xué)生討論并展示。）（老師點(diǎn)撥：插敘寫法。在概括課文內(nèi)容后，板書。）過渡語(yǔ)：同學(xué)們真會(huì)讀書，我們自己就基本讀懂了課文內(nèi)容，我們把書讀薄了?？墒?，我們還要把書讀厚，讀出自己的體會(huì)和感悟。三、精讀課文：（一）那么，你從文章中讀到了什么？請(qǐng)標(biāo)出觸動(dòng)你內(nèi)心的句子，把你的感慨寫在旁邊。昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，同學(xué)們已經(jīng)把自己的體會(huì)和感悟?qū)懺诹苏n本上，誰(shuí)愿意先來和我們大家一起分享你的讀書心得？學(xué)生展示。老師注意引導(dǎo)：當(dāng)學(xué)生談到媽媽時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生集中談媽媽，把第一場(chǎng)景談完。注意品析動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理的句子，分析人物形象。然后才是我與萬芳的友誼，最后是要回木雕。在學(xué)生談到我與萬芳的友誼時(shí)，老師小結(jié)：這種友誼真的是很純潔，在我們這篇課文的后面，有一段有關(guān)友誼的名言，我把它搬到了屏幕上。課件出示：友誼真是一樣最神圣的東西，不光是值得特別推崇，而且值得永遠(yuǎn)贊揚(yáng)。它是慷慨和榮譽(yù)的母親，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨貪婪的死敵。它時(shí)刻準(zhǔn)備舍己為人，而且完全出于自愿，不用他人懇求。（意大利薄伽丘）老師再贈(zèng)送你兩句我們中國(guó)的經(jīng)典：原車馬輕裘，與朋友共，敝之而無憾。（《論語(yǔ)》）投我以木瓜，報(bào)之以瓊漿。（《詩(shī)經(jīng)》）師：就是這樣的一種友情，正在面臨著嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。你從索要木雕中又讀出了什么？繼續(xù)談。過渡：你看，我們又讀出了自己的體會(huì)和感受，我們又把書讀厚了。我們能不能把這種體會(huì)和感受通過讀書讀出來呢？（二）分角色朗讀課文。下面我們以小組為單位分角色朗讀課文，看哪個(gè)小組讀得最好？小組內(nèi)先練習(xí)。小組展示。四、辯論。雖然萬芳原諒了我，但“我依然覺得我是世界上最傷心的人。我做了一件多么不光彩的事呀！”課文最后說：可是，這全怪我嗎？到底怪誰(shuí)呢？我們馬上就要進(jìn)行一場(chǎng)辯論。請(qǐng)看屏幕：辯論提示：我該不該把羚羊木雕送給萬芳？父母逼我要回羚羊木雕，應(yīng)該還是不應(yīng)該？我既然把羚羊木雕送給了萬芳，該不該要回？溫馨提示：辯論的勝負(fù)，決定辯論前的準(zhǔn)備： 先決定自己的“立場(chǎng)”，你贊成哪個(gè)觀點(diǎn)？充分準(zhǔn)備論據(jù)。 預(yù)測(cè)對(duì)方可能提出的觀點(diǎn)，考慮如何應(yīng)對(duì)？先在小組內(nèi)討論一下。辯論開始。老師注意小結(jié)：現(xiàn)在，我們出現(xiàn)了兩種觀點(diǎn)：一是友誼為重，不能要回木雕。另一種是太貴重，不應(yīng)該送木雕。老師作為一個(gè)孩子的母親，我覺得：“友情誠(chéng)可貴，木雕價(jià)也高?！蹦敲矗绾尾拍鼙苊膺@種矛盾？請(qǐng)看屏幕：如果你是父母，你將如何處理？請(qǐng)你給“我”的爸爸媽媽提出建議。同時(shí)也思考，面對(duì)這種情況，“我”應(yīng)該怎么做？學(xué)生匯報(bào)。老師梳理：溝通、理解、尊重。（板書）小結(jié)：是的，溝通是架起人與人之間心靈的橋梁。學(xué)會(huì)溝通，懂得理解和寬容，你的友誼之樹就會(huì)長(zhǎng)青，使你的幸福之花就會(huì)常放，你的生活就會(huì)充滿陽(yáng)光。五、布置作業(yè)：小練筆你也在悄悄地長(zhǎng)大，對(duì)許多事情已有了主見。有時(shí)候，對(duì)某些問題，你可能不得不面對(duì)與父母的分歧，它也許讓你無奈、傷心甚至落淚。你有沒有遇到這樣的事情呢？請(qǐng)你寫下來，與大家一起分享。六、班長(zhǎng)總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)情況。羚羊木雕教案板書設(shè)計(jì)篇九細(xì)致的描寫展示人物感情（難點(diǎn)）理解“我”（中年人）對(duì)于生活的使命感1課時(shí)同學(xué)們經(jīng)常和父母一起散步吧！一家人手牽手，輕輕地，自由地漫步田間、道旁。清新的空氣，秀麗的景色，使人心曠神怡，流連忘返。散步是生活中平平常常的事情，然而這平常的小事，恰恰能體現(xiàn)出濃濃的親情。今天，我們將學(xué)習(xí)一篇清新優(yōu)美的散文《散步》，它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，讓我們來體會(huì)一家三代之間那種互敬互愛的深摯感情吧！學(xué)生自由發(fā)言，讀出感受最深的句子師歸納：感受最深的句子往往是：優(yōu)美抒情的句子；帶有生活哲理的句子“這個(gè)幸福的家庭，一家人互敬互愛，相處十分和諧”，從哪些地方可以 看出來？ [來源:]明確：情節(jié) 發(fā)生：母親老了、身體不好；我提出“散步 ”（愛母） 內(nèi)容波瀾 發(fā)展：母親走大路 ，兒子走小路；我委屈兒子，順從母親（愛幼更尊老） 真切起伏 高潮：母親變了主意，決定走小路（聽從兒子更愛 孫子） 感人人物活動(dòng)總離不開一定的環(huán)境，“散步”選擇了什么樣的環(huán)境呢？明確后齊讀第4節(jié)。問：景物描寫抓住了春天的什么特征？體會(huì)景物描寫的作用。景物描寫 大地新綠(鋪) 大自然的生命（南方初春的田野） 樹 上的嫩芽（密) 生命 寫 抒田野的冬水(起）人類社會(huì)的生命春天生機(jī)盎然的特征，寫景為抒發(fā)對(duì)生命的熱愛設(shè)計(jì)“我”這個(gè)形象的好處？“我”（祖孫間的橋梁）一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大 心理描寫（人到中年 承前啟后） 好像我背上的同她背上的加起來就是整個(gè)世界 責(zé)任使命破讀是一種先將原先語(yǔ)言作一些臨時(shí)性改變（或調(diào)、或換、或刪、或改）然后與原文作比較品讀，最終達(dá)到理解原文目的的閱讀方法。這種方法，尤其適用于那種語(yǔ)言凝練、語(yǔ)意隱蔽的文章，如《散步》摘句我們?cè)谔镆吧⒉剑何?，我的母親，我的妻子和兒子。這是有序生活的再現(xiàn)，詞語(yǔ)的位置不能換。其一，母親老了，自然是我陪伴；其二，兒子有妻子帶著；其 三，妻兒走在前，母親的視線就會(huì)受影響。這樣安排，體現(xiàn)了兒子的匠心。摘句到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子?！氨А辈蝗纭氨场?，母親不能去抱，背，一是穩(wěn)，二是視野開闊。摘句天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個(gè)嚴(yán)冬。這話不是在寫“散步”。可是沒有它，散步就成了一般意義上的散步了，因有些老人挺不過嚴(yán)冬，必然影響母親的心情。所以，我必須在她最后的日子里，陪她欣賞這大好春光。這是多么重大的使命?。∝M能一刪了之？