【文章內(nèi)容簡介】 ，錢塘江大潮像一個魔法師在變魔術，你們發(fā)現(xiàn)錢塘江大潮發(fā)生了哪些變化？（初步感受）1．我們先來看看潮來之前的情況吧。自由讀課文第二自然段，找出描寫潮來之前人和江的詞句。2．潮來之前給你留下印象最深的是什么？（景美；人多；江面平靜）3．說話練習：今年的觀潮日又來了，鹽官鎮(zhèn)迎來了前來觀潮的各地朋友，如果你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣介紹眼前的盛況？4．總結：每年到錢塘江觀潮多達幾十萬人，江潮來臨之前，江面是平靜的，薄霧籠罩，幾座小山若隱若現(xiàn)。在這么寧靜的外表下竟醞釀著一場撼天動地的江潮，大自然的力量真奇特??！1．朗讀課文。2．繼續(xù)搜集有關錢塘江大潮的資料。1．讀文現(xiàn)在請大家認真讀課文4自然段，看看課文是怎樣把錢塘江大潮這一天下奇觀寫具體的？可以邊讀邊畫出你喜歡的、感受深的語句，還可以在旁邊做批注。2．品潮來之奇（1）午后一點左右，你聽，潮來了，那聲音是怎樣的？（悶雷滾動）誰來學一學？這樣的聲音就叫悶雷滾動。板書：悶雷滾動（2）體會人聲鼎沸：假如你就是錢塘江大堤的一名游客，聽到潮聲來了，你會說些什么？做些什么？（跳著叫著，揮手喊著：潮來了，潮來了）（3）剛才的場面可以用一個詞語來形容：人聲鼎沸。（4）是啊，此時此刻，錢塘江堤人聲鼎沸，什么時候又沸騰了呢？（5）品讀重點句①過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。從早上開始，人們等啊，盼啊，一直等到午后一點左右，人們終于把潮給盼來了。怎能不沸騰呢？大家快去看一看吧，你看到了怎樣的江潮？板書：白線②那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。板書：城墻重點體會：：橫貫江面（區(qū)分橫貫與橫臥的不同，體會潮水動態(tài)之美）：形成一道兩丈多高的白色城墻，兩丈多高相當于兩層樓的高度，面對這么壯觀的潮水，你們的心情怎么樣？（吃驚、驚喜、激動）讀出這種感受。：引入范仲淹的詩句：海面雷霆聚，江心瀑布橫③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（小組討論：體會潮來時聲音之大，形態(tài)之壯觀。）板書：白色戰(zhàn)馬（6）朗讀指導：大潮越來越近，潮頭越來越高，聲勢越來越猛，把這種感受送到句子中吧?。?）這三句話能調(diào)換順序嗎？為什么？（不行，由遠及近的觀察順序）（8）小結：作者按照由遠及近的觀察順序，抓住潮水的聲音、形狀，寫出了潮水的壯觀。（9）欣賞課件：請大家一起凝神*觀賞這驚心動魄、壯麗奇特的時刻吧?。?0）嘗試背誦：正像詩人蘇軾所說的：八月十八潮，壯觀天下無。讓我們把這壯觀的景象留在心間。趕快去背一背吧！3．品潮后之奇（1）潮過后，還能稱作是奇觀嗎？板書：漫天卷地風號浪吼（2）組織討論：看看堤下，江水已經(jīng)漲了兩丈多高了，人們?yōu)槭裁船F(xiàn)在才注意到江水已漲了兩丈多高了？剛才人們干什么去了？（側面描寫，說明江潮的魅力）（3）這樣的奇觀讓你激動嗎？帶著這份激動，向世界宣布，錢塘江大潮確實是天下奇觀。1．詞語運用練習。今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上風平浪靜?？沙眮頃r，卻一浪一浪xx，一浪一浪xx。潮水聲猶如xx。海堤上盡管xx，但竟聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮去了，消失在xx的地方。2．作業(yè)本6題仿寫練習仿照課文中浪潮越來越近，猶如的寫法，寫一段話。雨越下越大，潮來前：風平浪靜人山人海悶雷滾動越來越大山崩地裂（聲）觀潮潮來時：一條白線白色水墻千萬匹戰(zhàn)馬（形）潮來后：漫天卷地風號浪吼《觀潮》教學設計(分課時 觀潮教學設計導入篇六理解課文內(nèi)容，能根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、齊頭并進、漫天卷地”等重點詞語的含義。初步學會按“潮來前潮來時潮來后”的順序給課文分段。了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。有感情地朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。理解課文中有關“潮來之時”的記敘。感受錢塘江大潮的壯觀景象，體會當時人們的心情。學習作者有順序、抓特點的觀察方法，提高學生觀察事物的能力。多媒體課件。搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。教學時數(shù)2課時第一課時一、直奔“潮”，整體感知釋題知“觀潮”。同學們，我們已經(jīng)預習過了課文，著而的“潮”，就是指錢塘江大潮，你知道是怎么回事嗎?入文理解“觀潮”(1)導入：錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，現(xiàn)在就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、觀賞它、!(2)讀文。請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中具體告訴“我們觀潮”的時間、地點、事情的這一句。a這里的“這一天”和“這里”分別指的是什么?你能聯(lián)系上下文改一改，自己試者說一說嗎?b “據(jù)說”怎么講?自古以來堪稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，今天“我們”這些人親眼目睹了，究竟是否與“據(jù)說”的一致呢?請同學們認真地讀一讀課文，想一想。師：你認為“天下奇觀”奇在哪里呢?邊默讀課文邊用“??”畫出最能感受到大潮“奇特”的語句。讀一讀句子，說一說體會。(小組交流、匯報)重點品讀“潮來時”的“奇”：壯觀、奇特。課件出示：*午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。*過了一會兒，響聲越來越大，只件東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。學生讀句后，談談自己的感受。師：此時此刻，你心中最想說的是什么?眼看潮水就要來了，帶給你的感受又是什么呢?(適時引導學生聯(lián)系“悶雷滾動，一條白線”的情景談感悟。精讀第4自然段，立體賞“奇觀”。(1)范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么?聽到了什么?(2)提高學生咬文嚼字口評“奇”a潮水的長師：你懂得“橫貫”的意思嗎?用自己的話告訴大家，好嗎?b潮水的高師：想象一下“白浪形成白色城墻”這樣的場面。(“白色戰(zhàn)馬”齊頭并進，既有聲又有形，極為恰當生動地說明后浪涌前浪，一排剛過一排又緊接著，說明氣勢大，速度快，給人以勢不可擋之感。又如“白色城墻”色形兼具地說明浪高，直立向前推，可見潮水是洶涌而來。這不是一般的浪，是罕見的浪，潮也是罕見的潮。)c潮水的氣勢猛、聲音響“起頭并進、浩浩蕩蕩”，你能想象得出那是怎樣的一種場面嗎?再加上“山崩地裂”的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢?(3)這三句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(由遠及近，點撥“移“字的精妙)過渡：同學們談得真不錯，那么錢塘江大潮真正到來的這一刻是不是與剛才大家想的一樣呢?下面請大家欣賞這驚心動魄的一幕吧!(4)欣賞課件。(5)品讀回味。師：欣賞了潮水來臨之際的壯觀，令我們不得不佩服作者的遣詞造句之功，我想大家也能受到了感染，把這雄偉壯觀之勢讀出來。(6)啟發(fā)學生與文本、作者、大自然的對話。師：如果你就站在大潮面前，你會想些什么?會怎樣做呢?(7)美讀升華：你能把自己對錢塘江大潮的理解和感悟讀出來嗎?(8)配樂朗讀4自然段。自主品讀“潮去后”的“奇”(1)讀了之后，你覺得更“奇”的體現(xiàn)在哪些情景里，哪個詞語里?(2)適時點撥感悟“漫天卷地、風號浪吼”等詞義及其景象。(3)“恢復”一詞能去掉嗎?為什么?(聯(lián)系全文)品讀“潮來前”的“奇”。(1)過渡：錢塘江大潮未出現(xiàn)時，江面是很平靜的，平時的錢塘江本來就美，也有大潮出現(xiàn)。但“觀潮日”這一天的潮就最奇特了，所以人們對這一天的到來翹首相盼。(2)引讀：帶著期盼的心情，讀好句子。三、深悟“奇”，回歸整體激情：我們仿佛來到了錢塘江邊觀賞了一次大潮，錢塘江大潮以它的壯麗、雄奇令我們嘆為觀止，真不愧為“天下奇觀”。名不虛傳!讓我們再次跟隨作者，再次感受“觀潮”中的美、壯、奇吧!回憶：上一節(jié)課我們品位了那“天下奇觀”帶給我們那壯觀的景象和奇特的感受，相信大家還歷歷在目!還記得一開始大家讀了4自然段后，你們發(fā)現(xiàn)這里都是寫什么?5自然段又各寫了什么?(分小組讀段落)點撥時間詞，嘗試分段。引導：第二自然段寫“潮來前”，第三、第四自然段寫“潮來時”，第五自然段寫“潮來后”。二至五自然段具體地講寫人們觀潮前后的情景和大潮的壯觀，學生易掌握，難點在于二至五自然段與第一自然段的關系，第一自然段是概括地講錢塘江大潮是“天下奇觀”與下文是先概括后具體的關系。錢塘江大潮壯觀的景象形成與當?shù)氐牡匦斡嘘P嗎?(出示有關資料)錢塘江涌潮：因受太陽、月球引力影響和地球自轉的作用，海面會出現(xiàn)潮汐，這是普通現(xiàn)象。然而錢塘江的潮涌卻分外壯觀。特別是每年秋分時節(jié)，農(nóng)歷八月十八日前后潮勢更加洶涌，當年蘇東坡有“八月十八潮、壯觀天下無”的感嘆。錢塘江的潮汐之所以特別大，除了因為這時太陽、月亮、地球都在一條直線上，海水受到的引力最大的原因之外，還有獨特的原因。錢江涌潮，出現(xiàn)在我國浙江省杭州灣錢塘江入海處附近，因屬海寧市，所以又叫海寧潮，錢塘江入?？诔世刃?，江口大而江身小。起潮時，海水從寬達100公里的江口涌入，由于兩岸逐漸狹窄，灣內(nèi)水面固之迅速提高，出現(xiàn)涌潮，加上錢塘江流出的河水因受潮水阻擋難于外泄，反過來又提高了灣內(nèi)的水位，加強了潮勢。錢塘江口橫豐一條巨大的沙坎，潮水涌入時受到沙坎阻擋，速度減慢，而后面的潮水又迅速涌上來，后浪推前浪，潮頭也越來越高。另外，浙江沿海一帶夏秋季節(jié)常刮東南風，風向與潮水方向大體一致，這也助長了潮水的聲勢。海寧縣鹽官鎮(zhèn)東南一段河塘，是近代的觀潮圣地。這里建有觀潮臺、觀潮亭和鎮(zhèn)海塔。江面只有兩三公里寬，潮勢最盛，潮頭并列一線，有“海寧寶一線潮”之稱。海潮漲入江口之后，因南北岸勢不同，漸成二段。南段速度，經(jīng)段速度慢，當南段蕩回與北段匯合時，潮頭相撞，聲如山崩地裂。鹽官鎮(zhèn)東8公里的八堡最官觀賞此景。海潮西進，撞上伸入江心的丁字壩時，怒濤驚堅，碎作潑天大雨，潮頭反竄塘岸，為“返頭潮”。距鹽官鎮(zhèn)12公里的老鹽倉是觀賞此景的佳點。每年農(nóng)歷八月十八日，以鹽官觀潮的人如潮涌。，潮差可差8～9米。尋找比喻句，感悟用法之妙。(5處，相機點撥比喻句的樣式。如：好像、猶如、形成。)自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句。選作題a編寫廣告語。b通過網(wǎng)上圖書館搜集一些圖片或資料。《觀潮》教學設計(分課時 觀潮教學設計導入篇七知識與能力：積累文言詞語，領會本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。學習本文結構得當，語言精練的特點。體會錢塘江大潮偉大壯觀的景象。過程與方法： 布置預習，了解背景資料。 誦讀法、討論法、搶答法情感、態(tài)度與價值觀： 從錢塘潮的壯麗景色中感受大自然的壯美。 體會吳中弄潮兒敢向潮頭立的精神，從民俗風情感知傳統(tǒng)文化的美。生字和常用詞語的積累。了解作者是怎樣寫景記事的。 對錢塘潮形成直觀印象。 了解南宋的都城臨安及當時的歷史背景和風俗民情。一、導入新課。生認真看視頻資料，積極思考。二、了解背景學生充分感知背景資料，產(chǎn)生閱讀興趣。三、感知過程聽讀課文。學生在聽讀過程中糾正讀音，劃分停頓。學生讀課文，分小組解決讀音、詞語和句子翻譯。學生獨立思考后，分組提出疑問并交流，解決不了的全班討論。檢查預習。（學生搶答）4．學生提出不理解的詞句，對學生提出的問題進行歸納。請同學翻譯句子。四、深讀文本作者是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點?請找出相關語句。水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里?從哪些語句中可看出？雷 ?。╞243。）霧 風號（h225。o）浪吼（hǒu）漲（zhǎng）起 顫（ch224。n）動√②理解下列詞語的意思：橫貫 山崩地裂 人聲鼎沸 漫天卷地③指名讀課文，正音。④同桌互讀，評定等級。（2）默讀課文，用自己的話介紹錢江潮。3．理清文脈。（1）按“潮來前、潮來時、潮退后”的順序給課文分段。（2）同桌交流。（3）說說各段的段意。理清敘述順序（1）讀課文，想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的？（板書）課文按時間順序來寫大潮，按潮來前、潮來時、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。（板書）（2）再讀課文，提出不懂的問題。小組自己解決有關詞語方面的問題。四．板書設計觀潮 潮來前 潮來時 潮過后（時間順序）五．教學反思《觀潮》是八年級上冊第六單元的一篇課文。本文是一篇以寫景為主的散文，文章語言優(yōu)美，詞語豐富。作者寓情于景，通過對錢塘江大潮雄奇壯麗，氣勢非凡景觀的描繪，抒發(fā)了熱愛祖國壯麗山河的思想感情。為了讓學生與文本融為一體，感受大自然的雄偉壯麗的景觀，我在教學設計中主要注重了以下幾點：一、注重學生主體參與，充分地發(fā)揮了學生學習的主動性和積極性。整堂課中，主要通過學生的讀來讀懂、理解課文，感悟語言文字的美和大潮的雄偉壯觀。如在讀、議、的環(huán)節(jié)里，我始終以學生自主學習為主線，學生喜歡哪句我便導哪句，打破傳統(tǒng)的教師教，學生聽的模式，而改為學生學，老師導，充分體現(xiàn)學生主體性，教師主導性。二、指導學生朗讀，感受雄奇壯美的景象，深化感情。為了幫助學生感受景象，更深更透地理解作者的表達感情，我著重采用了朗讀的方法。首先我指導學生們自由朗讀，再談感受，并鼓勵他們讀得有滋有味，有情有趣，讀出天下奇觀的氣勢。然后我來讀，學生閉上眼睛，腦海中浮現(xiàn)出畫面，幫助學生感悟自然美和語言美。這樣，不僅激發(fā)了學生讀書的熱情，而且激發(fā)了他們對祖國山河的熱愛之情。三、抓住文章重點，整體感知教學，體會感情。教學時我抓住文章重點，圍繞“觀”這個中心詞，按照“潮來前——潮來時——潮退后”的思路，引導學生整體感知課文。首先用小黑板出示自學思考題：課文是從哪幾個方面來寫錢塘江潮雄偉壯觀景象的？找出你認為最能體現(xiàn)潮水雄偉、壯觀的詞句。小組討論交流后師明確。由于導入新課時，已激發(fā)了同學們的學習興趣，同學們通過讀、思、議，明白了“僅如銀線”是抓住潮來時的形狀特點。在觀看插圖之后，再回到文中細細品評，學生陶醉在有聲有色的情境中。領略