【文章內(nèi)容簡介】 確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第4自然段。3．理解課文內(nèi)容，說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的；想想自己讀課文時，頭腦中浮現(xiàn)出怎樣的畫面，選擇印象最深的展開交流。4．閱讀教材習題中的劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩，讀懂詩意并從課文中找出與詩句內(nèi)容相關的句子。過程與方法1．安排學生預習課文，掌握字詞，把課文讀通順，初步了解課文大意。2．充分利用多媒體課件，通過視頻呈現(xiàn)錢塘江大潮，引導學生了解和感受這一自然景觀；結(jié)合教材“資料袋”的相關知識講解，明白錢塘潮大潮形成的原因。3．指導學生按照“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序理清課文的結(jié)構(gòu)層次，以“天下奇觀”為出發(fā)點，邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，感受錢塘江大潮的奇?zhèn)?、壯觀。情感、態(tài)度與價值觀通過學習本文，感受錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀，體會作者對這一自然奇觀的由衷贊美之情。1．會認12個生字，會寫15個生字，背誦課文第4自然段。2．理解課文內(nèi)容，明白課文是以“天下奇觀”為出發(fā)點，按照“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序描寫錢塘江大潮的。教學難點1．引導學生邊讀邊想象文中描繪的景象畫面，從中感受錢塘江大潮的奇?zhèn)ァ延^和作者的贊美之情。2．讀懂劉禹錫的《浪淘沙（其七）》，理解詩意，并從課文中找出與詩句內(nèi)容相關的句子。2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題(課件出示展現(xiàn)錢塘潮大潮的視頻資料)錢塘八月潮水壯，八方賓客翹首望。古往今來，奇?zhèn)?、壯觀的錢塘江大潮令無數(shù)游客和文人傾倒?！鞍嗽率顺保瑝延^天下無。”這是宋代文豪蘇東坡贊賞錢塘潮的名句。它告訴我們，每年農(nóng)歷的八月十八，正是一年一度觀賞錢塘江大潮的最佳時日。今天，就讓我們一起跟隨作者的描繪，去一覽這“天下奇觀”吧！(板書課題)二、字詞學習，基礎積累1．教師范讀生字。重點指導生字中的翹舌音“潮、逐、震、霎”、前鼻音“鹽、頓、盼”和后鼻音“昂、鼎、崩”。2．學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。，教學生字新詞。(1)教讀生字并組詞造句。學習“潮、鼎、沸、堤、闊”等字時，可以結(jié)合圖片或?qū)嵨铮粚W習“昂、震、逐、漸、盼、猶、余”等字時，可以用動作表演的方法；學習“潮、據(jù)、堤、盼、余”等字時，可以用形近字對比的方法；學習“滾”字時，還可以用猜字謎的方法。字謎示例：一個阿公，藏在衣中，遇見流水，翻轉(zhuǎn)運動。(謎底：滾)形近字對比識字示例：潮(海潮)—朝(朝代)—嘲(嘲笑)余(剩余)—涂(涂抹)—途(旅途)堤(大堤)—是(是非)—提(提升)盼(期盼)—粉(粉絲)—紛(紛飛)(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“潮”左中右三部分均要寫得窄而瘦；左邊和中間部分寫在靠豎中線稍右一點的位置，中部起筆略高于三點水；右部起筆最低，與中間首橫齊平?！皳?jù)”左窄右寬，右部豎撇起筆低于提手旁，向左下長伸，寫在豎中線上；“古”橫起筆于田字格中心，向右伸出，超過“尸”。“震”的雨字頭要寫得扁而寬，下部“辰”的橫畫均短小而向右上略傾，豎撇和捺畫向左右伸展。易錯提示：“闊”是門字框，不要寫成同字框；里面是“活”，不要少寫一撇成了“沽”?！邦D”左部末筆是豎提，不要寫成豎折；右部“頁”的末筆是長點，不要寫成撇。(3)歸類識字。歸類示例：氵—潮(浪潮)—滾(翻滾)—漸(逐漸)—沸(沸騰)—浩(浩蕩)—浴(沐浴)—污(污水)(4)多音字。薄悶號(5)重點詞語釋義。奇觀：雄偉美麗而又罕見的景象或出奇少見的事情?；\罩：像籠子似的罩在上面。沸騰：形容喧囂嘈雜。橫貫：(山脈、河流、道路等)橫著通過去。恢復：變成原來的樣子。若隱若現(xiàn)(成語)：形容隱隱約約。人山人海(成語)：形容聚集的人極多。人聲鼎沸(成語)：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。齊頭并進(成語)：不分先后地一齊前進或同時進行。浩浩蕩蕩(成語)：原形容水勢廣闊浩大。后多形容聲勢雄壯，規(guī)模宏大。山崩地裂(成語)：山岳倒塌，地面裂縫。形容巨大的聲響。三、通讀課文，整體感知1．全文可以分成幾個部分？分別寫了什么內(nèi)容？明確：全文可以分成四個部分。第一部分(1)：總寫錢塘江大潮是“天下奇觀”。第二部分(2)：寫潮來前，錢塘江上的景象及觀潮人的心情。第三部分(4)：由遠及近地描寫了潮來時的壯觀景象。第四部分(5)：簡要描寫了潮頭過后的景象。2．課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？明確：以“天下奇觀”為出發(fā)點，按照“潮來前—潮來時—潮頭過后”的時間順序描寫錢塘江大潮。明確：錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這是和當?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內(nèi)窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受逐漸狹窄的江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。四、課堂小結(jié)，效果強化通過了解錢塘江大潮形成的地理原因和觀看視頻，同學們能否用幾個詞語來形容一下錢塘江大潮的特點？(指名讓學生回答)有同學用“奇特、雄偉、壯觀”這三個詞語來形容，大家覺得準不準確？請同學們帶著這個問題，再讀課文，看看自己是不是也有這樣的感受。五、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。第二課時一、復習舊知，導入新課：潮水 根據(jù) 堤岸 寬闊 盼望 滾動 頓時 逐漸 一堵墻 猶豫 天崩地裂 地震 霎時 剩余2．導入新課：上節(jié)課，我們初讀課文，了解了課文是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？錢塘江大潮有怎樣的特征？(指名讓學生回答)這節(jié)課，我們就來看看作者是怎樣具體描寫的。二、課文研讀，突破重難1．閱讀第1自然段，回答問題：本段這句話在文中起到了什么作用？明確：本段只有一句話，而這句話卻是全文的中心句?！白怨乓詠怼闭f明“天下奇觀”這一稱號由來已久，突出了錢塘江大潮的“古”和“奇”。2．閱讀第2自然段，回答問題。(1)“寬闊的錢塘江橫臥在眼前”，句中“橫臥”一詞有何表達效果？明確：“橫臥”一詞形象地寫出了錢塘江的寬闊及潮來前江面平靜的特點。(2)怎樣理解“江面很平靜……籠罩著一層蒙蒙的薄霧”這句話？明確：“江面很平靜”反襯出下文“潮來時”的猛烈、壯觀?！霸酵鶘|越寬”簡略地介紹了錢塘江口的地形特征，說明這特殊的地形對錢塘江大潮的形成起了決定性作用。(3)“江潮還沒有來……等著，盼著”兩句運用了什么寫法？有什么作用？明確：這兩句運用了側(cè)面烘托的手法。“人山人?！闭f明觀潮人數(shù)眾多，“大家昂首東望，等著，盼著”說明觀潮人熱情高漲。從側(cè)面烘托了錢塘江大潮之奇。3．閱讀第4自然段，回答問題。(1)第3自然段描寫了什么內(nèi)容？明確：寫大潮從遠處奔來時的聲響、形態(tài)及觀潮人的興奮之情。(2)第3自然段的第一句話運用了什么修辭手法？表現(xiàn)了什么？明確：運用了比喻的修辭手法，用“悶雷滾動”形容大潮從遠處而來時的聲音，暗示錢塘江大潮的氣勢宏大無比。(3)怎樣理解第3自然段中“頓時人聲鼎沸……看不出有什么變化”兩句？明確：“人聲鼎沸”“踮著腳”“往東望去”等詞語寫出了觀潮人心情的迫切及迎接大潮時的興奮之舉，從而襯托出錢塘江大潮的壯觀及其巨大的吸引力。(4)第4自然段第一句中的“橫貫”一詞有何特點？與前文哪個詞形成了對照？明確：“橫貫”一詞寫出了潮來時的動態(tài)變化，與第2自然段中的“橫臥”形成動與靜的對照，表現(xiàn)出錢塘江大潮的氣勢。(5)說說第4自然段中運用的各種修辭手法，并簡析其表達效果。明確：①“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻”，運用了比喻的修辭手法，把水浪比作“水墻”，從視覺上形象地表現(xiàn)出江潮浪頭之高，范圍之寬。②“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來”，運用了比喻的修辭手法，把浪潮向前涌動比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進”，說明后浪推前浪，水勢很猛，速度極快，從視覺的角度突出其勢不可當之感。③“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來”，運用了夸張的修辭手法，用“山崩地裂”“大地都被震得顫動起來”極言錢塘江大潮的聲音震耳欲聾，從聽覺的角度凸顯其氣勢非凡。(6)說說在這兩段中作者是按照怎樣的順序來描寫觀潮過程的。明確：作者是按照由遠及近的方位順序來描寫觀潮過程的。①聲音由遠而近：隆隆的響聲，好像悶雷滾動——響聲越來越大——如同山崩地裂；②大潮的形態(tài)變化：一條白線——逐漸拉長，變粗——兩丈多高的水墻——猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進；③其他表示方位的詞語：遠處——東邊水天相接的地方——再近些——越來越近。4．閱讀第5自然段，回答問題。(1)本段第一句描寫表現(xiàn)了什么？明確：潮頭過后，余波還能“漫天卷地般涌來”，江面上“依舊風號浪吼”，作者通過描寫潮頭過后余波洶涌的景象，再次突出了錢塘江大潮的氣勢宏大。(2)“江水已經(jīng)漲了兩丈來高了”表現(xiàn)了什么？明確：寫出江潮的水量之大，其作用仍舊在于突出錢塘江大潮的壯觀。5．再讀課文，邊讀邊想象江潮的變化，說說錢塘江大潮之“奇”表現(xiàn)在哪些方面。明確：①大潮的聲音“奇”：從“隆隆的響聲”“悶雷滾動”“山崩地裂”“顫動”“風號浪吼”等詞語中可以感受到江潮的聲威。②大潮的形態(tài)變化“奇”：通過“寬闊”“橫臥”“橫貫江面”“白浪翻滾”“浩浩蕩蕩”“奔騰西去”“漫天卷地”等詞語可以體會到江潮的形態(tài)和氣勢。6．讀課后劉禹錫《浪淘沙（其七）》一詩，從課文中找出與詩句內(nèi)容相關的句子。明確：①“八月濤聲吼地來”——午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動；過了一會兒，響聲越來越大；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。②“頭高數(shù)丈觸山回”——再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。③“須臾卻入海門去”——霎時，潮頭奔騰西去。④“卷起沙堆似雪堆”——浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。三、課堂小結(jié)，效果強化本文通過描寫作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時、潮頭過后的景象，由衷地贊美了錢塘江大潮的奇特、雄偉和壯觀。生動優(yōu)美的語言，極具畫面感，也極富感染力。作者把錢塘江大潮描繪得有聲有色，氣勢非凡，使我們眼前仿佛也浮現(xiàn)出大潮奔涌的景象。贊嘆、陶醉之余，我們也不禁為祖國擁有如此壯美的自然景觀而感到自豪。四、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。五、板書設計，知識構(gòu)架《觀潮》教學設計 觀潮教學設計優(yōu)質(zhì)課篇八１、通過自學，能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫“平靜”等９個詞語，根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思；會用“逐漸、恢復”造句。２、初步學會按“潮來前”、“潮來時”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時間的詞語給課文分段。３、能背誦課文３、４自然段，積累語言。４、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。５、能正確、流利地朗讀課文；了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。６、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。根據(jù)上下文理解詞語，感悟句子的意思，感情朗讀，感受錢塘江大潮的壯麗奇特。能用自己的話介紹錢塘江大潮。２課時。１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。２、學習課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。３、能根據(jù)圖片，通過自主選擇內(nèi)容，用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。同學們，你去過鹽官看過潮嗎？你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象？錢江潮是我們海寧人的驕傲，海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。有一個人，他也看了潮，還寫下了一篇文章，今天，我們一起去學習，分享他看了潮后的感受。出示：觀潮。讀課題：說說課題的意思。１、自由讀課文：讀準字音，讀通課文，想想課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，請?zhí)岢鰜?。２、讀后交流：指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。說說課文主要寫了什么？按怎樣的順序?qū)懙?？（潮來前、潮來時、潮退后。）３、學習分段：（1）課文可以怎樣分段，你的理由是什么？（2）學習閱讀提示，明白分段的方法。（3）小結(jié)方法：可按“潮來前、潮來時、潮退后”或時間順序：早上、午后、霎時。４、質(zhì)疑：你在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了什么問題？１、默讀課文第一段：給你留下很深印象的是什么？為什么？２、交流：（1）將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。（2）讀江面的句子，體會其特點：寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。（3）讀人們的句子，體會心情：人山人海、昂首東望。（4）理解：昂首東望你能演示一下嗎？（5）自由選擇句子，有感情地朗讀。３、欣賞課件：鹽官的風光。４、說話練習：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？（自由準備。）（提示：可以利用第一段課文內(nèi)容。）５、交流：（1）學生展示。（2）及時評價。６、小結(jié)：我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。７、有感情地朗讀課文。通過這節(jié)課的學習，我們已了解了潮來前，江面是（）人們（）。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學習。１、寫一寫生字和詞語。書寫指導：鹽、昂、震２、搜集有關潮的資料。１、學習課文第二三段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。３、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。４、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。５、拓展閱讀，初