【正文】 “一條白線”。）那條白線……橫貫江面。（課件演示理解“橫貫江面”。指導朗讀）再近些……白色城墻。（通過對比理解比喻句，知道知道朗讀。）浪潮越來越近……飛奔而來。（課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、師范讀、個別賽讀、齊讀）那聲音……顫動起來。（課件演示，比較詞語，潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導朗讀）小組賽讀。（小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽）理清寫作順序，是怎樣把這些語句連起來。（邊演示邊練習說話）根據提示，創(chuàng)設情景，練習說話。（課件出示（圖片）：悶雷滾動越來越大山崩地裂看看作者一條白線白色城墻千萬匹戰(zhàn)馬）小結：閉上眼睛回想一下你認識的錢塘江，給你留下印象最深的是什么？（聲音氣勢）三觀看錄像，激發(fā)情感觀看錄象，培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情（請同學們動手寫幾句想對錢塘江大潮說的話）激發(fā)探索大自然的興趣（現在錢塘江大潮還沒有被科學家利用，等你們長大后可以去研究）課外延伸：介紹書籍，網站，鼓勵學生自主探究。觀潮教學設計14【教學分析】本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時所見所聞的景象，說明它確實是“天下奇觀”。課文按照“潮來之前”、“潮來之時”、“潮退之后”的時間順序記敘的，重點描寫了潮來之時潮水的壯觀景象；從聲音和樣子兩方面寫出了潮水的宏偉氣勢。閱讀這篇課文可以使學生了解錢塘江的有關情況，激發(fā)熱愛自然，探索奧秘的情趣。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學生的語言積累，學習作者的表達方法。作為最后一組課文的學習，要綜合運用以前學到的閱讀方法來學習，有意識地檢查學生的閱讀習慣和閱讀能力?！窘虒W目標】學會13個生字及相關的詞語，特別是文中的四字詞和成語。有感情地朗讀課文，背誦4自然段。通過多媒體創(chuàng)設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學習作者按時間順序記敘事物的寫作方法。通過學習課文，激發(fā)起學生熱愛大自然的情感?！窘虒W重點、難點】體會潮來之時的壯觀景，能夠根據語言描寫想象畫面?！窘谭▽W法】以讀為主，讀中想象，讀中悟情?！菊n前準備】學生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！窘虒W過程】一、導入新課詩仙在《將進酒》中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回?！敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭”?？慑X塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來時，氣勢非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻記載的就有兩千多年，為宋朝時最盛?，F在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習，潮到時又有吳地少年弄潮爭標表演，當日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧。放映大潮錄象，配上進行曲音樂，學生盡情地觀賞?？赐曛螅務勀愕母惺?。想知道課文是用什么語言描寫這宏偉景觀的嗎？那就讀讀課文吧？二、初讀課文，感知課文大意說說讀懂了什么？理解“天下奇觀”。再讀課文，理清課文線索：快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序寫的？哪些部分是詳細，哪些部分是略寫。三、學習重點部分潮來之時的壯觀景象默讀4自然段：畫出描寫大潮的句子。展示自己畫的句子，有感情地讀給大家聽：指名讀，補充讀，齊讀。再默讀或小聲讀這些句子：說說，讀著讀著你仿佛看見了什么畫面。把想到的畫面說給同學聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點詞：悶雷流動、風平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。用多媒體投影這些詞語。指名說，評說，補充說。品味課文語言：同學們，你們讀了課文，能把想象到的畫面說得這么好，除了你們的聰明才智外，還有一個很重要的原因就是課文的語言美?，F在請你們再讀讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。再說說覺得這個句子美在哪里。讀完后品讀，評讀，全班一起讀，充分感受語言美，形象美。學法總結：⑴邊讀邊想畫面，把想到的畫面說一說。⑵品味好句子，有感情地朗讀。四、學習潮來之前，潮退之后部分課文除了潮來之時部分寫得美，潮來之前和潮退之后也非常美，選擇你喜歡的一部分學習，用剛才的學習方法。找出喜歡的好句子，有感情地朗讀，邊讀邊想畫面。展示朗讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡（或說說想到的畫面）。五、總結談話同學們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識了祖國這么神奇、壯觀的自然景象。你心中一定有一種情感在涌動，能不能用語言來抒發(fā)一下你心中的情感呢？（想說什么，就說什么。）學生抒情。在體會作者表達方面，你能向課文學習什么？六、作業(yè)抄寫課文生字、詞語，按音序寫。抄寫文中的四字成詞，并自選兩個詞語造句。背誦4自然段。根據課文描述，畫一幅大潮圖畫?！景鍟O計】觀潮遠潮來前偉壯觀（錢塘江潮）潮來時近潮過后有聲有色觀潮教學設計15【教學目標】〖知識方面〗記重點字詞。結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。熟讀課文，準確地翻譯課文?！记楦袘B(tài)度方面〗培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生的社會責任感。〖能力方面〗朗讀正確的翻譯本文內容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。按時間順序給課文分段，正確概括段意?！局攸c難點分析】重點難點：能力目標。策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析?！窘虒W過程】一、激趣釋題，教師朗誦課文目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學們，你們到過江邊嗎?你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序，使你在頭腦中出現了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學生逐一回答問題。根據回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講?什么叫“天下奇觀”?二、理清文路，分段精讀目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序寫的，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內容，并能抓住要點準確概括段意。步驟：理清文路，劃分段落。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序寫的，可以分為幾段?分段細讀，學習第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?學生應弄懂，交代了觀潮的時間──農歷八月十八日早晨。觀潮地點──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待。觀潮的場面──人山人海。潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)要求學生抓住主要意思概括段意。學習第二段。目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。教學方法：質疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。⑴指名學生讀第二段。要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序寫大潮來時的景象的?又是從哪幾方面來描述的?讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確：①作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序寫大潮中景象的。②作者是從聲音、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。⑵啟發(fā)質疑：讓學生提出初讀時不懂的問題。⑶導入學生自學：現在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。在學生自學的基礎上，小組議論。⑷組織學生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題：①大潮從遠處出現，人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?② “橫貫”是什么意思?③ “形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比，說明了什么?④ “千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?這里把什么比作什么?這樣比，表現出什么?⑤大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?⑥剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情?大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?⑸理解后朗讀。指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。⑹概括段意：誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。三、學習第三段指名學生讀。理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。抓住主要內容概括段意。小結。如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣?教師在學生發(fā)言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池。雄偉壯麗的瀑布。四季如畫的小興安嶺。還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。四、再讀全文方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。擴展資料：觀潮教學設計觀潮教學設計教學目的認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。按“潮來前、潮來時、潮過后”的順序給課文分段，有條理地說說江潮來時的情景。邊讀書邊想象畫面，體會詞句的含義，了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，感受大自然的壯觀，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重點了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點有條理地說說江潮來時的情景。教學方法情境教學。教學用具生字卡片。教學時間2課時教學過程 第一課時一、導入新課，介紹潮汐與錢塘江的有關情況師：同學們，你們見過漲潮嗎？海水每天有規(guī)律地漲落兩次，漲潮時波濤洶涌，很壯觀。海水漲潮時，順著出?？谟窟M江河，那么多的海水涌進來，如果出?？诤苷菚趺礃?？就會激起更高的浪潮。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，自古代以來，吸引了很多游人前來觀潮。（板書：觀潮）結合圖片介紹錢塘江潮的情況。師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出?？谒幒贾轂呈抢葼?，越往里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時帶進的泥沙年長日久淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風推波助瀾，因此，錢塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢塘江潮。（可參考“擴展資料”）漲潮退潮很有規(guī)律。觀賞錢塘秋潮早在漢代時已成為一種風氣。漲潮退潮很有規(guī)律。同學們已經查詢過與潮汐相關的資料，哪位同學來說說？學生說，老師補充：由于潮汐的大小受到月球和太陽引力作用的影響，潮汐很有規(guī)律。從一天來看，漲潮和落潮一般一天有兩次，間隔時間為12小時25分。在農歷每月初一和十五前后，地球、月球和太陽幾乎在同一平面上，引潮力比其他各月都大，造成一年中春、秋兩次高潮。八月十八日，地球和月亮在同一條線上，引潮力最大，潮來得也最猛烈，被認為是觀潮日，蘇軾在《觀浙江濤》中寫道：“八月十八潮，壯觀天下無。”關于錢塘潮流傳著很多神話傳說。觀潮最好的地方是在浙江省嘉興市的海寧市鹽官鎮(zhèn)，每年都有數以萬計的人觀看。二、范讀課文教師范讀課文或是播放《觀潮》動畫范讀課文。學生將不認識的生字作標記。三、學生自讀課文，學習生字詞學生自讀課文，查字典，把不認識的生字注上拼音。對于標有拼音的字重點掌握。教師出示生字詞卡片，學生拼讀。重點掌握：掌握多音悶（m226。n）雷 ?。╞243。）霧 風號（h225。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）動學生互相檢查拼讀，教師巡視。教師抽查學生拼讀情況。教師講解難寫的字詞，學生練習書寫。重點掌握：薄、貫、霧、罩（可參考《觀潮》動畫）掌握以下詞語的讀寫和含義奇觀：奇異的景象；奇怪而少見的事。籠罩：指像籠子似的罩在上面。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅定不可動搖。鼎沸：用來形容喧鬧、混亂，像水在鍋里沸騰一樣。四、朗讀課文學生有感情地朗讀課文，點名讓學生示范讀。分組朗讀課文背誦課文第三、四自然段。五、給課文分段學生自讀課文思考1：作者是按什么順序來寫錢塘江大潮？學生答，教師評價并板書：時間順序思考2：作者按時間順序寫錢塘江大潮時，分為哪幾個部分來寫？學生答，教師評價并板書：潮來前、潮來時、潮頭過后按“潮來前、潮來時、潮頭退后”的順序給課文分段，概括段意，并劃出最能說明三個階段特征的字詞。教師檢查分段情況小結課文內容這篇課文記敘了一次觀潮的過程，生動地描寫了錢塘江潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，寫出了錢塘江潮的奇妙、壯觀。第二課時一、復習生字詞，導入新課出示生字詞卡片，抽查學生生字詞的發(fā)音。請學生到黑板前聽寫。二、潮來時的景象師：課文在第一自然段點明了這篇課文的主要內容。然后第二、三、四、五自然段，按照時間順序，具體描繪了潮來前、潮來時、潮頭過后的景象。學生朗讀課文第二自然段潮來前的景象同學們請思考