【文章內(nèi)容簡介】 到過？生：（遺憾地搖搖頭）沒見過。師：別遺憾，老師呀，把這大潮給錄下來了，想不想看？生：（大聲地）想。師：我們就一塊兒來看看畫面，聽聽聲音，耳聽為虛，眼見為實，讓我們一起目睹大潮的雄壯氣勢，感受一下這一天下奇觀吧！（播放從網(wǎng)上下載下來的錢塘江大潮錄像：隨著由聲音到影像的越來越響，越來越近，潮水越顯得壯觀。并出現(xiàn)了一線潮、回頭潮、碰頭潮等。）生看錢塘江大潮錄像，不時發(fā)出驚嘆聲。師：能用一句簡潔的話表達你此時的感受嗎？海鑫：錢塘江大潮真雄偉??！晨裕：錢塘江大潮的景象真壯觀?。哄X塘江大潮真不愧為天下奇觀??！師：剛才錄像里潮水的景象，咱們課文里也有，在哪兒呀？生：課文4自然段。師：自己讀讀4自然段，你覺得那些描寫潮水的語句你特別喜歡的，就努力地把它讀得精彩些，待會兒讀給大家聽。（學生自由讀，讀完匯報）朵妮：我特別喜歡這個句子?！澳菞l白線很快地向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面?！睅煟鹤x得不錯。白線“拉長，變粗，橫貫江面”氣勢越來越大，你的心情越來越……生：激動。師：讀出這種感覺來。生：（齊讀）黃瑛：我特別喜歡這個句子?！霸俳?，只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻?！睅煟簝烧啥喔叩陌咨菈Γ嗝磯延^!你們能讀出壯觀的感覺嗎？下面我們來分組賽讀。（學生在小組里練習朗讀，然后各自挑戰(zhàn)其他小組，比賽朗讀）潤曉：我特別喜歡這個句子?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。”師：喜歡這句的舉手。（學生全體舉手）最新觀潮教學設計教案7篇四教學目標指導學生掌握疏通課外文言文大意的方法。幫助學生養(yǎng)成課外文言文閱讀的好習慣。激發(fā)學生閱讀課外文言文的興趣。教學準備學生先交流關于學習課外文言文的意義和困惑，以便課前交流。2準備好周末作業(yè)。印發(fā)關于疏通課外文言文技巧的學案資料。做好教學課件一、導入新課師：同學們，我們已經(jīng)進行課外文言文專題訓練一個半月了，大家是否想過：究竟我們學習課外文言文有何重要意義呢?(學生思考)何映瑤：因為這對于我們今后的語文學習奠定一個厚實的基礎。章 帆：因為能激發(fā)我們的愛國的熱情。師：沒錯，課外文言文中蘊含了豐富的知識和人生哲理，這是我們了解中國幾千年優(yōu)秀的文化知識的一條重要途徑，所以，我們要加強課外文言文知識的學習，積累語文素材，提高我們的文化文學涵養(yǎng)。師：既然如此重要，那么，同學們在學習課外文言文的過程中，有沒有碰到比較棘手的困惑與難題呢?葉幸然：我覺得最難的就是怎樣停頓語句。李雅倩：我覺得最困惑的一點就是很多的聞言詞匯不太理解。林紀川：我想，最大的障礙就是怎樣理解文言文的大意。師：同學們都說得很好，其實，我們?nèi)绻軌驅(qū)⒄n外文言文翻譯成現(xiàn)代文的話，也就是說，最大的困惑就是怎樣疏通理解課外文言文的大意，那么，今天我們就一起來探究疏通課外聞言文言文的大意。二、以例文《范仲淹有志于天下》來教學師：首先，請同學看到所印發(fā)的資料《范仲淹有志于天下》，大家先一起來大聲地朗讀一遍，注意速度稍微慢一點。(學生齊讀，老師事后進行字音訂正與朗讀評價)師：請根據(jù)課文自由地進行一次大意的翻譯，特備是將不懂的地方進行標記，方便待會進行解答。學生：出聲地進行翻譯，動筆標記字詞等疑難問題，然后提問：何嘉敏：請問老師：參知政事是什么意思?師：這是古代的一種官位名稱，可以直接翻譯就行。劉泓鑫：“后天下之樂而樂也”怎么理解?師：也就是說在天下人快樂之后再快樂，“也”字是語氣助詞，無需翻譯出。師：其實，在翻譯過程中總會碰到這樣那樣的問題，下面老師教會一點方法給大家，請先看到學案資料，并同時打開課件進行講解。(學生看幻燈片資料并及時做筆記)師：基本方法兩個：直譯和意譯?！?直譯法(常用)對號入座，直接翻譯的方法○2意譯法 根據(jù)大意進行禮節(jié)性翻譯，一般是針對于特殊句式，如倒裝句：但少閑人如吾兩人者耳就采用意譯的方法，否則，翻譯出啦很別扭。師：在具體翻譯過程中需要用到下列具體方法：簡稱為六字真經(jīng)留(古今同義的、人名、地名官名等)刪(刪掉無須譯出的文言虛詞，如“也”)補(單音節(jié)詞換雙音節(jié)詞、補省略的主語等)換(古今異意、通假字等)調(diào)(調(diào)換語序，如倒裝句等)變(靈活變通的意譯法)師：同學們看看課文《范仲淹有志于天下》，我們找出一些具體的實例來學習這幾種方法，先請同學們找出能夠直接保留的例子：學生：范仲淹、鄧州、參知政事等等師：說得很好，這些人名、官名等就可以直接保留翻譯，你無需知道鄧州具體指那里，你就指導是一個地名，這樣，它至少不會對你的理解造成障礙。師：再找出一處用“刪”的方法來理解的例子?何映瑤：劉泓鑫剛才提到的“后天下之樂而樂也”中間的那個“也”字就是。師：其實，翻譯當中用得最多的還是“補”的方法，也就是說將古代的單音節(jié)字詞補充成現(xiàn)代漢語中的雙音節(jié)字詞，請同學們到課文當中去找找。麥致豪：“家貧無依，少有大志”可以理解成：家庭貧窮沒有依靠，少年時就有遠大的志向，這就是用“補”的方法來翻譯的。師：以上三種方法用得最多，至于“調(diào)、換、變”的方法就比較少點，同學們根據(jù)定義去學會運用就可以了。三、運用以上方法來疏通理解《狡猾的蝙蝠》師：剛才我們大家已經(jīng)通過課件資料和文段的實際運用鍛煉來學習了一些關于疏通課外文言文的方法和技巧，下面我們再來通過一篇文章《狡猾的蝙蝠》來鞏固提高。師：首先，請大家先大聲地齊讀一遍課文，注意朗讀的節(jié)奏停頓。(學生齊讀課文，之后，老師及時地就朗讀進行點評)師：請同學運用我們剛才所學過的方法技巧來疏通這個寓言故事。盡量地采用直接翻譯的方法。(學生自行地翻譯課文，并標記出有疑難問題的地方)師：請同學們來交流一下剛才翻譯的情況，盡量說到：那個地方運用何種方法進行翻譯的。陳鎮(zhèn)藝：“麒麟”等三種動物的名稱都直接保留就行黃靖忠：“鳳責之曰”中的“責”意思是責怪、責備，運用的是將單音節(jié)字詞補充為雙音節(jié)的字詞。鄧綺琪：“吾有足，屬于獸，賀汝何用?”一句中的“吾、汝”的意思是：我、你，這里運用的是將古今異意的字換成現(xiàn)代漢語中詞語。歐陽煥：“如今世上惡薄”的“惡薄”怎么理解呢?師：可以理解為險惡敗壞的意思，這里需要根據(jù)上下文來進行理解性翻譯，也就是說需要自己的靈活變通，以此來理解句子的大意。剛才同學們都說得非常好，但是我們也要知道：并不是光靠以上的“六字真經(jīng)”的翻譯方法就可以完全解決課外文言文的疏通理解的，這還需要我們要成良好的閱讀習慣。下面我們一起來學會一些關于課外文言文的閱讀理解的良好的習慣。師：同學們要記住老師的話：學習除了掌握有效的學習方法技巧之外，還需要養(yǎng)成良好的學習習慣，對于學習課外文言文而言，需要哪些良好的學習習慣呢?老師給大家用四句話來簡單概括：敢于挑戰(zhàn)，學會猜測，加強積累，注重停頓。學生：老師，請您具體給我們解釋一下這四句話的深刻含義。謝謝!師：課外文言文肯定是有一定難度的，有難度的肯定就需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)，首先必須要有勇氣，如果一碰到課外文言文就感覺難或苦不堪言，這從心理上就失敗了，所以，先要有一顆去挑戰(zhàn)困難的心態(tài)。其次，在一篇課外文言文中，大部分是我們能夠理解出來的，但是也肯定有一小部分是需要我們?nèi)ソY合學過的知識和上下文進行合理化的猜測，這其實也是很有以一定的事情。當然，也并不是說通過今天一節(jié)課就能夠幫我徹底解決問題，這需要我們?nèi)粘５膶W習生活中，加