小學(xué)語文觀潮優(yōu)秀教案-資料下載頁
2024-12-07 03:35本頁面
【正文】 生的積極性和主動性，使學(xué)生真正內(nèi)化知識，升華感情?！ ∷?、拓展延伸，升華情感 師生交流學(xué)習(xí)本課后的感受體會。 出示作業(yè)自助餐： ?、傧矚g積累的你，背誦課文4自然段，并抄一抄，背一背文中你認(rèn)為優(yōu)美的詞、句語?！ 、谙矚g交流的你，向你的爸爸媽媽簡單介紹錢塘江奇特壯觀的景色?！ ⌒W(xué)語文《觀潮》優(yōu)秀教案5 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生借助注釋、工具書，整體感知詩文的內(nèi)容。 掌握重點(diǎn)字句，積累文言詞匯 反復(fù)誦讀，深入品味文章的優(yōu)美意境和寫作手法?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3 教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2 教學(xué)分析： 《觀潮》寫了南宋時期錢塘江海潮的景象和觀潮的盛況。文章以精煉的筆墨，分四段寫了海潮的壯觀景象，水軍演習(xí)的動人情景，弄潮健兒和觀潮人群，描寫的重點(diǎn)又在水軍和健兒的水上表演，江潮之盛和觀潮者之眾，都襯托了重點(diǎn)描寫的場面。浙江潮雄偉壯觀，水上表演頭緒紛繁，場面眾多，觀潮者士女駢闐，但在這篇短文中，作者卻寫得井然有序，主次分明。這一方面是由于作者結(jié)構(gòu)精巧，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合。另一方面也由于作者惜墨如金，用語十分簡練。本文不僅用了比喻、夸張等修辭手法，而且即便是簡潔的白描，也寫得十分生動形象?！ 〗虒W(xué)課時：1課時 教學(xué)方法：討論與講讀法相結(jié)合 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)語： 同學(xué)們，看過錢塘江大潮吧，感受如何？（學(xué)生自由說）現(xiàn)在我們來學(xué)周密的《觀潮》，看看宋代人眼中的錢塘江大潮是什么樣子？ [學(xué)生介紹作者，教師補(bǔ)充] 二、疏通文意：（按自然段進(jìn)行，小組討論，一人讀句子，一人翻譯，教師補(bǔ)充，糾正） 翻譯第一自然段： 重點(diǎn)字詞：A、既望：農(nóng)歷十六日 B、方：當(dāng)時 C、僅：幾乎，將近 D、既而：隨著 E、際天： 連接著天F、震撼激射：震撼天地，激揚(yáng)噴射 G、沃：用水淋洗 H、勢極：來勢極其 翻譯第二自然段： 重點(diǎn)字詞：歲——年。盡——窮盡。標(biāo)——樹立，舉。倏爾——忽然。略——一點(diǎn)點(diǎn) 逝——去，往 翻譯第三自然段： 重點(diǎn)字詞：文——畫著 溯迎——逆流迎著 出沒——健兒在水中忽隱忽現(xiàn) 鯨波——巨浪 翻譯第四自然段： 重點(diǎn)字詞：溢——滿 穹——高 僦賃——租用 容——許，使?！ ∪?、 整體感知： 提示：（教師補(bǔ)充） 作者所處的時代是南宋，當(dāng)時的都城在臨安（杭州），觀潮地在當(dāng)時臨安城南，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演，當(dāng)時從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?！ ?小組討論本文四段段意： a） 寫海潮的雄偉壯觀 b） 寫水軍演習(xí)的精彩場面 c） 寫弄潮健兒的英姿 d） 寫觀潮人數(shù)之多 本文的線索是什么？（海潮） 四、 研讀賞析： 指明讀第一自然段：（討論） A、 作者對江潮從那幾方面進(jìn)行描寫的？寫出了它什么特點(diǎn)？ [從形、色、聲、勢四個方面進(jìn)行正面描繪，由遠(yuǎn)及近的寫出了海潮的雄奇景象] B、 楊萬里的詩句有什么作用？ [作用是表現(xiàn)錢塘潮水的雄偉，形象生動，呼應(yīng)首句，為下文作鋪墊] C、 運(yùn)用了什么修辭？（比喻、夸張） 齊讀4段，回答： 本文題目是“觀潮”，這些內(nèi)容是不是離題？為什么？ [本文描寫的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢江涌潮的奇?zhèn)邀?，又共同組成了南宋都城生活的風(fēng)景畫、風(fēng)俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。] 總結(jié)： 本文是一篇在藝術(shù)上很有特點(diǎn)的寫景記事佳作，以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合，語言簡練。描寫十分生動，既用了比喻、夸張等描寫手法，而且也用了簡潔的白描?！ ∥?、 學(xué)生質(zhì)疑，自由發(fā)問不懂得地方 六、 布置作業(yè)： 生字、解詞各2遍 翻譯文章1遍 課后2 周記：課后三
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