【文章內(nèi)容簡介】 音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。方法：讀一讀，談一談，議一議，評一評。重點理解：千萬匹白色戰(zhàn)馬；浩浩蕩蕩；山崩地裂（聯(lián)系實際談）師生觀錄像，生想：如果你在觀潮的人群中，你的心情怎樣？會說什么？會怎樣做？生談感受：當你第一次來到這里看到這壯麗的景象會說什么？假如你是一位外國游客看到這壯麗的景象又會說什么？讀中品奇——談自己的想法——抓重點詞理解——概括特點（音大，勢猛，水位高）問題：正月十五不能去觀看，因為觀潮日是在農(nóng)歷八月十八。質(zhì)疑：為什么觀潮日是在農(nóng)歷八月十八？生答師補充：引力的因素；地理因素；氣候因素。同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。那么你還知道哪些方面的內(nèi)容請談一談。你們現(xiàn)在最渴望的是什么？提出本節(jié)課學習目標。（一）合作探究學習“潮來時”同學們，請你們先去飽覽一下壯麗、奇特的大潮景觀，一會兒我們交流心得體會。交流討論匯報b、描寫錢塘江大潮聲音與樣子的語句如此之美，那么課文是如何描寫大潮聲音、樣子的變化呢？d、課文首先描寫的是什么？f緊接著，人們又聽到了什么，看到了什么？根據(jù)這種方法繼續(xù)談大潮的變化。看幻燈理解：移、逐漸、橫貫江面、白色城墻、二丈多高。g師談：課文中最能體現(xiàn)大潮雄偉壯觀的句子是哪一句？師談：此時此刻，我想同學們一定與老師一樣心潮澎湃，百聞不如一見，現(xiàn)在我們就一睹這“天下奇觀”的錢塘江大潮。師：看完錄像，我無法壓抑激動的心情，我很想背誦課文來表達我的心情，同學們也可以參加。（師生齊背）過渡：潮來之時聲勢浩大，潮過之后又是怎樣奇特的景象呢？（二）探討學習“潮過之后”過渡：同學們，錢塘江大潮是“天下奇觀”名副其實，老師告訴你們一個秘密，我將在正月十五去觀賞這壯景，有愿意去的同學可與我同行。學生的質(zhì)疑再次突出錢塘江大潮的奇。同學們，作者用心觀察，敘述有序，從聲音、氣勢、形態(tài)幾方面直接描繪了大潮的奇特，又從觀潮人數(shù)之多，熱情之高間接表現(xiàn)了大潮奇特，使我們由衷地感到錢塘江大潮真不愧為自古以來的“天下奇觀”。老師送大家一句話：珍惜你現(xiàn)在所擁有的，作生活中的有心人，成功定會屬于你。作業(yè)：設計導游語或?qū)懸皇仔≡?；摘抄課文中自己喜歡的語句并誦讀積累。小學課文觀潮教學設計 觀潮教學設計及設計意圖篇九【教學目標】〖知識方面〗記重點字詞。結合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、“人聲鼎沸”、“風號浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。熟讀課文，準確地翻譯課文。〖情感態(tài)度方面〗培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的豪情，培養(yǎng)學生的愛國熱情，激發(fā)學生的社會責任感?！寄芰Ψ矫妗嚼首x正確的翻譯本文內(nèi)容，體會本文的創(chuàng)作特點，體會作者蘊含的思想感情。按時間順序給課文分段，正確概括段意?！局攸c難點分析】重點難點：能力目標。策略與方法：討論式、啟發(fā)式、分析?！窘虒W過程】目的：激發(fā)學生對新課的興趣，同時創(chuàng)設情境，激情入境，讓作品感染學生，訓練聽、思、說能力。教學手段：用音樂伴朗誦。用談話法引出課題：同學們，你們到過江邊嗎?你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。范讀課文。聽讀思考。下面請你們聽一聽他的描繪。請你們聽的時候注意：他看到的是怎樣的一次大潮?按照他描述的順序，使你在頭腦中出現(xiàn)了幾個畫面。教師在音樂的伴奏下有感情地朗誦課文。讀后學生逐一回答問題。根據(jù)回答板書錢塘江大潮，天下奇觀。追問：“天下奇觀”的“觀”當什么講?什么叫“天下奇觀”?目的：知道作者是按照“潮來前、潮來時、潮過后”的時間順序?qū)懙?，并按照這一順序正確地給文章劃分段落。理解各段主要內(nèi)容，并能抓住要點準確概括段意。步驟：理清文路，劃分段落。請大家打開書，快速默讀一遍課文，看看作者是按照什么順序?qū)懙?，可以分為幾?分段細讀，學習第一段。方法：默讀。要求：邊默讀邊思考：作者在這一段里交代了什么?主要描寫了什么?學生應弄懂，交代了觀潮的時間──農(nóng)歷八月十八日早晨。觀潮地點──海寧縣鹽官鎮(zhèn)的海塘大堤上，描寫了觀潮人的心情──急切地等待。觀潮的場面──人山人海。潮來前江面的景象──平靜、霧蒙蒙。(這是主要的)要求學生抓住主要意思概括段意。學習第二段。目的：理解作者由遠及近，從聲、形、色等方面描述了大潮的磅礴氣勢和壯麗景象，從中感受大自然的美與力，激發(fā)學生贊美、熱愛祖國的思想感情。教學方法：質(zhì)疑探索法、組織討論法、總結歸納法和邊議邊讀。教學形式：學生自學、小組議論、全班討論三種教學形式相結合。⑴指名學生讀第二段。要求其他學生邊聽邊思考：作者是按什么順序?qū)懘蟪眮頃r的景象的?又是從哪幾方面來描述的?讀后引導學生依次討論這兩個問題。通過討論明確：①作者是按照遠—稍近—再近—更近的順序?qū)懘蟪敝芯跋蟮摹＂谧髡呤菑穆曇?、形狀、顏色這三方面來描述大潮的。⑵啟發(fā)質(zhì)疑：讓學生提出初讀時不懂的問題。⑶導入學生自學：現(xiàn)在再來看看作者是怎樣把大潮那種驚心動魄、奇異壯觀的景象生動、形象而又逼真地描述出來的，請你們仔細地閱讀，很好地體會一下。在學生自學的基礎上，小組議論。⑷組織學生討論。邊討論邊自由讀。需討論明確下列問題：①大潮從遠處出現(xiàn)，人們看到了什么?這是把什么比作什么?為什么這樣比?② “橫貫”是什么意思?③ “形成一道白色城墻”是什么景象?這樣比，說明了什么?④ “千軍萬馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。千萬輛坦克同時開動，發(fā)出山崩地裂的響聲……”是怎樣的景象?這里把什么比作什么?這樣比，表現(xiàn)出什么?⑤大潮由遠及近，從聲音、形狀上的發(fā)展是怎樣的?⑥剛聽到大潮的聲音時人們是什么心情?剛看到大潮的樣子時，人們是什么心情?大潮越來越近時，人們聞其聲、見其形后心情又怎樣?⑸理解后朗讀。指名學生讀，其他學生看錄像聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。⑹概括段意：誰能用一句話把潮來時聲音、形狀由遠及近的發(fā)展表述出來。指名學生讀。理解“風號浪吼”、“漲”等詞的意義。抓住主要內(nèi)容概括段意。小結。如果你是一個觀潮者，面對如此壯觀的景象，你會感到怎樣?教師在學生發(fā)言的基礎上小結：是啊，同學們還曾記得吧，那神奇美麗的五彩池。雄偉壯麗的瀑布。四季如畫的小興安嶺。還有這天下奇觀的錢塘江大潮，這就是我們可愛祖國的山山水水，我們怎能不感到自豪，作者也正是把這種熱愛與自豪之情蘊含在文章的字里行間。四、再讀全文方式：指兩名學生讀第一、三段，全班齊讀第二段。小學課文觀潮教學設計 觀潮教學設計及設計意圖篇十1．能正確、有感情地朗讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。1．邊讀邊想象畫面，聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句含義，并能與他人交流感受。2．背誦課文第4自然段。情感態(tài)度與價值觀：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色，激發(fā)熱愛祖國大好山河的思想感情。教學重點：了解錢塘江大潮的壯麗奇特的自然景色。教學難點：有條理地說說江潮來時的情景。課時劃分：兩課時初讀課文，了解大意。學會文章中出現(xiàn)的生字、新詞。了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。一、談話引入教師介紹：錢塘江它是我們浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全長605公里，河域面積五萬平方公里，占全省面積的百分之四十三，是我國東南沿海的一條著名江流。今天就讓我們一起去錢塘江邊一睹為快。（板書課題）二、初讀課文，了解大意1。教師范讀課文。2。學生自讀課文。教師提出讀書要求：自己輕聲讀課文，標劃出不認識的字，借助拼音讀一讀。3。文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容？（錢塘江大潮的壯觀景象）4．你覺得錢塘江潮怎么樣呢？自由讀課文，找出一個你認為最能體現(xiàn)錢塘江特點的詞語。5．（板書：天下奇觀）理解奇觀觀潮的觀是什么意思？天下奇觀的觀呢？學生打開字典查一查，說一說。三、自主學習，識記解詞1。借助拼音，讀準生詞。2。根據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形。把難寫的字在生字表下方寫兩遍，易混的字找出形近字小學課文觀潮教學設計 觀潮教學設計及設計意圖篇十一〖課時目標〗１、通過自學能正確地拼讀注音的生字，學會７個生字；讀寫部分詞語；讀通課文，理清課文的順序，初步學會分段。２、學習課文第一段，根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思；了解觀潮勝地的景物及江面的特點；體會人們等待錢塘江大潮到來時的心情；練習有感情地朗讀課文。３、能用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況?！冀虒W過程〗一、生活導入，揭示課題同學們，你們到過江邊嗎？你們可知道，大江大海不僅有風平浪靜的時候，還有波濤洶涌的時候，由于月亮和太陽的吸引力的作用，水面會發(fā)生定時漲落的現(xiàn)象，這就叫作“潮”。板書“潮”。 一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。學生說說課題的意思。生：觀看潮水的今天我們就來學習《觀潮》這篇課文，生讀課題。二、初讀課文，整體感知１、自由讀課文：師：請同學們打開書本，自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。想想課文主要寫了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？２、讀后交流：(1)指名讀生字，同桌互相檢查生字的讀音。師：想讀好生字，得先過詞語關。誰來讀讀黑板上的這些詞語（齊讀 、同桌互讀、開火車讀）(2)說說課文主要寫了什么？生：講的是人們到錢塘江觀潮的事(3)按怎樣的順序?qū)懙?？師：作者是按照什么樣的順序來寫錢塘江大潮的呢生：（潮來前、潮來時、潮退后。）三、學習課文，感悟特點1 學習第一段，掌握兩個“觀”字的不同之處師：同學們有沒有發(fā)現(xiàn)第一自然段有個字和我們的課題是一樣的？生：“觀”字師：是啊，那這兩個觀字的意思一樣嗎生：不一樣，課題觀潮的觀字是看的意思，第一段中天下奇觀的觀字是景觀、景色的意思。師：非常好，你能區(qū)分不同語境下字的不同意思。那天下奇觀的意思相信你們也能理解了吧，是呀，就是全天下奇特而又少見的壯麗景色。過渡：那錢塘江大潮的景色到底有多奇特壯麗，請同學們自由讀第二段。１、默讀課文第二段：給你留下很深印象的是什么？為什么？２、交流：讀潮來前的句子，體會其特點：①寬闊的錢塘江橫臥在眼前生：從臥這個字，我感受到錢塘江特別的寬廣。師：你讀書真細心，注意到句子中的動詞。②江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。生：我從這句話感受到，江面十分寧靜美麗。師：是啊這時的江面就像仙境一般。⑶ 讀人們的句子，體會心情：①江潮還沒來，海塘大堤早已人山人海。生：我從這句話知道了來看潮的人很多很多 師你能想一個詞形容人很多的場面嗎？生：摩肩接踵。師：你真注意積累詞語。②大家昂首東望，等著，盼著。生:我從這句話中感受到大家都特別期待潮的到來。師：昂首東望是什么樣的，你能演示一下嗎？師：你加上動作讀讀這句話嗎？全班齊讀。３、欣賞課件：鹽官的風光。師：同學們想跟觀潮人去看看漲潮前的景色嗎？現(xiàn)在請欣賞鹽官鎮(zhèn)的美麗景色４、 師小結，引導學生有感情地朗讀第二段。師：剛才同學們不僅看到潮來前江面的美麗景色，也感受到觀潮人期待的心情，現(xiàn)在我們一起帶著感受，再讀一讀第二段。５、說話練習：師：今年的觀潮日又來了，古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友，潮還沒來，可大堤上已是人山人海，你是一名中央電視臺的播音員，你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢？（提示：可以利用第二段課文內(nèi)容。）⑴ 學生展示。⑵ 及時評價。a你們可真是一名優(yōu)秀的播音員。b 聽了你的報道，老師也真想去看看這壯觀的景色。６、小結：剛才同學都說得很好，我們在作介紹時可以充分利用課文內(nèi)容，將它變?yōu)樽约旱恼Z言。７、有感情地朗讀課文。師：讓我們再一次走進鹽官鎮(zhèn)，走進這美麗的錢塘江，請同學們讀第二段。四、小結學習，留下問題通過這節(jié)課的學習，我們已了解了潮來前，江面是（板書。風平浪靜）人們(昂首東望，人山人海)。板書：人山人海。為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢？下節(jié)課學習。五、練習提高，拓展延伸１、寫一寫生字和詞語。書寫指導： 鹽、昂、震２、搜集有關潮的資料?！颊n時目標〗１、學習課文第三四段，能聯(lián)系上下文理解詞語，品讀句子，感受潮的雄偉氣勢。２、能有感情地朗讀課文；背誦３、４自然段，積累語言。３、通過同伴互助的學習，根據(jù)所學的課文，用自己的話來介紹錢江潮，發(fā)展語言。４、激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。５、拓展閱讀，初步了解對潮的一般寫法；讓學生學會搜集信息，激起對潮文化的探究。〖教學過程〗復習導入在上一節(jié)課我們已學了課文的第一二段，了解了海寧市鹽官鎮(zhèn)是觀潮的好地方，農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前，江面很平靜，籠罩著薄霧，人們在大堤上等著盼著?？磥砣藗兌紣廴ュX塘江看潮，那為什么自古以來，錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”？這節(jié)課我們就去揭開這個謎團。二、品文賞潮１、讀文：自由讀課文4段，哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”？找到句子后與同伴交流一下，選擇你最感興趣的句子，讀一讀。２、品文：讀后交流：（1）讓學生充分交流學習所得：讀句子──談體會到的──再讀句子。（2） 選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀①我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”，氣勢越來越大，你的心情越來越……（引導生回答出讀書時的感受，教師相機板書：“一條白線”，進而引導學生讀出這種感受，之后班內(nèi)齊讀）②我特別喜歡這個句子?！?