【文章內(nèi)容簡介】 長、變粗，橫貫江面。(再近些)，只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。(浪潮越來越近)，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠到進順序來描寫潮水的。抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀出示思路提示句子。出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣。評價：背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧為(天下奇觀)!我們?yōu)橹院溃瑸橹?驕傲)!六、創(chuàng)設(shè)情境，運用語句積累詞匯：今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來?聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。(人聲鼎沸、山崩地裂……)用詞匯：看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了 呢?咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達得清楚通順呢?師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上( )?？沙眮頃r，卻一浪一浪( )，一浪一浪( )。湖水聲猶如( )，海堤上盡管( )，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸的，潮過去了，消失在( )的地方。(學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報告。)師生共同評價。七、全課小結(jié)觀潮教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案五一、談話引入今年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學(xué)們看了嗎?你看到什么潮?感受如何?對于錢塘潮，你還了解些什么?生自由暢說。小結(jié)：那情景真不愧為天下奇觀。板書：天下奇觀二、理解課題觀潮(看潮)。天下奇觀(天底下奇異的景象)。三、播放錄象從同學(xué)們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。同學(xué)們想不想再看一次?讓我們再次聽聽聲音，看看畫面，感受一下這天下奇觀。四、教學(xué)潮來之時錄象里潮水的景象，咱們課文也有，在哪呀?(4自然段。)自己讀讀4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學(xué)們聽。學(xué)生自由朗讀，師巡視指導(dǎo)。學(xué)生自由交流，教師相機指導(dǎo)：⑴ 從遠處傳來悶雷滾動。⑵ 那聲音顫動起來。(課件演示，比較句子：潮遠，聲大而悶，潮近，聲巨而烈。指導(dǎo)朗讀。)⑶ 過了一會兒沸騰起來。(模擬沸騰。人聲鼎沸。讀出沸騰感覺。)⑷ 那條白線橫貫江面。(課件演示理解橫貫橫臥。指導(dǎo)朗讀。)⑸ 浪潮越來越近飛奔而來。(課件演示，比較句子ABC。老師A句，小組讀B句，全班讀C句。自由讀、個別賽讀、齊讀。)⑹ 小組賽讀。(小組選一精彩片段，自己安排，開展比賽。)小結(jié)：這些語句寫得多精彩啊!正如課文預(yù)習(xí)提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉(壯觀)，有聲(有色)，使人如臨(其境)。五、理清寫作順序(課件演示)填空理解：⑴ 自己讀一讀：看看作者是怎樣把這些語句連起來。⑵ 指名填空。課件演示：由遠及近師生分讀。(是呀，作者由遠及近地觀察，隨著位置的轉(zhuǎn)變和時間的推移來描寫潮聲潮水的變化。我們一起讀讀，體會一下。)六、指導(dǎo)背誦老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎?練習(xí)背誦。(自己準備。)會背的一起來。(看著屏幕。)小結(jié)：背得多有感情啊!我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(越來越大)。錢塘江大潮真不愧被稱為(天下奇觀)!七、積累語言咱們學(xué)習(xí)的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來?開展比賽。(聽老師說詞語的意思，看誰反應(yīng)快，很快站起來說哪個詞語表達了這個意思。)做讀書卡。分組領(lǐng)讀。八、運用語言同學(xué)們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢?選用其中的二三個詞造句。(鼓勵選用幾個好詞，說一段話。)學(xué)生交流。九、總結(jié)全文今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學(xué)得不錯。下節(jié)課再學(xué)。十、作業(yè)抄寫生字新詞。背誦課文4自然段。觀潮教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案六【設(shè)計理念】“誦讀經(jīng)典美文，傳承中華文明”。通過美讀、美解、美賞、美悟，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分感受經(jīng)典美文中的語言美、結(jié)構(gòu)美、思想美、情感美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升文言文學(xué)習(xí)能力。文言文的教學(xué)是離不開誦讀的，古語有云：“書讀百遍，其義自見?！币浴罢b讀”作為本文教學(xué)的突破口，以讀代講，以講促讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好課文，讓學(xué)生在朗讀中，去欣賞雄壯奇異的自然美，去領(lǐng)略趣味無窮的民俗風(fēng)情美。此文描寫的是我國南宋時期錢塘江潮的盛景和觀潮的盛況。要明確教學(xué)目標，從文言文教學(xué)的角度去定位教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)語文教學(xué)的本色和文言文教學(xué)的要求，根據(jù)新課程主體性教學(xué)理念，構(gòu)建文言文自主性教學(xué)課型，讓課堂教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位?！窘虒W(xué)目標】知識與技能：能熟練地朗讀課文。過程與方法：掌握文章中常用文言詞語，了解文章內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：體會文中自然美與風(fēng)俗民情美相融合的特點?！窘虒W(xué)重難點】積累文言文詞語，在誦讀中感受文學(xué)作品的美。感受浙江之潮的壯觀氣勢，享受美的熏陶?！窘虒W(xué)方法】，以讀代講，以講促讀。、討論法和點撥法相結(jié)合，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性。【課時安排】一課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入。古往今來，被稱為“壯觀天下無”的錢塘江潮，吸引了不少文人墨客前來觀賞。有一天，它迎來了宋朝的文學(xué)家周密，周密眼中的錢塘江潮有著怎樣一番景象呢?二、美讀。范讀，注意讀音、節(jié)奏、情感。要求學(xué)生大聲地自由朗讀課文。齊讀課文，讀出氣勢。三、美解。比一比，看誰讀得準。相信你一定能翻譯。合作交流，翻譯全文。四、美賞。目睹了錢塘江海潮的風(fēng)采，你想到用哪些四字詞語來形容錢塘江海潮?(如：僅如銀線、玉城雪嶺、呑天沃日、勢極雄豪)從哪些角度寫的?(色、形、聲、勢)運用了哪些修辭手法，讓句子形象生動呢?(比喻、夸張、引用)還有什么可讓我們琢磨的?(正面描寫)海潮如此雄偉壯觀，慕名而至的人多嗎，多到什么程度?(觀潮之盛，側(cè)面烘托。)全文著眼點在“潮”上，立足點在“觀”上，作者還從哪些方面寫 “觀潮”?(作者用鏡頭攝像的筆法，分別寫出了潮來之狀、演習(xí)之威、弄潮之技、觀潮之盛，為我們組成了一幅幅連軸畫卷，四幅圖畫各具情態(tài)。描寫演習(xí)場景，注意動靜相襯的寫法。還有表現(xiàn)弄潮兒高超技藝的一連串動詞等。)五、美悟。寫潮的詩句：秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。——曹操驚濤拍岸，卷起千堆雪?！K軾氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。——孟浩然來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。——潘閬云樹繞堤沙，怒濤卷霜，天塹無涯。——柳永結(jié)合海潮的圖片，結(jié)合寫潮的詩句，適當運用修辭手法和寫作方法，試描寫一段關(guān)于海潮的文字。六、結(jié)束語。在中國文學(xué)寶庫中，還有許許多多描繪祖國宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開啟閱讀的航船，向那一座座寶庫進發(fā)。附：板書設(shè)計：《觀潮》 周密風(fēng)景畫 潮來之狀風(fēng)俗畫 演習(xí)之威 正面描寫弄潮之技 浙江之潮，天下之偉觀也觀潮之盛 側(cè)面烘托教學(xué)反思：《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學(xué)生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學(xué)設(shè)計中主要注重了以下幾點：一、注重學(xué)生主體參與，充分地發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。整堂課中，主要通過學(xué)生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線，學(xué)生喜歡哪句我便導(dǎo)哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學(xué)生聽的模式，而改為學(xué)生學(xué)，老師導(dǎo)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體性，教師主導(dǎo)性。二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。為了幫助學(xué)生感受景象，更深更透地理解作者的表達