【正文】 明義，總括了錢塘江大潮的特點是“天下奇觀”，同時點明了“我們”所觀的潮是錢塘江大潮，回應了題目；也說明了“我們”觀潮的原因——因為錢塘江大潮是天下奇觀。那么，課文接著寫了哪些內(nèi)容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢？出示任務：默讀具體寫“我們”觀潮的課文部分，想一想，這個部分的內(nèi)容具體寫了哪三個主要意思，用“‖”把它劃分為三個部分，并概括出它們的主要意思。個體操作，同桌交流。（采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。）預設：部分1：第2自然段。主要意思：農(nóng)歷八月十八一早，我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。（板書：江面平靜）部分2：第4自然段。主要意思：一點左右，兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。（板書：兩丈多高 山崩地裂）部分3：第5自然段。主要意思：潮頭過后，江水漲了兩丈來高。（板書：兩丈來高）（二）揣摩寫錢塘江大潮的順序。：通過梳理，我們了解到，課文的第一部分是總的點出錢塘江大潮的特點——天下奇觀，然后通過第二、三、四部分，通過寫“我們”的一次觀潮，具體描述了錢塘江大潮漲潮的過程，表現(xiàn)了錢塘江大潮的確是天下奇觀。那么，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢？出示任務：借助板書，同桌討論一下，課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的。預設：課文先寫“潮來前”，接著寫“潮來時”，最后寫“潮過后”，課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的。：課文是按照時間推移的順序描寫錢塘江大潮的：潮來前，江面很平靜；潮來時，江面洶涌澎拜；潮過后，江面漲了兩丈多高。作者寫錢塘江大潮，具體寫了什么內(nèi)容，展示了錢塘江大潮的什么來說明它是天下奇觀呢？我們繼續(xù)學習。四、了解《浪淘沙》意思。（一）自學質(zhì)疑。：錢塘江大潮天下之奇觀，早就吸引了古代的文人墨客紛紛前往觀賞，不少詩人還為之寫詩賦詞，其中，唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙其七》，就用了28個字的一首七絕，描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學這首詩，好嗎？打開課本第4頁。出示任務：借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》；結合生活和課文，想一想每個詩句的意思，有不理解的詞語在下面做個記號，然后問同學或老師解決。個體操作，同桌交流。（1）檢查朗讀，以通順流利為標準評價指導。（2）質(zhì)疑。先匯報同桌互助解決的詞語，再提出還沒能解決的詞語。預設：吼地：驚天吼地；觸：撞擊；須臾：一會兒，很快的意思；海門：江海匯合之處。（二）說說詩句意思。：弄懂了詩句中詞語的意思，那么，詩句的意思能說說嗎？出示任務：朗讀《浪淘沙》，用自己的話說說詩句的意思。個體操作，同桌交流。預設：八月的錢塘江大潮濤聲就像是山崩地裂、驚天吼地那樣傳來，數(shù)丈高的潮頭撞擊岸邊的山石又倒回（與涌來的浪頭相撞）。很快的，大潮退會江海匯合之處，重歸大海，而在江岸邊，大潮卷起的座座沙堆就像潔白的雪堆。：我們通過讀懂詩句的意思，也就了解了詩的內(nèi)容。詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。那么，我們的課文中有哪些句子是與詩的內(nèi)容相關的呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學習。五、小結：（學習狀況和知識能力點）板書設計：1 觀 潮一、天下奇觀（潮來前） 二、江面平靜（潮來時） 三、兩丈多高 山崩地裂（潮過后） 四、兩丈來高第二課時一、復習。（一）復習會認讀的字和會寫的字。PPT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。（二）復習上一節(jié)課學習的有關內(nèi)容。提問：（PPT出示《浪淘沙》）誰能說說每個詩句的意思呢？（指名回答。預設：見上一課教學過程。）二、找出與詩的內(nèi)容相關的句子，熟讀成誦，想象說話，交流感悟。（一）找出與詩的內(nèi)容相關的句子。：詩人劉禹錫僅用了28個字，就向我們呈現(xiàn)了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象，那么，課文又是怎樣描述錢塘江大潮的呢？你能對照著詩的內(nèi)容找出相關的句子嗎？出示任務：（PPT出示《浪淘沙》）朗讀課文，然后找出與詩的內(nèi)容相關的句子，用橫線畫出來。個體操作，同桌交流。預設：與第一、二詩句內(nèi)容相關的句子：句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。句子：過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。第4自然段全部句子。第5自然段全部句子。（二）熟讀成誦，想象說話。：課文里只有與詩中漲潮內(nèi)容相關的句子，沒有潮落退潮的句子。課文中有關漲潮內(nèi)容的句子給我們描繪了一幅怎樣的錢塘江大潮畫面呢？出示任務：有感情地朗讀課文的第5自然段，一邊讀一邊想象，看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面，各是什么畫面，分別是哪些句子描繪的？個體學習，四人小組交流。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：（1）這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個個畫面。（2）這四個畫面分別是：①潮頭將來的畫面；句子：午后一點左右，……好像悶雷滾動。過了一會兒，……出現(xiàn)了一條白線。（指導感情朗讀，熟讀成誦。）②潮頭涌來的畫面；句子：第4自然段的句子。（指導感情朗讀。）③潮頭過后余波涌來的畫面；句子第5自然段第1句。（指導感情朗讀。）④潮水完全過后的畫面；句子第5自然段第3句。（指導感情朗讀。）：在這四個畫面里，給你留下最深印象的是哪個畫面？用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意做到內(nèi)容符合原意，語句通順連貫。個體操作，同桌交流。指名兩三個說，用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議；評議后個體根據(jù)評議再練說，再反饋指導。（三）交流感悟。：同學們講述了錢塘江大潮留給自己最深刻印象的畫面，為什么這個畫面能給你留下深刻的印象呢？出示任務：有感情地朗讀第4自然段，想一想：錢塘江大潮給你留下什么樣深刻的印象？這個自然段寫了錢塘江大潮的什么讓你留下了這樣的樣深刻的印象？嘗試用有關的句子說一說。個體操作，四人小組交流。（采用讀中理解、理解中讀的策略進行。）預設：深刻印象：氣勢宏偉非凡，景象雄偉壯麗。寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水洶涌澎湃的聲音讓我留下了這樣的樣深刻的印象。樣子的句子：再近些，……浩浩蕩蕩地飛奔而來。聲音的句子：那聲音如同……震得顫動起來。：有感情地朗讀這些句子，想一想，你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的，用實心圓點點出來。個體操作，同桌交流。預設：（追問：為什么能這個詞語讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的？）詞語：“橫貫江面”的“橫貫”；“白浪翻滾”的“翻滾”；“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”（提示：）；“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”；“浩浩蕩蕩地飛奔”；“山崩地裂”；“大地都被震得顫動起來”。：同桌互相背誦第4自然段。（四）小結：作者緊緊抓住錢塘江大潮“天下奇觀”的特點，通過具體形象描寫錢塘江大潮潮水來時的樣子和潮水奔騰的聲音，表現(xiàn)了錢塘江大潮氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美。四、了解錢塘江大潮的成因。導語：錢塘江大潮為什么會形成這樣氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美呢？我們一起來了解了解。出示任務：默讀“資料袋”，結合資料袋的插圖，用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的壯美的原因。個體操作。反饋指導：（PPT出示“資料袋”，學生指插圖說話。）能把資料袋的意思說清楚便可。五、會認讀的字認字的評價與詞語表詞語讀記。（一）同桌打亂字卡順序相互檢查糾正。（二）認字評價（注：所出示的字脫音節(jié)，關注學習慢的學生。）（三）PPT示詞語表詞語，自由讀記。（四）反饋讀記（注：關注學習慢的學生。）。六、寫字教學。（一）字形教學。，讀一遍。2. 觀察字形，思考容易與學過的哪個字混淆，同桌說一說。指名說并板書，然后讀一讀：例：潮（潮水）朝（朝向） 據(jù)（據(jù)說）?。▌×遥?堤（大堤）提（提示），會錯在哪里。例：“滾”，右邊的“衣”字中間是個“公”字，但第二筆是點；“頓”，第四筆是豎提。（二）寫字指導。，筆畫的變形、退讓、延伸等。，反饋評議。，然后每個字在寫兩個。七、總結。（學習狀況和知識能力點，具體見教學過程。）八、寫字練習和抄寫詞語表詞語。作業(yè)設計：。板書設計：【觀潮教學設計優(yōu)秀教案】相關推薦文章:母雞的教案優(yōu)秀教學設計 母雞優(yōu)質(zhì)教學設計最新最新爭吵教案教學設計優(yōu)秀10篇《從百草園到三味書屋》優(yōu)秀教案從百草園到三味書屋教學設計優(yōu)秀教案找春天教學設計優(yōu)秀教案【精選六篇】牧場之國教學設計優(yōu)秀教案【精選五篇】