【正文】 響聲，好像悶雷滾動。()，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線()向我們移來，()拉長、變粗，橫貫江面。()，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。()，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來?！　　　　　　　〗?jīng)過個人獨立思考后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r的情景的?(由遠(yuǎn)到近)　　一起再讀讀這段文字。　?、趲?剛才我們通過各種形式的朗讀已經(jīng)想象出了潮來時的畫面，那么，潮來時，到底是怎樣的呢?我們一起來觀看錄像?！　?錄像播放潮來時的壯觀畫面。)　?、垆浵袷抢蠋煹囊粋€朋友拍的，他普通話不好，想請同學(xué)們幫忙配一下音，行嗎?配音的時候最好能激情洋溢地朗誦出來，行嗎?　　學(xué)生自由練習(xí)背誦，之后教師鼓勵能背誦的起立!(學(xué)生全體起立)師:真有信心!給你們配上錄像好嗎(生興奮地點頭)　　師:配著錄像，現(xiàn)在就讓我們帶著對錢塘江大潮的無限贊嘆之情來背誦這些描寫潮水的精彩語句。　　生:(有感情地看錄像背誦)　　師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!　　自主品讀“潮去后”的“奇”?！　、俪眮頃r的錢塘江真可謂“天下奇觀”!那么潮來之后呢?現(xiàn)在大家再認(rèn)真的把課文默讀一遍，看看你又會有哪些新的發(fā)現(xiàn)?抓住要點，師適時點撥:指名回答:我覺得大潮過后的景象也可以稱為奇觀，因為:霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。就是余波涌來，也使江面風(fēng)號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)　　②教師適時點撥感悟:“漫天卷地、風(fēng)號浪吼”等詞義及其景象?！　、劢處熖釂?“恢復(fù)”一詞能去掉嗎?為什么?(引發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文)　?、芤龑?dǎo)再次激情朗讀這一部分?！　∑纷x“潮來前”的”奇”。　?、龠^渡:的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的。當(dāng)然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日”這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首期盼。　?、谝龑?dǎo)生讀潮來前句子，體會潮來前江面景象及大堤上人們的期盼。(教師相機(jī)板書:風(fēng)平浪靜人山人海)　?、垡龑?dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子。(舒緩而又神秘、盼望的語氣。)　　回歸整體，美讀感悟“奇”?！　〗處熂で?剛才我們仿佛追隨作者一起身臨其境地去觀賞了一次大潮，錢塘江大潮!它的壯麗、它的雄奇，令我們嘆為觀止，使我們深深折服!真不愧為“天下奇觀”，名不虛傳!讓我們再次投入地捧起書讀好課文，回味“觀潮”中的這美、這壯、這奇吧!　　(學(xué)生再次有感情朗讀課文)　　五、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語句:　　小游戲，積累詞匯?！　?今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來(想!)　　師:現(xiàn)在我們一起來做個游戲:猜詞!聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。(學(xué)生肯定躍躍欲試)　　材料:　　A、形容人的說話聲，喊叫聲，歡呼聲，如鍋中之水，一片沸騰?！　∪寺暥Ψ??！　、風(fēng)和浪都很平靜風(fēng)平浪靜　　C、形容水面遼闊，遠(yuǎn)處和天似乎連接在一起水天相接　　D、形容同時出發(fā)，同時前進(jìn)齊頭并進(jìn)　　E、山上的巖石和土壤塌下來，地也裂開來，形容聲音很響很響。　　山崩地裂　　F、形容氣勢很大　　(該詞學(xué)生若一時說不出，有個別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)　　游戲同時教師順勢出示課件中詞語　　師:誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍。(學(xué)生紛紛舉手)　　運(yùn)用詞匯，學(xué)以致用?！　?看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，光積累了，你們會不會用了呢?咱們來自我檢驗一下，老師這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得更清楚通順呢?　　師出示一段話:　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上()?？沙眮頃r，卻一浪一浪()，一浪一浪()。湖水聲猶如()，海堤上盡管()，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在()的地方。　　　　　　　　(教師鼓勵學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表發(fā)言。)預(yù)設(shè):　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上(風(fēng)平浪靜)?？沙眮頃r，卻一浪一浪(像兩丈多高的白色城墻)，一浪一浪(像千萬匹白色戰(zhàn)馬)。潮水聲猶如(山崩地裂)，海堤上盡管(人山人海)，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在(很遠(yuǎn))的地方?！　?師生共同評價，班內(nèi)交流，糾正得出意見一致的標(biāo)準(zhǔn)答案。)　　課件出示:填入答案后的這段話。教師引導(dǎo)每個人再練習(xí)說這段話。　　(學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固)　　師:今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。你們學(xué)得真棒!　　六、總結(jié):　　我們學(xué)完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?　　(放錄像)編導(dǎo)游詞，然后向同學(xué)們介紹。(可以加上自己收集的材料內(nèi)容)　　板書設(shè)計　　2觀潮　　潮來前:風(fēng)平浪靜、人山人?！　√煜缕嬗^潮來時:悶雷滾動、一條白線、浩浩蕩蕩、山崩地裂　　潮去時:漫天卷地、風(fēng)號浪吼　　教學(xué)反思　　《觀潮》一課是小學(xué)語文四年級的一篇課文，課文通過作者的所見、所聞、所感，向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。文章思路清晰，語言生動，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材。(一)、學(xué)生為主體的意識體現(xiàn)得十分清楚，教師比較充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性　　　　整堂課中，教師幾乎沒有對課文的思想內(nèi)容提出什么問題，主要通過學(xué)生自讀來讀懂、理解課文，教師的指導(dǎo)主要體現(xiàn)在組織學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，并且在訓(xùn)練過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。教學(xué)中教師的教學(xué)民主意識也比較強(qiáng)，經(jīng)常轉(zhuǎn)換角色，作為學(xué)生中的一員共同參與學(xué)習(xí)，使課堂氣氛更加和諧，學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)得更加主動，更加投入，學(xué)習(xí)的效率也隨之得到提高?！　?二)、整堂課充分重視朗讀和背誦的訓(xùn)練和指導(dǎo)　　以讀為本，熟讀成誦，是中國傳統(tǒng)語文教學(xué)的寶貴經(jīng)驗。課堂中教師就是應(yīng)該抓住機(jī)會，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。通過讀，讓學(xué)生自己來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，感受課文語言的直觀性和形象性，并且?guī)椭鷮W(xué)生積累課文中好的語言材料。熟讀自然就能成誦。好的語句讀熟了，有意識地讓學(xué)生背背，強(qiáng)化一下記憶，可以有效地促進(jìn)語言的積累，很有必要，也很值得提倡。　　(三)、在理解課文的同時，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實踐的機(jī)會　　學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。在這堂課的最后，根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了一個綜合運(yùn)用本堂課學(xué)過的部分詞語、句子的練習(xí)，因為難度不高，所以每個學(xué)生都能參與。由于不是課文內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是要求學(xué)生根據(jù)自己的理解，靈活運(yùn)用學(xué)到的詞句，各種層次的學(xué)生能根據(jù)自己的水平填寫出詞語，體驗到成功的喜悅，所以學(xué)生參與練習(xí)的積極性特別高。學(xué)過的詞句理解了，再試著運(yùn)用運(yùn)用，有利于促進(jìn)課文語言的內(nèi)化。這樣的練習(xí)在語文課中應(yīng)該大力提倡。　　(四)、恰當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段，以提高課堂教學(xué)的效率　　現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用必須根據(jù)語文學(xué)科的特點，為提高語文教學(xué)的效率服務(wù)。這堂課采用了錄像手段，第一次讓學(xué)生感受觀潮時的氣氛，第二次讓學(xué)生邊看錄像邊背誦，既幫助學(xué)生理解，又能促進(jìn)記憶。教師還多次使用了實物投影，打出了學(xué)生喜歡的句號指導(dǎo)朗讀，打出學(xué)生書面練習(xí)的結(jié)果加以評點，對提高教學(xué)效率起到了實實在在的作用?！　　队^潮》教學(xué)設(shè)計12　　本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學(xué)生了解錢塘江的有關(guān)情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力?！　。?、學(xué)會１３個生字及相關(guān)的詞語，特別是文中的四字詞和成語?！　。?、有感情地朗讀課文，背誦３、４自然段?！　。?、通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情。　?。?、學(xué)習(xí)作者按時間順序記敘事物的寫作方法?！　。怠⑼ㄟ^學(xué)習(xí)課文，激發(fā)起學(xué)生熱愛大自然的情感?！　◇w會潮來之時的壯觀景，能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。　　以讀為主，讀中想象，讀中悟情。　　學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！　∫弧?dǎo)入新課　　詩仙在《將進(jìn)酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東?；靥四锛?，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快?！　″X塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。　　放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地觀賞?！　】赐曛螅?wù)勀愕母惺??！　∠胫勒n文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？　　二、初讀課文，感知課文大意　?。?、說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。　?。病⒃僮x課文，理清課文線索：　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分是略寫?！　∪?、學(xué)習(xí)重點部分潮來之時的壯觀景象　?。?、默讀３、４自然段：　　畫出描寫大潮的句子。　?。?、展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：　　指名讀，補(bǔ)充讀，齊讀。　?。场⒃倌x或小聲讀這些句子：　　說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面?！　。?、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：　　悶雷流動、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等?！　∮枚嗝襟w投影這些詞語?！　。?、指名說，評說，補(bǔ)充說。　?。?、品味課文語言：　　同學(xué)們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美?！　‖F(xiàn)在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里?！　∽x完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。　?。贰W(xué)法總結(jié)：　?、胚呑x邊想畫面，把想到的畫面說一說。　?、破肺逗镁渥樱懈星榈乩首x?！　∷?、學(xué)習(xí)潮來之前，潮退之后部分　　課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學(xué)習(xí)，用剛才的學(xué)習(xí)方法?！　。?、找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面?！　。?、展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。　　五、總結(jié)談話　　１、同學(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？　?。ㄏ胝f什么，就說什么。）　　學(xué)生抒情?！　。?、在體會作者表達(dá)方面，你能向課文學(xué)習(xí)什么？　　六、作業(yè)　?。?、抄寫課文生字、詞語，按音序?qū)憽！　。病⒊瓕懳闹械乃淖殖稍~，并自選兩個詞語造句?！　。?、背誦３、４自然段?！　。?、根據(jù)課文描述，畫一幅大潮圖畫?！　∮^潮　　遠(yuǎn)潮來前偉壯觀（錢塘江潮）潮來時　　近潮過后有聲有色　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：　　理解課文，了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序，領(lǐng)會錢塘江大潮的壯麗景觀，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的思想感情?！　W(xué)習(xí)本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風(fēng)號浪吼、恢復(fù)”等詞語?！　≈笇?dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文，背誦第四、五節(jié)?！　〗虒W(xué)重點：　　字詞教學(xué)；　　理解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。　　教學(xué)難點：　　領(lǐng)悟錢塘江大潮的雄偉壯觀的景色，激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件　　教學(xué)過程：　　第一課時　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字新詞?！　〕醪搅私庹n文，理清文章順序。　　教學(xué)過程：　　一、談話引入　　同學(xué)們，你們到過海邊，看過海水漲潮嗎？說說海潮什么樣？（江海漲潮，氣勢宏偉，令人震撼。）我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？　　老師簡介錢塘江大潮的形成?！　《?、檢查預(yù)習(xí)情況　　檢查生字?！　。?）學(xué)習(xí)“潮、浩、沸、漲”，指名讀，說說共同點。（偏旁相同，都是形聲字。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　?。?）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。組詞：猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……　?。?）出學(xué)習(xí)“罩、薄、崩、霎”，說說特點：上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞：籠罩、薄　　霧、山崩地裂、霎時……　?。?）出示“悶”：里外結(jié)構(gòu)。組詞：悶雷。讀音：m232。n　?。?）說說你還有哪個字記不??？哪位同學(xué)愿意幫助他？　　如“